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大卫不可以中班绘本教案
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大卫不可以中班绘本教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大卫不可以中班绘本教案1
教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,教学准备:幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程:
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3、出示大卫头像:大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢?(大卫妈妈)
做这个动作表示妈妈的`心情怎么样?为什么会生气?
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3—5页
看图一
师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?
看图二
师:大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?
看图三
师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?
3、看绘本6—8页
整体看6—8页
师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
4、看绘本第9页
师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?
谁来学一学(丰富词:垂头丧气)
5、看绘本第10页
师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?
5、图11:师:又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。
6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)
你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?
8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?”
小结:大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本:
师:我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
大卫不可以中班绘本教案2
一、活动目标
1、引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候,妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备
绘本书、PPT
三、活动过程
1、谈话导入
T:今天我带来了一个朋友(出示封面)。看,他来了。这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名,感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)
T:瞧,这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸,里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做,可以吗?对的,你们肯定觉得这样太危险了,你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?
我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?
小结:是呀,妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑,师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。)很巧,这个故事的名字就叫《大卫,不可以》。
(够糖图)T:大卫刚刚才做了件调皮的事情,就一转眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子,这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)
你觉得这么小的孩子,站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西,一不小心会发生什么事情?妈妈看见了,会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。)
(泥巴图)T:没有成功的够到糖罐子,大卫又跑到外面去玩了,可是大卫回到家时,(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
(洗澡图)T:玩的这么脏,当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的'?浴室就像变成了大卫的游乐场,我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候,妈妈生气地说:大卫,不可以。
3、出示图片,自由讨论T:瞧,这个大卫又在做调皮的事情了,他做了哪些调皮的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候,妈妈生气地说……(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T:这个大卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话,这回又不知道跑到哪里调皮去了,请你猜一猜大卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T:当大卫在屋子里玩棒球的时候,妈妈大声地告诉大卫“不可以”,可是,(点击声音)(出示面壁)哎呀,发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了,瞧,现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上,他心里会这么样呢?
T:从故事开头到现在,调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他,你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗?
拥抱图T:你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说:“大卫乖,我爱你!”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?
4、交流感受T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗?
小结:有时批评、提醒也是一种爱的表现,因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误,改正错误,妈妈、老师会更爱你们的
5、结束T:大卫的故事就在这本书里,休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。
大卫不可以中班绘本教案3
活动目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖
活动准备:
课件
活动过程:
一、导入,引起幼儿兴趣:
1、看这幅画,猜猜她是谁?她心里怎么样?(生气)
2、她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么?“大卫,不可以!”
3、你们猜猜,她不让大卫干什么?
4、到底大卫做了什么,后来又怎么样了呢?我们一起来看看。
(评析:设计导入环节的时候,首先留一个悬念给孩子,“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”,让孩子们猜测曾经发生的事情,打开他们思维的河流。)
二、观察观察组图一(泥巴——洗澡——裸奔)
1、教师指导幼儿依次单独观察图片(每张图停留3秒钟左右)
图一:哎呀,你们看大卫怎么样啦?
图二:他又去干什么了?
图三:后来呢?
2、观察组图:从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情?(让孩子充分地说)
3、他这样做可以吗?
4、看到他这样,妈妈会怎样?
哦,看来大卫真的很调皮,难怪大卫妈妈会说:“大卫,不可以!”
三、观察组图二(看电视——扮超人)(同上)
1、图一、已经很晚了,大卫在干什么?
2、图二:大卫又怎么样了?
3、组图:这回又是怎么一回事呀?
总结:看了这些,你们觉得大卫是一个怎样的孩子呢?(调皮、不乖)
四、欣赏故事中的单幅画面
1、在他小时候还做了很多让妈妈生气的事情呢,一起来看看吧。
2、依次出示画面。
(评析:每一张照片的出示都让孩子自己观察图片的内容,通过一些开放性、猜想式的提问,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间,提高幼儿的语言表达能力和观察力。)
五、观察组图三,高潮部分(屋内打棒球——打碎花瓶)(同上)
1、图一:看,大卫在干什么?这是什么地方(客厅)?你还看到了什么?(花瓶)
2、猜猜看,接下来会发生什么事?出示图二
3、大卫怎么样了?(坐在角落里,难过地流泪)
4、要是你是妈妈,你有这样一个调皮的孩子,你会怎样呢?
(评析:对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验,会害怕也甘愿承受妈妈的批评。对这一部分的设计中很顾及幼儿的.心理体验,也是幼儿讲述的重点。)
六、结尾
1、大卫的妈妈究竟会怎样呢?
2、(音乐)尽管,大卫这么调皮,做了很多错事:把泥巴弄得满地、把花瓶打碎等等,还有很多不好的习惯。当妈妈批评了他,大卫觉得很难过,妈妈还是对他说:“宝贝,来这里。大卫乖,我爱你!”
3、这时,大卫心里怎么样?你们的心里想到了什么?
4、其实,在生活中,你也会做许多让妈妈生气的事,可我们的妈妈每一次都原谅了我们。
妈妈多么爱我们,我们也要对妈妈说:“妈妈,我爱你!”
(评析:最后用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力,并重复故事里的“大卫乖,我爱你”拥抱他们,这既是故事的精华,也是拉近大人与孩子,老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。)
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