小学科学活动教案

时间:2024-02-02 07:02:27 教案 我要投稿

小学科学活动教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的小学科学活动教案,欢迎大家分享。

小学科学活动教案

小学科学活动教案1

  教学、学习目标及相对应的课程标准:

  1、知识与技能:通过实验观察自己或他人的指纹图样,让学生认识每个人指纹的独特性,学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。

  2、过程与方法:能通过对自己指纹的观察,学会发现和提出问题,提出合适的问题。能根据问题,制定简单的科学探究活动方案。

  3、情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作,实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。

  教学重、难点:认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题,制定研究的方案。

  教具准备:多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。

  教学过程:

  一、导入

  1、 “魔术“引入。

  师:同学们,你们喜不喜欢看魔术表演?接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的,你们谁愿意来做老师的助手呢?不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。

  (一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力气也很大。二、我是班中最小巧玲珑的女生,我的手和手指很小,力气也很小。)

  请两位同学上台,老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。

  师:老师把这两个手指印调换一下,现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系,老师很快就能分辨出来。(教师给大家做一个实验:把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热,移近白纸,白纸上便会出现清晰的棕色指纹。)

  师:现在看到了什么?(教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下)老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗?(指纹)。

  2、出示幻灯片(导入奇妙的指纹一课)。

  二、新授

  (一)研究指纹

  1、提出问题。

  师:指纹这么奇妙,你们都想研究关于指纹的什么问题呢?

  (学生提出问题,教师直接在课件上展示出来。)

  2、筛选问题。

  师:同学们提出的`问题可是真多啊!现在请你们仔细分析一下我们的问题,哪些我们可以在这一节课上就能解答呢?

  (引导学生对提出的问题进行筛选)

  问题:

  (1)我的指纹是不是一样的?

  (2)我的指纹和同学的一样吗?

  (3)我和老师的指纹是不是一样的?

  (二)拓印指纹

  1、导入。

  (1)你们是否知道你的指纹在什么地方呢?谁能给老师指一下?

  (学生指出自己指纹的位置)

  (2)那好我们就开始研究吧!(找一位学生,拉着学生的手走到教室的一端)用放大镜观察一下吧!(再走到教室的另一端)在灯光下观察一下吧。(面向全体)我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊?在液体里泡一下可以吗?

  (3)这样观察太麻烦了,谁能给老师想一个办法?(引导学生说出把指纹拓印下来研究)

  2、拓印指纹。

  (1)为了研究的方便,我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下,怎样才能把我们的指纹印下来呢?(学生讨论)

  (2)教师提出要求

  ·小组成员互相帮助

  ·注意纪律,不要大声喧哗。

  ·注意卫生

  (3)(学生利用自己的方法进行拓印,教师巡视指导)

  (4)考察学生的方法,及时的发现并给予表扬。

  (5)展示一下自己拓印的指纹。

  3、研究问题。

  (1)分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。

  教师布置要求:

  ①搞好分工。

  ②注意纪律。

  ③做好记录。

  (2)集体解决问题。

  鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹;也可以向老师借指纹。

  (3)教师巡视指导,提醒学生做好纪录。

  4、交流答案,展示研究成果。

  (引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。)

  5、指纹的分类。

  ①教师出示三种指纹类型,主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像?根据自己的观察,给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。(适时的表扬学生的回答)

  ② 总结出:人的指纹大致可以分成三类:弓形、箕形、斗形。(幻灯出示三种类型指纹的特征)

  ③引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。

  6、知识扩展。

  (1)师:现在到了奖励的时间了,老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢?这是一本赠给热爱科学,乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢?请班长代表全班同学到台上领下去。

  (2)指纹画创作

  ①向学生展示一些中外有趣的指纹画。

  ②鼓励学生自己创作指纹画。(播放一段音乐,让学生进行指纹画创作)。

  ③展示自己的指纹画。(教师要引导学生对指纹画进行评价)

  (3)特色作业

  ①回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。

  ②研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。

  三、 总结

  同学们,这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识,它是我们的朋友——指纹,有关于它的知识,你们还想再继续研究吗?那么,这项研究就交给你们了,老师祝你们成功。下课。

小学科学活动教案2

  内容分析:

  《观察我们的身体》是小学科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当学生能够有目的地观察身边事物的时候,他们观察和研究的对象在逐渐增多,他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的研究活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容,为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会,使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作,在这个基础上建立他们的健康意识。

  本节课的教学内容主要有两个观察活动构成。观察活动从两方面进行:一是身体外部的组成部分,二是感知身体内部构造。身体外部的观察活动希望学生围绕“观察什么”“怎么观察”展开思考。身体内部的观察活动由“人体的有些组成部分从外形上是看不到的,但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。活动中,学生要根据观察内部进行分析,思考使用怎样的观察方法才能观察到看不到的身体内部。

