美术教案

时间:2024-02-03 09:13:01 教案 我要投稿

美术教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的美术教案8篇,希望对大家有所帮助。

美术教案

美术教案 篇1

  一、教学目标:

  1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。

  2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

  3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。

  二、重点和难点:

  1、重点:了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

  2、难点:让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

  三、教学准备:

  彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

  四、教学过程:

  (一)、揭示课题

  1、教师出示盾牌,问是什么?

  2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。

  3、导出课题。

  (二)、欣赏盾牌图片

  课件显示盾牌图片(8幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。

  (三)、探究式学习

  1、你知道盾牌的用途吗?

  2、盾牌的外形有什么特点?你还能设计出哪些形状?

  A、左右对称。

  B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。

  3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受?

  A、学生回答盾牌图案设计的'特点,并谈感受。

  B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?

  (欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具。)

  C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?为什么?

  D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?

  E、你能不能上来做一下威武的样子?

  F、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?

  (四)艺术实践

  1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

  2、课件显示作业要求:

  A、制作是要做好盾牌的手握部分。

  B、用动物头的图案来设计盾牌。

  C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

  3、学生制作,教师巡回辅导。

  (五)评价

  1、展示学生作品。

  2、做游戏。

  (六)课的延伸

  师:在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?

美术教案 篇2

  【设计意图】

  印画是幼儿喜爱的美工活动之一,用印画来装饰物品,是让幼儿在学会印画的基础上,进一步提高自己的创作能力。在活动设计上,让幼儿学习用印章画印花纹,装饰衣服,知道拿一块印章,蘸一点颜色,稍稍用力印在衣服上,能更换印章,并把花纹印满。通过此活动,培养幼儿动手能力,同时,让幼儿感受到多种色彩带来的美感及创造美和表现美的能力。

  【教学目标】

  1、能用印章画印花纹,装饰物品。

  2、不乱抹颜色。

  【教学准备】

  1、各种款式服装的纸质图样,如:上衣、裤子、裙子等,装入自制的“汽车”,请一名教师扮演服装厂的阿姨,在教学过程的第一个环节适时介入。

  2、用不同材料制作的印章,如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

  3、调好的水粉颜料。

  4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服,躲在隐蔽的地方,在教学过程的第二个环节适时介入。

  【教学过程】

  (一)阿姨送服装。

  1、“嘀——嘀——,嘀——嘀——”,汽车响,谁来了?(来了一位阿姨,引导幼儿向阿姨问好。)“我是服装厂的阿姨,我的'衣服卖不出去了,想请小朋友帮帮忙,让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。”

  2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结:我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案,服装厂的衣服什么都没有。

  (二)观赏小姐姐的衣服。

  1、我们怎样来装饰这些衣服呢?正在发愁时,“笃、笃、笃”有人敲门,来了一位小姐姐,她穿着印章花纹衣服,老师引导小朋友观察她的衣服,引起幼儿的兴趣。

  2、小姐姐,你能告诉弟弟、妹妹们,你的衣服是怎样装饰的吗?(小姐姐示范,幼儿观赏。)

  3、教师小结:“哦,我看到小姐姐怎样装饰了,拿一块印章,蘸一点颜料,稍稍用力印在衣服上,再换一块印章,再蘸一点颜料,再印一个花纹。”教师边说边示范印两个花纹。

  (三)幼儿装饰衣服,教师巡回指导。

  (四)进行作品展示。

  根据幼儿的作品,评价谁的作品好,好在哪里。

  (五)活动结束:

  小朋友,衣服装饰好了,让我们一起去告诉服装厂的阿姨,让她拿走吧!

