神笔马良课堂教案

时间:2024-02-02 13:10:54 教案 我要投稿
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神笔马良课堂教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的神笔马良课堂教案,欢迎大家分享。

神笔马良课堂教案

神笔马良课堂教案1

  教学目标:

  1.学习课文,知道马良用神笔做了哪些事情,并找出自己感兴趣的事情。

  2.学习马良为穷人造福,为穷人除害的品质,教育学生要做一个善良的人。

  3.把故事讲给别人听。

  教学过程:

 一、谈话导入,揭示课题

  如果你有一支神奇的笔,你会做些什么?有一个叫马良的孩子,他就用神笔做出了他想做的事。今天,我们就来学习第31课。(板书课题)

  二、整体感知课文内容

  出示自学思考题。

  ①轻声读课文,读懂每一段话的意思。

  ②思考:马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感兴趣?

  ③划出不懂的地方。

  三、检查自学

  1、指读课文,纠正字音。

  2、交流自学思考题②题。

  (马良用神笔为人们做了4件事:①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。)

  四、质疑

  哪些地方读不懂、或有新的`看法提出来。(师生讨论)

  五、讨论

  如果你得到了这支神笔,你会做些什么?(学生充分发挥想像能力,各抒己见。)

  六、总结

  1、同学们一个个不是马良,胜似马良,你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。(指名有感情读课文。)

  2、你应向马良学习什么?(热爱劳动人民,嫉恶如仇。)

  七、作业

  1、熟读课文。

  2、把这个故事讲给家人听。

神笔马良课堂教案2

  设计理念:

  抓题眼,带动对整篇课文的阅读,也是长文短教的一种惯用做法。本课的“神”就是全文的一个圆心、轴心,做到“语语悟其神”、“步步悟其神”、“处处悟其神”。

  教学目标:

  1学懂课文生字新词,读懂课文。

  2体会马良神笔之“神”。

  3懂得心地善良、一心为穷人着想的人才会创造奇迹。

  教学流程

  一、找准靶心

  1. 揭题:神笔马良

  看了题目,你有什么问题吗?

  马良的笔 “神”在哪里?

  2 .初读课文,自学生字新词。

  3 带着课后问题读懂课文。

  4 连起来简要复述课文内容。

  二、箭箭入靶

  紧扣“神”字品读重点词句。

  让我们再读课文,课文的哪些语句让我们感受到了马良的神笔之神?

  1. 他立刻拿起笔……叫起来。

  2. 马良拿出神笔……“哞”……耕牛。

  3. 马良……一推,门开了。

  4. 马良说:“……”

  自由练读 ,读出神笔之神。

  小结:马良想什么画什么,画什么就有什么,这笔可真神呀!

  三、深入悟“神”

  神笔之神还表现在哪里?

  1. 大官让画师画摇钱树,没有变成真的摇钱树。

  2. 马良用神笔居然让大官葬送海底,神笔真是助善除恶呀1

  四、留住精彩

  如果要把课文编成课本剧,哪一部分是高潮部分?

  有声有色的练读课文最后部分,“马良给大官画金山,最后使他们沉入海底”。

  1. 找伙伴表演读。

  2. 分组上台表演。

  五、总结提升

  1. 神笔之神不光是画什么就有什么,而在于它能助善除恶。

  2. 补充阅读《七色花》等民间故事。

  3. 阅读诗歌《假如》第一段,续写诗歌。

  假如

  假如我有一枝

  马良的`神笔,

  我要给窗前的小树,

  画一个红红的太阳。

  让小树在冬天,

  也能快活地成长。

  不会在寒冷的北风里,

  缩着身子,轻轻叹息。

  假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要——

  板书

  神笔马良

  神 神 神

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