美术教案
作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的美术教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
教学目标:
在拓印的基础上进行水粉添画表现刺猬的形象。
积极参与活动,体验水粉作画的乐趣。
教学准备:
1.切开的山芋、灰色水粉颜料盆
2.黑色、黄、红、橘色水粉、棉签
3.有背景的长卷画纸、范画、示范用背景纸(8开)、背景音乐
教学重难点:
重点:山芋拓印刺猬的外形及添加果子。
难点:学会用提画的方法添画刺。
教学手段与方法:
图片辅助教学、观察法、演示讲解法、操作法
教学过程:
一、导入引出主题:
出示红薯:这是什么?吃过吗?红薯不仅可以吃,还可以用来画画呢!
二、拓印示范:
教师出示切开的红薯进行拓印示范
三、幼儿拓印:
幼儿拓印,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆操作。(提醒:各部位用力按一按;不同的`方向印)
四、示范画刺猬:
1.想象:长圆形的脚印像什么?
2.示范:看看老师将它变成什么?
3.了解添画步骤:小刺猬是怎样变出来的?先画什么,再画什么?(重点学习刺的画法。)
4.欣赏范画:(强调动态、不同方向刺的画法)
五、幼儿创作:
1.提供黑色水粉画五官、刺、脚
2.提供黄色、红色、橘色添画果子
六、展示作品、欣赏评价:
师:你喜欢哪只小刺猬?为什么?哪只小刺猬身上的刺尖尖的?这只小刺猬怎么摘果子的?
师:冬天就要到了,小刺猬背了这么多的果子准备过冬了,他真高兴,谢谢你们!
美术教案 篇2
教学方针:
使学生对神州古代建筑艺术的重要成果及其特点,通过本课教学,江西版美术教案九年级上册1中外古代建筑艺术。有所了解,有所熟悉,到达开拓眼界,增长知识,陶冶情操,培养欣赏神州古代建筑艺术的能力,提高艺术欣赏程度,树立正确的审美观点。
教学重点:
1通过对神州布局建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和颜色的运用等方面的阐发,了解神州古代建筑的主要特色。
2通过神州古代园林的`典型实例的欣赏,了解神州古代园林艺术的主要特征。
教学难点:对建筑艺术的欣赏内容的局限。
教学过程
一、导入新课:同窗们去过北京吗?北京不只是神州的首都,而且是一个历史文化古城。有至关多的名胜古迹,比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。可由学生举例)
世界上曾经有过很多优秀建筑体系,国古代建筑有悠久的历史。但其中有的早已间断,或传播不广,象古埃及、古印度的建筑。只有神州古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸直到现在,被称为世界三大建筑体系。尤其是神州古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长,传播最广,成果更为辉煌。
美术教案 篇3
知识与技能目标:掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。
过程与方法目标:在学习活动中,提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。
情感态度与价值观:体会玩陶的乐趣,形成良好的行为习惯和学习习惯。
重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。
教法学法
欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入
出示一件范品
提问:这件作品是什么形状的?仔细看看,你知道它是用什么方法。
二、演示制作方法和步骤
(一)制作泥条的方法。
1、将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
2、用手掌将泥团搓成粗泥条。
3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
(二)泥条盘筑的方法。
教师播视频:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
(三)教师示范手形器皿的制作步骤。
1、制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。
2、盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)
3、装饰整理作品。
三、创作表现
1、作业要求:运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的'手形或足形器皿。
2、学生练习,教师个别指导。
四、课堂小结。
五、评价指导:评议学生作业。
学生欣赏,说说自己的认识和看法。
1、学生欣赏学习泥条的方法。
2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。
3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。
尝试创作,按要求完成作业。
学生对自己的作品谈感受。
美术教案 篇4
活动目标:
1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识
2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动。
3.培养幼儿对抽象事物的想象力。
活动准备:
1、材料准备:油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。
2、知识准备:幼儿观察过下雨时雨的情景。
活动过程:
一.故事导入。
1.给幼儿讲述故事《下雨了》。
2.出示下雨时的图片,让幼儿观察雨点的特征。
3.引发幼儿认识下雨天气,并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿:雨伞。
二.绘画雨点。
1、启发谈话,引起兴趣
教师:“今天太阳公公很高兴,见到我们小朋友,可是忽然一阵风吹来了,“嘀答、嘀答”下雨了(同时播放下雨的声音)。雨是从哪儿掉下来的?小朋友,你们见过小雨点吗?是什么样的?
