小班教案

时间:2024-02-01 08:04:31 教案 我要投稿

小班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的小班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班教案

小班教案 篇1

  【活动目标】

  1、初步了解面粉的特性,感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化。

  2、能通过观察、探索等方法认识面粉特性。

  3、有好奇心和探究热情,并乐于表达交流。

  【活动准备】

  经验准备:《大馒头》儿歌。

  教具:面粉制品图片展示PPT。干面粉若干、水、水杯各一份。

  学具:人手一份干面粉,每桌一盆水、水杯人手一个。

  其他准备:每桌一块一次性桌布铺好,课前请幼儿洗净双手,擦手抹布若干。

  【活动过程】

  一、感知面粉的特性。

  1、让幼儿观察:你们看盘子里有什么?

  2、引导幼儿用多种感官感知:用眼睛看一看,面粉长得什么样子?用手捏一捏,说一说面粉又是什么样子?

  3、在幼儿表达基础上,引导幼儿小结:面粉是白色的、细细的`、软软的,没有气味。

  二、感知面团的特性。

  1、提出问题:面粉如何变成面团?

  2、自主探索:幼儿尝试往面粉里加一次水,并揉和,说说面粉发生了什么变化?

  3、小结并记录:面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。

  4、讨论交流:大家做出来的面团摸起来一样嘛?为什么?

  5、小结并记录:加入的水多,揉成的面团软。加入的水少,揉成的面团硬。

  三、延伸活动

  你想把面团变成什么样?我们一起来变一变,好吗?

小班教案 篇2

  活动目标:

  初步理解故事内容,了解农村的生活。

  活动重、难点:

  活动重点:初步理解故事内容。

  活动难点:尝试根据故事情节排列图序。

  活动准备:

  CD、幼儿读物6、挂图《小猫进城》。

  活动过程:

  1、听故事CD,引起幼儿的兴趣:

  教师播放故事CD。

  ——“听完故事后,请你告诉大家这个故事讲了什么?”

  幼儿根据听到的`故事内容回答问题。

  2、初步理解故事:

  教师逐段讲解故事,根据故事内容提问,帮助幼儿理解。

  从故事开始至“小猫跳下了拖拉机,想去找个空气清新的地方吸口气”。

  ——“小猫为什么要找个空气清新的地方吸口气?”

  从“小猫走啊走”至“小猫不吃也不喝:‘我要农民伯伯……’”

  ——“小猫为什么不吃也不喝,只是哭着喊:‘我要农民伯伯……’?”

  从“阿姨没办法”至故事结束。

  ——“为什么小猫认为还是乡下好?你认为好在什么地方?”

  3、依据故事情节,给教学挂图排序:

  教师出示教学挂图。

  ——“谁愿意根据故事内容,给教学挂图排序?”

  讨论有争议的内容。

  幼儿阅读故事《小猫进城》,教师解疑。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌。

  2、初步认识五指的名称。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:

  能理解儿歌内容,会念儿歌。

  能认识五指的各个名称。

  活动过程:

  1、认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  2、引起说儿歌的.兴趣

  师:“手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)

  提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

  4、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  5、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)

  活动反思:

  《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

  在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:

  1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

  2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。

  这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来,让科学家给您看看“手相”。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步尝试学唱念白部分。

  2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作,感受歌曲中浓浓的爱。

  3. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重难点:

  初步学唱念白部分,创编陪、亲、夸、抱的动作。

  感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱,并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

  活动准备:

  1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

  2.伴奏音乐。

  3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

  活动过程:

  一、导入

  1.播放歌曲伴奏,师幼共同边做律动边进场。

  2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作,并有节奏地边念边做动作。

  (1)师:今天,爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?

  亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?哦,我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里?(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

  抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。还可以怎么抱?除了抱抱我们的肩膀,还可以抱哪里?(脖子、腰等)(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

  (2)师:爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们,他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你,爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢?(宝宝也爱你)

  二、倾听歌曲,初步理解歌曲内容,并创编动作。

  1.师:有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话,我们一起来听一听说了什么?(爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我)

  ——播放歌曲片段二,引导幼儿仔细倾听。

  2.师:歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?

  ——根据幼儿的回答出示相应的小图片,帮助幼儿记忆动作的顺序。

  (1)爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我(边念边做动作,不同抱的动作,教师走到幼儿前面与幼儿互动)

  (2)爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点(多做几遍亲不同的地方)

  师:除了亲亲和抱抱以外,还说了些什么?我们再来听听。

  ——教师清唱歌曲,引导幼儿仔细倾听。

  (3)——出示夸的简笔画图片,这是什么意思?(夸奖)爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝(聪明、能干等)还可以怎么夸?

  (4)爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?陪你们的时候心情怎么样?是开心还是难过啊?爱我你就陪陪我,让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。(陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事,陪我们逛公园等)。

  3.师:我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧,一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

  ——引导幼儿把歌词和动作结合在一起,学唱歌曲一遍。

  三、歌表演

  1.同伴之间相互表演

  师:在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起,相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?(小朋友)我们和爸爸妈妈相亲相爱,在幼儿园,我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!