  【活动延伸】

  幼儿可在区角活动中装饰其它物品,如:围巾、手帕等。

美术教案 篇3

  教学目的:通过教学使学生在观察物体外形结构的基础上,初步掌握物体外轮廓线与内部结构线的关系,

  合理的添画立体形,培养学生的观察力和想象能力。

  教学重点:引导学生观察物体的外形结构,合理的添画物体的立体形。

  教学难点:物体纹样的添画随着物体结构的变化而变化。

  教学过程:

  一、由模板的添画导入新课。

  1、教师出示模板生猜象什么。(坛子、火锅)

  2、教师在模板上添画后学生看象什么。(火锅)

  3、板书课题。

  二、引导学生观察或国外形结构特点。

  火锅包括:炉筒、锅身、底座三个部分。

  三、引导学生认识物体外轮廓线与内部结构线。

  1、通过对火锅实物和模型添画图的对照观察,认识物体外轮廓线与内部结构线。

  2、通过对球鞋、玩具图片的观察,了解其外形特点,区分物体外轮廓线与内部结构线。

  3、板书:外轮廓线内轮廓线

  四、通过引导学生观察灯片,掌握合理添画立体形的方法。

  1、让学生观察一个方盒子,然后在灯片上添画其立体形。

  2、对学生得添画进行讲评,或移动灯片进行讲评。

  思考为什么a是正确的,b、c是错误的。(因为方形物的对边平行。)

  (实际观察物体应该是近大远小、近长远短)

  3、通过引导学生对坛子实物和灯片的观察,使其掌握圆形物体内部结构弧线的'添画方法。

  思考图a为什么是正确的,图b为什么是错误的。(因为坛子是圆形)

  4、通过复合灯片启发学生,纹样的添画也应随着物体外形结构特点的变化而变化。

  五、学生作业

  1、作业要求:参考图片中的物体,根据其外形结构特点合理的添画成立体形。

  2、学生作业,教师辅导。

  六、巩固新知,作业讲评。

美术教案 篇4

  《梅兰竹菊“四君子”》教案

  【授课时间】

  20xx年11月2日

  【教学目标】

  一、知识目标:

  1、 通过对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

  2、 通过对梅兰竹菊四君子学习了解,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

  二、能力目标:

  培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

  三、情感目标:

  教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。

  【重点、难点】

  通过学习梅兰竹菊四君子,了解他们内涵品格,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

  【教学方法】

  整体感知法、演示法、讲解法

  【教具】

  梅兰竹菊图文并茂的图片

  【教材分析】

  做人与处世同样重要,我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊,被历代的文人雅士称为花中“四君子”,占尽春夏秋冬。春之兰,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年来,以其清雅淡泊的品质,一直是古今文人墨客所钟爱,是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征,代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸,兰优雅空灵,竹虚心

  有节,菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。自古以来,梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

  【教学过程】

  课前准备:

  教师学生共同准备收集有关梅花,兰花,竹,菊花的诗词等,了解他们的内涵。 课堂教学:

  一、导入新课

  梅兰竹菊指:梅花,兰花,竹,菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。 梅、兰、竹、菊的品质分别是:傲、幽、坚、淡。

  二、整体感知

  “花中四君子” 梅兰竹菊,其四者的共同特点是自强不息,清华其外,澹泊其中,不作媚世之态。

  三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

  (一)学生才识展示。

  学生将搜集、整理的相关资料展示:

  1、梅

  咏物诗中,很少有以百首的篇幅来咏一种事物的,而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质,是一种寂寞中的自足,一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳,而是在天寒地冻、万木不禁寒风时,独自傲然挺立,在大雪中开出繁花满树,幽幽冷香,随风袭人。

  2、兰

  空谷生幽兰,兰最令人倾倒之处是"幽",因其生长在深山野谷,才能洗净那种绮丽香泽的姿态,以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽",不只是属于林泉隐士的气质,更是一种文化通性,一种"人不知而不愠"的君子风格,一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟,象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人,也不愿移植于繁华都市,一旦离开清幽净土,则不免为尘垢玷污。因此,兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在,只适宜于开在诗人们的理想境界中。

  3、竹

  竹在清风中簌簌的声音,在夜月下疏朗的影子,都让诗人深深感动,而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格,更让诗人引为同道,因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说:"何可一日无此君!"苏东坡说:"宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。"朴实直白的语言,显示出那悠久的`文化精神已深入士人骨髓。

  4、菊

  如果说,冬梅斗霜冒雪,是一种烈士不屈不挠的人格,春兰空谷自适,是一种高士遗世独立的情怀,那么,秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节,斜阳下,矮篱畔,一丛黄菊傲然开放,不畏严霜,不辞寂寞,无论出处进退,都显示出可贵的品质。

  (二)探索新知

  1.初步探索

  请同学们自主学习本课相关知识。

  2。小组讨论

  组织学生分组讨论,对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

  3。组长小结

  让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

  (三)课堂拓展

  指导学生思考:

  怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性?