幼儿自由讨论举手回答,教师给予肯定和鼓励。
小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。
2、操作演示,引出内容
(1)演示讨论,共同参与
A 、油画棒演示画长直线雨
哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的'。)
B 、讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)
(2)激发兴趣,尝试取名
A、演示用各种颜色的短线画小雨点。
雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。
B、这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、美丽的雨等)
3.老师讲解幼儿要注意的地方,及绘画的方法。
三、幼儿创作,教师观察指导。
(1)引导创作:下雨啦,我们一起来看漂亮的小雨点。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等),能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?
(2)老师给幼儿发画纸和油画棒。
(3)幼儿作画,教师观察
美术教案 篇5
活动目标:
1.尝试用拓印的方式表现画面,感受玩色的乐趣。
2.感知秋天是苹果丰收的季节,体验和朋友一起分享的快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿认识苹果、吃过苹果的前期经验
2.教具准备:画有大树的背景图、ppt效果图、音效(树上许多红苹果)
3.学具准备:水粉颜料(淡绿、黑、红、白、黄)、胡萝卜、抹布、棉签、一篮苹果、小毛巾、抹布
活动重点:
掌握用胡萝卜拓印苹果的`方法
活动难点:
在树枝上拓满苹果,注意苹果间的高低错落
活动过程:
一、创设果园,激发兴趣
1.播放ppt,请幼儿欣赏秋天的苹果园
(1)今天,胡老师要带你们去果园里面做游戏,你们想不想和我一起去呀?
出示一片丰收的苹果园
(2)你看到了什么果树?
(3)果树上结了多少苹果呀?
小结:秋天到了,苹果树上长了好多好多,红红的苹果,真好看
2.设置疑问
(1)(播放哭声),呀,谁在哭啊?
(2)(点击国农,寻找哭泣的苹果树),我们跟着叔叔去找一找,这个哭声从哪里传来的?
(3)你们发现什么了?
(4)它为什么哭呀?我们一起问问他?
(5)播放苹果宝宝说话:我长在果园的角落里,没人看见我,照顾我,所以我的苹果长的那么少
二、儿歌导入,幼儿表现
1.交流分享,回忆经验
(1)你有什么办法让苹果树长出许多的苹果?
重点:回顾经验,浇浇水,施施肥,晒晒太阳,松松土
(2)你们本领真大,我们给苹果树浇水,施肥,晒太阳,苹果树就能长出许多的苹果了
2.介绍材料,示范表现
(1)你们看,老师这里有一些很神奇的小工具,它能帮助苹果树变出许多许多的苹果,我们来看一看怎么变哦。
儿歌导入:拿起胡萝卜,亲亲纸宝宝,长出一个红苹果
拿起胡萝卜,亲亲纸宝宝,长出两个红苹果
长的时候要长在树枝上哦,每根树枝上都要去长哦
重点:
①幼儿用胡萝卜拓印苹果,注意引导幼儿将大树拓满,引导幼儿注意小手不要移动,摁下时要用力,马上抬起。
②苹果和苹果不要挤的太紧哦,否则她们要长不大哦
(2)我的苹果都变出来了,看看我的苹果身上还缺点什么呀?
重点:在苹果的头顶上加个小辫子(棉签添加)
三、幼儿表现,教师巡回指导
重点:引导幼儿苹果要长得多多的,给苹果的头顶上加上小辫子
四、评价分享,提升经验
1.你们帮助苹果树长出了这么多苹果呀,苹果树真开心
2.你们看,那是什么呀?(出示一篮苹果)
3.这是苹果树送给你们的礼物,感谢你们帮他长出那么多的苹果,赶紧擦擦手,去尝尝吧
美术教案 篇6
课题 我的美术“百宝箱”
课题 做个存钱罐
课型 设计应用
教法 观察法
课时 1课时
教学目的
1、能够利用身边的废旧材料,设计制作一个富有特色的存钱罐。
2、在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。
3、培养学生勤俭节约的美德。
教学过程
一、激趣
让学生将自己的存钱罐拿到课堂上,引发存钱罐的话题:
1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点?
