《项链》教案

《项链》教案(必备)

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《项链》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　课时目标：

　　1、会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容。

　　教学重难点：

　　重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

　　难点：正确流利地朗读课文。初步感知课文内容。

　　教学打算：教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

　　（播放课件，欣赏大海的图片）

　　2、同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？（生自由表达）

　　3、这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、课件出示倾听要求：

　　（1）认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

　　（2）特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。

　　师配乐范读。

　　2、说说你听完的感受。（生自由表达）

　　3、这篇课文写了什么？

　　预设：

　　生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

　　生2：写了孩子们在大海边玩耍。

　　4、师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？

　　学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。同时，注重我们读书的姿势。假如你读完了就把课本放好，坐端正。

　　三、集中识字，重点指导

　　大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？

　　（一）偏旁识字法

　　1、出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。出示词语“蓝蓝的”？

　　指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”？（生回答）

　　“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！（再次齐读）

　　教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！

　　2、下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃和挂）你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

　　（二）“加一加换一换”识字法

　　出示“和”，指名拼读。熟悉新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。（出示：和=禾+口）

　　回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？(和)

　　教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加换一换”。

　　（三）象形字识字法

　　“和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。你见过海螺和贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要熟悉的一个生字，仔细看看这个字，再看看贝壳的样子，你有什么发明呀？（象形字）看图读一遍！

　　教师小结：利用象形字帮助我们熟悉生字的方法相信大家已经不生疏了，在生活中也要多观察多思量啊。

　　（四）联系生活识字法

　　大家看这个字，你熟悉吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的生活中都有什么笑？孩子们随便说；你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好似是人们的笑声。你记住这个字了吗？老师也期望你以后能够笑口常开。

　　过度：课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来熟悉下它们。

　　四、再读课文，随文识字

　　1请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”“活着的活”的读音。

　　小朋友们此刻请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。

　　五、指导写字

　　读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。

　　教师指导书写，重点指导“和”“又”

　　1、“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）按结构笔顺，边范写边说明注重的地方。

　　学生描红书写，教师巡回指导。

　　2、写“又”时，注重：第一笔“横撇”，要“小短横要顿尖，往左撇尾尖尖”。第二笔捺起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。

　　教师示范书写，学生描红书写，教师巡回指导。

　　3、学生练习写字，反馈评议。

　　六、课堂小结

　　同学们，这节课我们一起初读了[项链]这篇课文，大家都觉得课文写得很美，老师也这样认为，下节课，我们再一起走进课文，尾随作者的步伐领略海滩的美景，体会孩子们的快乐吧！