认识钟表教案

认识钟表教案(热门)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的认识钟表教案，欢迎阅读与收藏。

认识钟表教案1

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。

　　教学目标：

　　1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

　　2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

　　3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、实物钟、钟面模型。

　　学具准备：

　　每个学生准备一个学具钟。

　　教学过程：

一、激趣导入

　　1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。

　　2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。

　　3、揭示课题：

二、自主探究

　　1、指导看主题图。

　　（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。

　　（2）认识钟面。

　　①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。

　　②认识分针、时针。

　　③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。

　　（3）认识整时。

　　①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。

　　②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。

　　③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”

　　学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

　　教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

　　2、反馈练习。

　　（1）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。

　　（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。

　　（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

　　（4）创设情景讲解12时。

　　有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”

　　使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。

　　（5）创设情景：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？

　　指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。

　　3、认识电子表及时间的第二种写法。

　　（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的'说法。

　　（2）让学生想：3时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板3：00。

　　（3）让学生自己写出6：00。

　　4、课堂小结。

　　我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。

　　四、指导看书

　　五、实践应用

　　1、完成第92页“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。

　　2、找朋友练习（练习十六第1题）。

　　3、完成课本第94页练习十六第3题。

　　六、听故事做练习

　　小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？

　　七、设计题

　　分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。

认识钟表教案2

　　教学目标：

　　1、使学生学会看钟表上的整时。

　　2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

　　教具准备：

　　有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

　　教学重难点

　　能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

　　教学过程：

一、导入新课

　　1．用录音机放闹钟的声音。

　　2．教师：这是什么声音？

　　3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的。时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？

二、教学新课

　　1．初步认识钟面。

　　教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

　　教师：这两根针有什么特点？

　　教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

　　教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

　　2．认识整时。

　　现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的`，7时的时针和分针分别指向什么？

　　学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

　　教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

　　教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

　　订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？

　　学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

三、巩固练习

　　1．让学生独立做第85页的练习题。

　　2．做练习十九的第1～3题。

认识钟表教案3

　　教学目标：

　　1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

　　2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

　　3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

　　教学重、难点：

　　会认整时，会正确读、拨整时。

　　教具、学具准备：

　　钟面模型（教师、学生）

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　1、听声音，猜谜语。

　　2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

　　师：回答的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

　　（二）、认识钟面的组成

　　1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

　　2、学生汇报

　　①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

　　②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

　　3、教师实物演示：

　　①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；

　　②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）

　　③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

　　(三)、认识整时。

　　你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间

　　（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的'时候钟面的时针和分针分别指向什么。

　　（2）学生讨论并汇报

　　师：你是怎样看出是7时？

　　生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

　　（四）、巩固练习：

　　1、师拨表学生报时：

　　现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

　　2、师报时学生拨钟表：

　　咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

　　请同桌两人互相检查。

　　3、课本92页内容：

　　请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。

　　教师逐一批改及时反馈指导。

认识钟表教案4

　　教学目标：

　　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

　　2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　3、培养学生的观察能力，动手能力。

　　教学重点：

　　学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

　　教学难点：

　　学会两种表示时间的方法。

　　教具准备：

　　实物钟、每个学生一张纸、课件。

　　教学过程：

一、猜谜导入

　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

　　师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）

　　二、新授课

　　1、认识钟面

　　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）

　　②让学生用发的纸制作钟面

　　小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

　　2、认识整时

　　⑴出示主题图

　　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

　　⑵出示3个钟面:8时、3时、6时

　　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）

　　总结：分针指向12，时针指几就是几时

　　⑶巩固

　　a、教师拨钟，学生说几时。

　　b、教师说几时，学生拨钟。

　　c、学生说几时，学生拨钟。

　　3、教学整时的两种写法

　　⑴介绍用汉字时表示的写法。

　　几时只要在几的后面加些时字就可以了。

　　⑵介绍用数字表示的写法。

　　圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

　　⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

三、巩固练习

　　1、下面是明明星期六的`作息时间表。

　　提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

　　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）

　　2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

　　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

　　四、全课总结

　　师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。

　　五、布置作业

　　回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。