  四、课堂小结

  教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。

  【教学反思】

  本节课始终渗透着对学生的德育教育,并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动地发展。

  《梅兰竹菊“四君子”》教案

  单位名称:山东省济宁市兖州区第十二中学 教师姓名:朱瑞平

  联系方式:13012929481

美术教案 篇5

  活动准备

  《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

  毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

  重点难点

  在玩手指游戏的基础上,发挥想象,尝试创作手形彩绘。

  能大胆构思创造出新颖的作品。

  活动目标

  懂得保护动物,爱我家园。

  了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

  利用手掌、手指的形态,变换出不同的手形。

  运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘,体验创作的'乐趣。

  活动过程

  一、导入部分

  1、观看手影视频引入课题。

  2、借助手指游戏做好铺垫。

  (1)教师边朗诵边手形表演;

  (2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

  二、基本部分

  1、课件欣赏“手形彩绘”,引发幼儿绘画的兴趣。

  师:森林里要举行一场动物表演会,看看都有谁来了?

  小结:同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

  师:你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)

  小结:原来同一种动物,我们还可以摆出不同的手形。

  师:你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)

  小结:手变出手形后,再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛,这就是漂亮的手形彩绘。

  2、教师现场示范,帮助幼儿了解作画步骤。

  (1)老师边彩绘孔雀,边讲解彩绘步骤。

  (2)欣赏幼儿作品,丰富想象,积累经验。

  3、介绍材料,交代要求,幼儿自主创作不同的手形彩绘,教师指导。

  4、同伴相互欣赏,说说创作内容。

  (1)请幼儿互相看一看别人的作品,说一说自己的作品。

  (2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

  三、结束部分

  1、大胆展示自我。

  动物表演会开始了,幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

  2、现场发起倡议。

  提问:你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?

  小结:保护动物、爱我家园。

美术教案 篇6

  教学目标

  1.指导学生学习简单的摄影知识

  2.指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

  3.引导学生通过简单的策划,采访,编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

  教学重、难点:

  1.是否积极地参与教学活动的各个过程,敢于进行拍摄和采访实践,并乐于与他人合作。

  2.是否能够掌握照相机的基本*作方法,拍出符合采访内容,有初步构图意识的作品。

  3.是否对资料整理,编辑,展示工作产生兴趣,能在某一环节中发挥自己的作用。

  课前准备

  1.教师准备必要的摄影和采访工具,图片,文字展示的示范作品。

  2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

  教学活动过程:

  第一节:

  施教时间:12月20日——12月23日

  活动一:

  做好分组采访的组织工作。

  导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。

  教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。

  活动二:

  教师讲述简单的摄影知识,以清晰的演示说明怎样进行摄影,怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的`惧怕心理。

  要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能,让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。

  活动三:

  教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。

  学生分组按计划进行采访和摄影活动。

  札记:现在的孩子真是了不得,他们设计的问题很有深度,居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业,你还会当老师吗?”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。

  第二节

  施教时间:

  12月27日——12月29日

  活动一:

  按照计划内容对采访记录资料,照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。

  活动二:

  学生整理,教师指导。

  在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。

  作业完成后让学生进行互相评价,欣赏其他同学的作品。

  收拾与整理

  指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。

  课后拓展

  1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄,采访实践的机会,去创作更生动有趣的形象,报道展示更有意义的事物

  2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

  3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

  教学参考资料

  摄影其实是一种记录影像的技术,进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子,作用是控制光线的进入,使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间,快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置,在进行曝光时按照所设定的时间而打开,让业自镜头的光纪录在胶卷之上,而镜头则是一些光学组件,用以结集光线,在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光(还有构图,色彩等等),相机快门负责曝光时间,而镜头不单有对焦的功能,更重要是用可调较的光圈来决定光线量,再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间,产生一个受控制的曝光过程,即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像,通过冲洗,扩印等工序,便最终得到拍摄所要的照片资料。

  札记:在分组下去采访时,有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动,我问他们怎么不行动?他们说:“我们三个都很害羞,不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿,然后一人问一句,每个人都要锻炼自己。不一会儿他们回来了,红着脸说:“张张嘴也没有多难嘛!”