2、存钱罐的取放是怎样设计的?
3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用?
使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合,使他们感受到,设计的目的是为了更好地方便我们的使用。
二、探讨
指导学生分析教材上的师示范作品:
1、这些作品用了怎样的材料?
2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐?
3、它适合给谁使用?
分析讨论的话题逐渐转到:
如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来?
三、操作
进行必要的技法指导,如:怎样在纸盒上开洞,塑料瓶要如何切割等问题。
四、实践
在学生制作过程中,教师应注意分层次指导。
五、延伸
在制作完成后,提出问题:
对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。
课后总结
在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量,可以达到更好地教学效果。
课题 猫儿去哪了
课型 造型表现
教法 讨论法
课时 2课时
教学目的
1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。
2、激发学生爱护动物的情感。
教学过程
一、了解外貌
出示一件教师的衣服,问:上面的图案是什么?
从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态,适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。
二、展开话题
从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现,问:
小猫会到哪儿去呢?它会遇到谁?可能发生什么事?
引导学生大胆的想,大胆的说,为下面的创作做好铺垫。
三、创作提示
提示基本的绘画技能,你想画什么?什么是你绘画表现的重点?你画的小猫是什么样的?在做什么动作?
四、自主创作
学生创作时,根据自己的实际情况选择用一种方法来创作,既可以是单幅作品,也可以是连环画等等。
五、展示交流
创作完成后,进行交流展示,大家相互欣赏作品,相互评价。
课后总结
“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题,用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。
课题 在医院
课型 造型表现
教法 讨论法
课时 1课时
教学目的
1、引导学生有意识地观察生活,认识、记忆周边的事物。
2、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。
3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。
教学过程
一、积淀情感
出示关于医院的情景图片,引起孩子们的回忆,说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验:你看到了些什么?它们是什么样的?看到这样的情景你的心里是怎样想的?
二、创作构思
在创作前先进行构思:
首先确定自己要表现的内容;
其次是绘画中如何布局画面;
最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。
三、创作表现
鼓励学生大胆创作,大胆的运用色彩线条来表现,要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。
四、评价交流
作品完成后,可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容,在选择一些有代表性的作品,谈给学生听。
课题 大海上的船
课型 造型表现
教法 观察法
课时 1课时
教学目的
1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。
2、通过不同的船只造型,了解船的一般结构,激发学生学习的兴趣,培养学生的创造想象。
教学过程
一、导入
黑板上画出大海,今天啊老师要领大家去大海远航!
二、新授
1、老师准备了几种简单的几何图形,谁能用这几个图形拼出一艘船来?
2、其实远洋船的种类有很多,下面老师就领大家去见识一下它们!学生认真观察。
3、看了这么多的远洋船,你想亲自造一艘这样的船吗?
4、老师也设计了几种远洋船,你们看,有用线描的,有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。
三、作业要求
好了,现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。
四、学生作业、展评:
引导学生从设计上,从造型上,评出奖项。
课后总结
让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义,是必不可少的教学内容。
课题 小棋手
课型 设计应用
教法 讨论法
课时 1课时
教学目的
1、握棋盘设计的基本方法和步骤。
2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。
教学过程
一、游戏体验
利用简单的道具玩大型的探险游戏。
二、观察了解
1、结合游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。
三、分析认识
1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物等。
3、对比欣赏学生作业。
四、学习获得
1、提出作业要求
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论:
(1)你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
(2)你们在集体创作中会怎样分工呢。
3、学生合作表现,教师指导。
五、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
课题 漂亮的`虎头帽
课型 造型表现
教法 观察法
课时 1课时
教学目的
1、欣赏并传承中国传统民间艺术。
2、感受中国传统民间艺术的特色,学习其色彩、想象力丰富的表现手法。
教学过程
1、虎头帽也叫做风帽,是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。
2、思考:为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽?