  学生学习情况分析:

  作为四年级的学生,可能并没有意识到,自己的身体也是一个可以研究的对象,而当我引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了,平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于自己身体的研究可能在这样的状况下展开了。“观察我们的身体”让学生从整体上认识人体的结构,并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思考。

  通过这节课的`观察,希望学生能从盲目的“看”状态过渡到初步学会按照一定的次序观察身体的外部特征,从而获得更系统的有关身体方面的知识,至于身体内部的构造,重在引导学生学会用不同的方法去探究身体内部的构造,并不在乎学生对身体内部知道多少,学生只要是自己动了脑筋,真正学会去观察就达到目的。四年级的学生好奇心强,表现欲也很强,但缺乏合作意识和倾听习惯,这节课强调小组的分工合作。

  设计思想:

  在这一课中,要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。教学过程中,让学生应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体的结构,根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法,引导学生观察人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。而亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成,左右对称。

  (2)、能联想人的身体如果左右不对称,生活中将会怎样,提高学生的想象能力。

  2、过程与方法:

  (1)、有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。

  (2)、能用看、摸、听等不同手段进行观察,有意识地记录观察的结果,并能整理总结。

  3、情感态度与价值观:

  (1)、能够将想象与实际的观察结果区分开,保证观察活动的真实性。

  (2)、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧和谐之美。

  (3)、体验身体残障所带来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。

  教学重点和难点:

  教学重点:

  1、让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察。

  2、观察中要做记录,并且学习整理和总结观察材料。

  教学难点:

  启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。

  教学准备:

  多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表。

  教学过程:

  一、谜语引入课题

  1、同学们,老师今天带来了一个谜语,让同学们猜猜是什么?谜语:有一种动物,会走、会跑、会说话,能学习、能思考、能劳动。猜猜看,这种动物是什么?(人)

  2、对,同学们多聪明。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来观察我们的身体。(板书课题:观察我们的身体)

  〔设计意图:谜语导入课题,利用学生的好奇心,激发学生探究的欲望.〕

  二、观察身体的基本组成和外形特点

  1、请一位学生上台让学生观察,教师提问:请同学们由上而下认真观察这位同学,说说人的身体由哪几部分组成?(学生交流)

  2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片,组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。(多媒体课件)(板书:头、颈、躯干、上肢、下肢)

  3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。(教师边说边在自己身上做演示)请同学们在自己身上找到这些部位,然后请上同学上台演示一下。

  4、游戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。(摇摇头,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺脚,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)

  5、同学们观察这幅图(多媒体课件),你们发现人身体的这几部分,有什么特点?(学生交流,左右对称)

  〔设计意图:引导学生按一定的顺序来观察身体,从而获得系统的有关身体方面的知识。通过放松游戏,让学生进一步体会身体是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成的。〕

  三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。

  1、请同学们观看这些画面。(多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,简单介绍)

  2、我们人能做出这么优美的动作,是因为我们身体的对称,才能保持平衡,我们才能做出各种各样优美的动作。如果身体有所缺陷,生活将会怎样呢?我们现场来体验一下。

  (1)、请两位学生上台,一位单腿跑步,一位双腿跑步,并说说亲身体验的感受。

  (2)、进行单、双手系红领巾比赛,并说说体验感受。

  3、课件出示残奥会的运动员,简单介绍。

  4、教育学生爱护生命,关心弱者。

  〔设计意图:通过体验活动,从中感受人体这种对称结构的好处,从而教育学生自觉爱护自己的身体,并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便,懂得关心他人,帮助他人。〕

  四、初步感知身体的内部构造

  1、先猜一猜我们的身体里面有什么?你们能想出什么好办法来观察吗?

  2、小组合作,交流讨论,并随时做好记录(填课本第64页的记录本表)

  3、学生汇报交流成果:

  (1)、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。

  (2)、个别同学提出可以到医院拍X光或B超等方法,教师给予表扬。

  〔设计意图:对身体内部的观察,其重点并不在于学生对身体内部知道多少,而在于学生自

  己想办法感知内部各器官的存在。〕

  五、课堂小结:

  通过这节课的研究,你有什么收获呢?(学生回答)

  〔设计意图:让学生学有所获,真正把学习的主动权交给学生。〕

  六、探究拓展

  展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型,激发学生课外继续探究的兴趣。

  七、板书设计:

  观察我们的身体

  头、颈、躯干、上肢、下肢 (特点:对称)

  精巧和谐之美

  感知——身体的内部构造(看、听、闻、摸 )

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