  2.幼儿与老师互动表演

  师:在家里是爸爸妈妈照顾你,你也爱爸爸妈妈,那在幼儿园里是谁照顾你呢?看,后面有许多的老师妈妈,我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听,也亲一亲、抱一吧。

  ——播放音乐,引导幼儿与后面的老师互动。

  活动反思:

  在选材的时候,一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了,就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时,才发现其实真的很难。

  一是年龄段的选择,放在中班觉得太过简单,放在小班上学期,小班的孩子才刚开始适应幼儿园,适应集体生活,刚开始集体活动,特别怕生,怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他们一起游戏,一起分享好吃的,让他们逐渐熟悉我,在情感上接受我,这是第一步,也是很重要的一步。

  二是提问的设计,小班的幼儿主要应该以游戏为主,在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿,让幼儿能理解,愿意和你交流,创设出融洽、和谐的氛围,也是一个难点。

  三是音乐的问题,因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快,幼儿在欣赏表演时根本来不及,使用软件放慢则在音质方面出现问题,因此音乐速度快也是我担心的`一个问题。

  带着这些疑问,我不断地设计、修改、完善教案,教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设,但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此,活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来,孩子们还是比较配合,但还存在一些问题。

  1.对幼儿关注的不够 在开展活动时,比较急于将活动顺下来,部分幼儿没有跟着老师一起动起来,我也没有进行一定的语言提示,没有带动他们一起参与到活动中。

  2.教师没有及时退位 在整个活动中,教师讲述的较多,给予幼儿的机会较少,当幼儿没有回答出老师的问题时,急于将答案告诉幼儿。

  3.和我设想的一样,音乐比较快,在表演时一个动作没有完成,另一个动作就又出现了。这样,表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏,这几句又是念的,只能咚咚咚的节奏伴奏,如果幼儿不念起来,又会显得很冷清,没有表演的感觉。

  简简单单的一个活动,短短的15分钟,原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是,想幼儿所想,和幼儿融为一体,才能真正地互动起来。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。

  2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、棕色、绿色、黄色颜料

  2、白纸

  活动过程:

  1、出示树的图片,引导幼儿观察树的特征

  师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)

  2、示范印画的.方法,同时通过儿歌导入印树的过程

  我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。

  3、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程

  师问:

  (1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?

  她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)

  (2)师:老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,教师巡回指导

  4、展示作品,活动结束

小班教案 篇6

  一、活动目标

  1、引导幼儿领会故事中小鸟飞飞不怕失败、多次尝试最终成功的喜悦之情。

  2、引导幼儿理解故事内容,并用完整的语言仿编故事。

  二、活动准备

  1、幼儿用书

  2、小鸟飞飞相关动画

  3、小鸟飞飞、鸟爸爸、鸟妈妈、小松鼠、小蚂蚁、小鱼、小鼹鼠的头饰

  三、活动过程

  1、教师通过谈话引出本次故事,激发幼儿的兴趣。

  小朋友们,你们觉得小鸟出生之后会飞吗?那么会是谁叫小鸟飞的呢?今天我们就来听一个关于小鸟学飞的故事,名字叫做《小鸟飞飞》。

  2、教师出示相关动画,请幼儿仔细听故事,回答老师的问题。

  (1)小鸟飞飞为什么不会飞?

  (2)小鸟飞飞最先遇见了谁?他学会在树干走路了吗?为什么?

  (3)小鸟飞飞后来又遇见了谁?他能和小松鼠一样在树枝间跳来跳去吗?为什么?

  (4)后来小鸟飞飞又分别学习了谁?

  (5)最后小鸟飞飞学习的谁?他成功了吗?为什么?

  3、教师请幼儿打开幼儿用书自由阅读。引导幼儿思考我们应该学飞飞的什么精神?

  四、活动延伸

  1、教师请幼儿戴上头饰,分角色的表演故事并仿编故事。

  2、引导幼儿尝试扮演故事中不同的角色。

  3、请幼儿把小鸟飞飞学习小鱼、学习小鼹鼠的'部分仿编完整。

  4、请幼儿模仿小鸟飞飞学习其他小动物的情节。

  五、活动总结

  《小鸟飞飞》告诉我们的道理就是遇到困难就要像故事中的飞飞一样,不怕失败,愿意多多尝试,最后肯定会走上成功的!教师在本次活动中要多引导为主,让幼儿重返感受小鸟飞飞故事中的情感,在反复多次的模仿回顾故事中飞飞遇到艰难时的样子,让幼儿也像飞飞一样勇于尝试。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1.初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语:“孤零零、”“寂寞”。

  2.通过看图和讨论,感知、理解故事内容。

  3.理解帮助别人就是帮助自己的道理。

  活动准备

  1.课件:《竹篱笆和牵牛花》。

  2.图片:竹篱笆、牵牛花。

  活动过程;

  一、谈话活动:

  1.提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。

  2.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

  教师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?

  2.幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

  3.教师:我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

  二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,初步理解故事内容。

  1.教师边放课件边讲述一遍故事。

  2.教师:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗?

  三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。

  1.教师利用课件再次欣赏故事。

  2.教师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?

  3.教师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?

  四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。

  1.教师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

  2.幼儿讨论:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?怎样帮助别人才能使大家感到高兴?

  3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。

  五、活动延伸:

  情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

  中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思

  本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的'表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

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