语文教案

时间:2024-01-27 08:44:02 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  学习目标

  ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

  ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

  ③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。

  课前准备

  搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。

  口语交际

  ①这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方?你还想去那些地方?

  这节课就让我们一起走入:风景优美的地方。

  ②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

  ③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书:

  结合照片或图片说具体说清楚

  语言生动形象

  ④生生交际。

  可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。

  ⑤全班展示交流。

  学生自由上台介绍,相互评说。

  ⑥拓展延伸。

  a.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?

  b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

  习作

  ①联系口语交际导入。

  上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

  ②教师联系本组课文具体指导。

  按顺序——写清楚

  《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛

  《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬

  《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

  让学生背背印象深的语句。

  ③学生构思,自主习作。

  教师对有困难的'同学个别指导。

  ④学生自我修改,同桌互改。

  ⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。

  ⑥学生再次修改习作。

  我的发现

  ①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

  ②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

  ③学生讨论交流,发现同

  教案《新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案三》,来自网!

  一个字在不同的句子里意思不同。

  ④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

  海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。

  夜深了,老师还在工作。 深——久,时间长。

  他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

  密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

  ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

  日积月累

  一、读读背背

  ①借助拼音自由读读列出的诗句。

  ②指名读。集体齐读。

  ③学生试着说说诗句的大概意思。

  ④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

  ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

  ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

  二、读读记记

  ①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

  ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

  AABB式:严严实实来来往往舒舒服服确确实实

  ABAC式:不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

  不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

  ③学生读读记记这三组词语。

  ④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。

  ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

  ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:

  风景类,物产类;

  文字类,图画类,文字图画结合类;

  ③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。

  课后反思:

  本单元学习的课文都是描写优美风景的,在此基础上,让学生介绍他们看过的和想看的优美风景,以导游介绍的形式,游客提问补充,形式很吸引学生。习作中要注意的一个是叙述顺序,另一个是要把此处风景描写的优美。所以一定要用上好词好句。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、运用多种识字渠道,认字与识字。

  2、了解中国的传统节日春节过年的习俗,表达人们对生活的热爱,对美好情感的追求。通过引导学生自学,学习古诗,提出疑问。

  3、朗读课文,通过各种方式的以读悟情。

  4、指导学生查找资料,培养学生收集信息,处理信息的能力,调动查找资料的兴趣。

  教学重点难点:

  1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵部分段落。

  教具准备:

  1、春节的传说故事

  2、投影

  3、各地过年的图片

  教学时数:

  1课时

  教学过程

  一、引入

  1、你喜欢过年吗?我国传统的过年是哪一天呢?你想知道年是怎么来的,过年的`习俗是怎么来的吗?

  2、阅读《过年的来历》

  3、用自己的话简单地说一说过年的来历。

  4、你觉得过年和平时有什么不一样。

  5、学生交流。

  6、无论何时何地,所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课,今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》,看看古人是怎样过年的。

  二、自学古诗

  1、回忆学法:

  我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢?

  (读准字音读通诗句理解意思展开想象)

  2、你们有信心读准、读懂古诗吗?

  三、学习古诗,交流。

  1、你读准了吗?

  2、你知道古人怎样过春节的吗?从诗中哪些地方知道呢?

  燃爆竹

  饮屠苏

  迎红日

  换新符

  3、要读懂古诗还要先理解词语的意思,你理解了哪些词语的意思呢?

  4、你还有什么不懂的或不理解的吗?告诉大家,让大家帮帮你。

  5、在大家的帮助之下,是不是都理解了古诗了呢?请你试着把古诗的意思连起来说一说。

  自己说指名说

  l理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。

  6、闭眼听老师范读,在头脑中想象,你听到了什么?看到了什么?

  7、小结:多喜庆,多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗?如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来,也可以通过动作表现出来。

  自己读指名读全班读

  四、背诵古诗,学习生字。

  1、你会背诵了吗?

  全班背男女生各背

  2、我们来看看这首古诗的第一个字,要写对写好它应该注意什么?