3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位:前顶部、后披风、周边,这是制作时要装饰的重点。
二、制作要点
用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。
适当的示范虎头帽的基本折法。
引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。
三、大胆创作学生在具体制作时,最容易犯的错误就是帽子容易做得过小,教师可让学生先试戴调整合适后,在进行装饰。
四、品赏评价
学生戴着自己制作的虎头帽,互相评价一下:谁的帽子最好看?谁的制作最精良?
教师评价
认识了解这种民间艺术,体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。
课题 冬天里
课型 综合探索
教法 观察法
课时 1课时
教学目的
1、欣赏冰雪造型的作品并能进行评述,抒发自己独特的内心感受。
2、能够利用冰雪进行创作。
3、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。
教学过程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想说些什么?
2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。
二、分组游戏
1、看看你能踩出多少花样?
2、在雪地上你能画出彩虹吗?
3、这些工具很有趣谁来试一试?
三、交流欣赏
欣赏雪景图片,感受雪景带给人的洁净之美。
四、尝试与练习
1、教师演示:
用铅笔轻轻画骨式动态人物,姿态多样,有前后关系,使画面充实,主题突出。
2、学生作画,自由选择不同颜色的作业纸。
3、结束工作
课后总结
自然与人密切相关,许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。
课题 我的童年
课型 欣赏评述
教法 讨论法
课时 1课时
教学目的
1、欣赏以童年为主题的美术作品,感受其艺术特色。
2、能口头描述自己对艺术品的感受。
教学过程
一、引入欣赏
1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形,心情怎样。
2、欣赏《藏童上学》你想到了哪些问题?
二、自主欣赏
引导学生对美术作品艺术特色的感受上,用简短的文字进行表达的要求。
要充分发挥学生的自主性,可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习,看看那些同学抓得住欣赏对象。
三、交流欣赏
同学间相互进行品评。
课后总结
学习兴趣是学生学习自觉性的积极性的核心因素,是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。
补充内容:
课题 线描大树
课型 造型表现
教法 观察法
课时 1课时
教学目的
1、认识和欣赏纯粹的线条美,认识线的丰富、强烈的表现力。
2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。
教学过程
一、启发观察
1、复习上节课的知识:
提问:常见的线有几种?怎样表现
2、展示上节课作品:
鼓励学生:在画图构图方面控制能力有所增强。
3、板书课题《线描大树》
二、自主学习
作业要求:
1、四人一小组画一组树。
2、以线为主、单色绘制。
3、每次老师出题,大家创作。
4、教师和学生互动,请老师和两个同学在黑板上一起作画。
三、想象创新
学生自主作画,教师引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。
课后总结
通过补充内容的学习内容,使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务,同时增强了同学们的感受美、欣赏美、表现美的能力。
美术教案 篇7
活动目标 1、通过观察、讨论、归纳,初步感受作品的内容与意境,体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作,能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品,体验合作绘画的乐趣。
活动准备 1、 幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格,有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件:吴冠中作品多幅,幼儿的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程 1、欣赏三幅吴冠中的作品,感受画面的内容与意境。
教师:吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品,我们一起来看一看。
(1)欣赏《小鸟天堂》。
教师:这幅画画的是什么地方?你是怎么看出来的?画上还有什么?这些小鸟在树林里干什么?心情怎么样?
(2)欣赏《城市》。
教师:这幅画画了什么?你是怎么看出来的?这些彩色的点可能是什么?如果你就住在这个城市里,你会感觉怎么样?
(3)欣赏《花草地》。
教师:画上画了什么?这可能是什么季节的.花?
2、通过观察、归纳,感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
(1)教师:吴冠中爷爷在画画的时候,用到了一个作画的好方法。你们找找看,是什么?
(2)教师小结:原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画,我们来看看都画了些什么,在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。
(3)教师:我们一起来看看在小朋友的画里,奇妙的点和线又变成了什么。
3、幼儿创作。
教师:请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么?怎么画?
4、展示幼儿作品,集体欣赏、评价。
教师:你让奇妙的点和线变成了什么?谁愿意来说一说?
美术教案 篇8
教材分析
本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的`心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。
教学目的
1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。
重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。
教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味
让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2 、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、 创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、 学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1 、自己是否对本次学习感兴趣
2 、是否积极地参与学习活动
3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
5 、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?
6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、 学习迁移
出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
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