美术教案 篇7

  活动目标:

  1.初步学习用彩色颜料在绵纸上染色。

  2.参与染色游戏,并体验染色的乐趣。

  活动准备:

  各种各样的染纸作品、水粉、水彩笔(颜料刷)、白色纸巾、盘子、水

  活动过程:

  1.出示各种各样的`染纸作品,引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

  2.现在每个盘子上挤些颜料,加水稀释,再用水彩笔调匀,然后将折好的纸巾的一部分浸入调好的颜料里,引导幼儿观察绵纸的变化。

  3.鼓励幼儿选择不同的颜色进行染色。

  4.请幼儿将染好的绵纸小心地打开,并晾干。

  5.结束后让孩子欣赏自己的作品。

  活动迁移:

  可让孩子收集白色棉制衣物、手绢、袜子等让幼儿在老师指导下进行染色活动。

  活动结束:

  小朋友一起互相欣赏自己的作品。

美术教案 篇8

  活动日标:

  1.认识树叶的形状、颜色,初步了解鱼的外形特点。

  2.借助形状简单的树叶,尝试表现各种鱼,体验树叶添画咸鱼的快乐与成功。

  活动准备:

  1.收集多种形状、颜色的树叶,并进行压制处理。(叶子压平整不要脱水,以防变色。)

  2.布置各种鱼的大图片在教室四周墙面上,地面上撒一些落叶。

  3.剪刀、双面胶、画纸、记号笔、范例。

  活动过程:

  一、情景导入

  1.小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹落了。看,它们躺在那儿。请你捡一片自己喜欢的树叶,和旁边的小朋友比一比,看看你们的叶子有什么不同?

  2.谁能向大家介绍你的树叶是什么样子的?(提示:形状、颜色和大小。)它像什么? (教师及时给予肯定和鼓励。)

  小结:这些落叶有黄色、绿色、红色、棕色。它们有的大些,有的小些,形状也各不相同,看起来有的像扇子、有的像手掌、有的像花儿,还有的小朋友说自己的叶子像小鱼,我们今天就要把一些落叶“变”成鱼。

  二、探索发现

  1.欣赏图片《美丽的鱼》,感知各种鱼的外形特征。

  ——你最喜欢哪条鱼?它长什么样子?我们来仔细观察一下,鱼儿由哪几部分组成(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍)。小朋友学学小鱼游一游。

  2.出示范画(叶子金鱼),引导幼儿仔细观察。

  ——看看老师这幅画中的鱼有什么特别的地方?(鱼身体的一部分由树叶组成。)

  3.边示范边讲解。

  ——怎样创作这样的'“叶子鱼”呢? (幼儿发挥自己的想象,自由地说。教师引导并示范树叶画制作步骤,交待怎样用剪刀、双面胶,并用记号笔添画。)

  三、创作表现

  1.请幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。

  ——你最喜欢哪种树叶?它能“变成”什么样的鱼呢?可以先在画纸上摆一摆。

  2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么样的鱼,相互启发更好的创意。

  3.幼儿创作,老师巡回指导,提供帮助。

  引导幼儿可以用树叶“变”出鱼儿的身体,也可以用树叶“变”出鱼儿的尾巴,别忘了在树叶上添画上小鱼的眼睛、嘴巴和美丽的外衣。适当调整或组合好树叶的位置后进行粘贴、添画。对于能力强的幼儿,可以鼓励其在画面上添上水草、海贝等。

  四、作品展示评议

  五、活动延伸

  请幼儿用树叶尝试添画其他动物,并举办“会变的树叶”作品展。

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