  右下角的四点书写。师板演。

  3、学生书写,教师巡视。

  4、展示台进行生字的讲评。

  爆的最后一笔

  换的撇不要写出头

  曈的左边是日

  重点指导爆的书写。

语文教案 篇3

  :

  内容简析

  本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习,又有精美语言材料的积累,还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题,加强了整合。通过这些练习,达到逐步提高语文综合

  内容简析

  本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习,又有精美语言材料的积累,还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题,加强了整合。通过这些练习,达到逐步提高语文综合能力的目的。

  设计理念

  以学生为主体,寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习,巩固知识,丰富语言积累,培养语文读写能力。

  教学目标

  1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。

  2.通过“读句子,说体会”,培养学生[于 FFKJ.Net]用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。

  3.通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。

  4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》,体会葡萄叶的美好愿望。

  5.通过学习“指南针”栏目,掌握转述的`方法。

  6.引导学生进行口语交际和习作训练,培养学生听说读写的能力。

  重点难点

  掌握转述的方式,说话、写话训练。

  教具准备

  多媒体课件。

  教学时间

  五课时。

  教学流程

  第一课时

  内容:语海畅游、积少成多。

  一、谈话导入

  同学们,今天我们到语文百花园一去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定能学到很多新知识。

  二、学习“语海畅游”第一题(词语真有趣)

  1.(出示词语课件。)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。

  2.讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)

  3.小组交流:查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。

  4.造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

  三、学习“语海畅游”第二题(读一读,再说几个这样的词语)

  1.(出示词语幻灯。)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。

  2.交流特点:AABC形的叠词。

  3.举一反三:说几个这样的词语。

  如:闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍

  心心相印 炯炯有神 彬彬有礼

  四、学习“语海畅游”第三题(读一读,说说体会到了什么)

  1.自由读,读准句子。

  2.同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的说明方法。)

  3.加强练习:用不同的说法表达。

  (1)街道上的人真多, 。

  街道上的人真多, 。

  街道上的人真多, 。

  (2)这儿真静, 。

  这儿真静, 。

  这儿真静, 。

  五、学习“读读背背”

  1.自由读古诗。

  2.老师范读,学生边听边想诗句的意思。

  3.讨论交流古诗的意思,教师点拨。

  4.同桌互背,分组背,指名背。

  六、布置作业

  1.背诵默写《四时田园杂兴》。

  2.预习之后的内容。

  第二课时

  教学内容:“阅读平台”“指南针”“能说会道”。

  一、复习引入

  检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

  二、学习“阅读平台”

  1.自由读,要求读准字音,画画不会读的字词。

  2.同桌互读,纠正错音。

  3.默读,出示学习提纲。

  (1)共几个小节?

  分别写了什么内容?

  (2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?

  (3)葡萄叶的梦是什么?是从哪些地方体会到的?

  4.小组自主交流学习后,推选代表汇报。

  5.感情朗读,体会情感。

  三、学习“指南针”

  1.默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:

  (1)什么是转述?

  (2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?

  2.讨论交流,教师适时点拨。

  四、学习“能说会道”

  1.引入,激发学生的说话欲望。

  丰富多彩的寒假生活刚刚过去了,同学们一定有想告诉别人的事情吧!你们最感兴趣的事情是什么呢?看谁说得最有特色,说得最好。

  2.个人准备。

  回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。

  3.小组交流。

  要求:(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;(2)听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。

  4.全班交流:推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

  5.评一评“转述之星”。

  注意:(1)从转述的角度,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。(2)语言表达是否连贯。

  第三、四课时

  教学内容:习作指导、学生习作。

  一、激发习作兴趣

  上一节课,我们通过口语交际,评出了班上的“转述之星”。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希努力。

  二、明确习作范围和要求

  1.指名读题目,思考:题目向我们提出了什么要求?

  2.反馈思考情况。

  3.幻灯出示要求:

  (1)想想寒假中自己亲身经历的事,选择一件印象最深的,认真回忆事情的经过。

  (2)想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。

  (3)尽量用上平时积累的好词好句。

  4.学生动手文,教师巡视指导学生。

  第五课时

  教学内容:习作讲评。

  一、明确要求

  出示评改要求与重点,如:

  1.语句是否通顺、清楚?

  2.内容是否具体?

  3.是否写出欢乐、精彩,写己的感受?

  二、自读自改

  根据老师批阅的意见,自己边读边用修改符号进行修改。

  三、互评互改

  一般两人一组,自己找同伴,互相点评与修改。

  四、全班交流

  1.采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式,展示优秀习作或典型片断、语句,师生适当点评。

  2.选定几个片断和一两习作为例子,对语句、内容等方面的共性问题,师生共同提出修改建议。评议中注意保护习作水平较低的学生的自尊心,多发现其闪光点。

  五、举办展览

  对自己的优秀习作进行、抄正,准备参加展览。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

  2、正确流利的朗读课文,背诵部分课文,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。

  3、积累词汇,自主识字。

  4、复习反义词。

  5、完成课后练习。

  5、复习口语交际和写话,能感受大自然的奥秘,并能正确欣赏、。

  教学重难点:

  1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

  2、复习反义词。

  3、完成课后练习。

  4、复习口语交际和写话,能感受大自然的奥秘,并能正确欣赏、。

  教学准备:

  小黑板、生字词卡。

  教学过程:

  一、复习生字。

  1、字音。

  平舌音:僧、缩、滋、翠。

  翘舌音:胀、刷、植。

  前鼻音:仙、卵、顿、巡、含。

  后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

  三拼音节:仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

  2、易错的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

  二、积累词语:

  1、读一读。

  天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

  春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

  2、读一读,连一连。

  秋风阵阵河边的.柳树长出了嫩芽

  冬天来了蝉在树上不停地叫着

  春天到了树林里落叶在飞舞

  炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

  3、读一读,比一比。

  (1)小鱼胸和腹紧贴着树干,就向树顶爬去。

  小鱼胸和腹紧贴着树干,“刷刷刷”就向树顶爬去。

  (2)只见一大群蝴蝶飞出来,小黄鸡吓了一跳,连篓子也碰翻了。

  “扑扑扑”,只见一大群蝴蝶飞出来,小黄鸡吓了一跳,连篓子也碰翻了。

  三、朗读、背诵课文。

  四、课堂练习

  1、听写。

  2、反义词。

  哭——()薄——()

  忙——()静——()

  黑暗——()谦虚——()

  3、比一比,再组词。

  休( ) 似( ) 消( )

  体( ) 以( ) 梢( )

  捉( ) 该( ) 倒( )

  足( ) 孩( ) 到( )

  密( ) 蜂( )

  蜜() 峰( )

  4、读一读,说一说。P67我的作品

  5、讲故事。

语文教案 篇5

  教学目标

  ⒈认识7个生字,会写8个字。

  ⒉有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

  ⒊主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。

  教学重点

  识字,写字,同时能有感情地朗读课文

  教学难点

  体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。

  课前准备

  ⒈课件。

  ⒉收集鸟的图片和有关鸟的资料。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  一、谈话导入

  ⒈谈话:你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事——《父亲和鸟》。

  ⒉揭题:教师板书课题,引导学生根据课题猜想:这篇课文究竟会写些什么内容?围绕课题你想提出哪些问题?

  小朋友们,今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

  二、初读识字

  ⒈自读

  ⑴师:你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗?请同学们自读课文。

  要求:先自己读通课文,不认识的字借助拼音读准,再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比,看谁读得准确

  ⑵组内练习读课文,认生字。教师巡视了解学生情况。

  ⑶指读课文,组织评议。

  ⒉识字

  ⑴出示字词卡片,让学生逐个认读,学生互相纠正。

  ⑵开火车读字词,教师相机指导,学生交流识字方法。

  ⑶教师出示“我会读”中的词语。认一认,读一读,进一步巩固识字。

  三、写字指导

  ⒈指导观察,发现规律

  ⒉学生描红、临写。

  第二课时

  一、导入

  ⒈出示“我会读”的内容,指读词语。一生任读一词,其他生书写。

  ⒉指读课文,让学生说出上节课的学习收获。

  今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

  二、朗读

  ⒈自读课文,同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。

  ⒉引导学生重点练习人物的对话,(自读、教师示范读、同桌互读等)体会课文内容。

  ⒊组织学生进行交流:从阅读中你明白了什么?(“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。)还有哪些不懂的地方?

  三、提问

  ⒈读文质疑

  如:从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟?“我真高兴,父亲不是猎人”你怎样理解?如果父亲是猎人,会怎样?听了父亲的话,今后的“我”会怎样?

  ⒉释疑

  师:本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”的话语中我们发现,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”,不正是对鸟深深的爱吗?课文最后说,“我真高兴,父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真,谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢?

  四、读议

  ⒈自由结组分角色朗读课文,体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

  ⒉小组交流讨论,教师巡视,要求小组全员参与,达到合作学习的目的。

  ⒊在理解词义的基础上,指导语出适当的'语气。如:“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用“快活”说句子。

  ⒋试着写出与”雾蒙蒙“结构类似的词。

  五、汇报

  ⒈选读得好的小组表演读,师生评议。

  ⒉交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论,加深对课文内容的理解,对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。

  六、扩展

  ⒈运用收集的小鸟的图片和资料,建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的地方。

  ⒉编故事:

  ⑴ 听了父亲的话后“我”会怎样想,怎样做呢?引导学生续编故事。

  ⑵教师借助图片或课件展现故事内容:在清脆的鸟叫声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面发生了什么事情呢?引导学生续编故事。

  附:词语

  喃 喃—连续不断地小声说话的声音。

  焐—用热的东西接触凉的东西使变暖。

  一 瞬—转眼之间。形容时间极短。

  黎明—天快要亮或刚要亮的时候。

  潮 湿—含有比正常状态下较多的水分。

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