中班教案

时间:2024-01-27 07:37:27 教案 我要投稿

中班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的中班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班教案

中班教案 篇1

  【设计意图】

  小班的幼儿刚升入中班,对家的概念并不是很了解,为此本主题以儿诗《家》为切入口,通过对儿诗内容的理解,让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发,并采用问答的形式,尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述,从而迁移到自己的家,激发幼儿对自己家的情感的表达。

  【活动目标】

  1.根据画面提供的线索,尝试用好听的词来表述画面内容。

  2.在掌握儿诗的结构基础上,学习仿编儿诗。

  【重点难点】

  掌握儿诗的结构基础上,学习仿编儿诗。

  【活动准备】

  图书《家》,相应的图片

  【活动过程】

  一、谈话导入

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一本关于《家》的书,书中藏了很多小动物,它的家在哪里呢?我们一起来看一看。

  二、理解儿诗内容

  (一)幼儿自主阅读

  师:刚才你看到了什么?

  (二)给小动物找家并理解儿诗内容

  给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。

  逐一提问:小瓢虫(小鸟、小鱼、小白云)的家在哪里?

  追问:嫩绿、茂密等词的.意思。

  教师小结:不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了一个有趣的儿诗,儿诗的名字就叫“家”。

  (三)发现儿歌问答的结构

  1.了解问答歌结构。

  师:小朋友,你们看,一边问,一边答,这样的儿歌叫做问答歌。

  2.幼儿和同伴一起学习表演问答歌。

  三、创编儿诗,尝试说好听的词

  1.幼儿自主操作。

  2.讲述创编内容。

  四、延伸活动“我爱我家”

  我们每个人都有自己的家,你的家是怎么样的?

  【活动反思】

  本次活动主要分三个环节:一是引出课题;二是理解部分;三是创编部分。

  (一)引出课题

  教师让孩子找找书里小客人的家在哪里,直接引出主题。

  (二)理解儿诗内容

  这一环节是首先采用了自主阅读的方法,让幼儿了解书中的内容,知道小动物和家的关系,接着概括性的提问:刚才你看到了什么,引导幼儿结合书里的内容进行回答,进一步理解诗歌内容,引导幼儿用好听的词来描述和表达。教师在幼儿的回答中做进一步的提升。为了调动孩子的积极性,我给孩子一种角色的暗示:你是小白云,我们来问问你……让幼儿带着角色意识来回答。

  第二部分发现儿诗的句式结构,这一结构在平时的诗歌学习中接触不多,所以采用直接告知的方式,让幼儿了解儿诗的问答句式,再让幼儿邀请一位同伴一个问一个答来尝试念儿诗,体验问答式儿诗的有趣。

  (三)扩展想象,仿编诗歌

  这一环节是本活动的难点,中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求,在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。通过对话、示范实际操作等方法引导幼儿仿编,突破难点。

  1.扩展想象,回忆经验。

  运用启发性的个别提问,你还想给那些小客人找家?引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造。

  2.分组操作,自由创编

  引导幼儿自由操作,按照诗歌的模式给其他小客人找家,可以先和同伴交流你给哪个小客人找了家,再在集体面前展示,给请他们在集体面前说说自己编的诗句,并组织其他幼儿学习好听的诗句,这样进一步调动幼儿情绪。

  (四)迁移经验:说说自己的家

  从诗歌中了解家的含义到给小动物找家,最后回归到说说自己的家是怎么样的,让孩子们初步有了对家的认识。

  四、说亮点

  1.利用各种图片自制图书,利于对儿诗的理解。把这首儿诗藏在图片里,借助于具体形象的图片让孩子们理解诗歌,从而丰富词汇。

  2.通过自主操作找家,进行儿诗的创编。在第三环节中,让孩子们自己去给别的小客人找家,并用儿诗的结构句式进行创编。调动了孩子们学习的主动性和积极性,让他们在轻松愉快的气氛中、不知不觉中学习了儿诗,创编了儿诗,充分感受创造的乐趣,个人能力得到了发展。

中班教案 篇2

  活动目标

  1.让孩子初步了解植物的生长离不开土壤,土壤中有水、空气、腐烂物成分,能供植物茁壮成长。

  2.引导幼儿不能乱扔垃圾,应保护土壤,树立环保意识。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  连根的干枯的白菜、花,一盆鲜艳的花,玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。

  活动过程

  (一)植物离不开土壤

  1.教师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草,请幼儿观察小草的根长在哪里? (土壤里)是谁养育了小草? (土壤)

  2.教师出示连根的干枯的白菜、花,请幼儿观察:"白菜和花怎样了?"(干枯了)"白菜和小花为什么会干枯?"(因为它们的根离开了泥土)

  3.教师出示盆花:"这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?"请幼儿观察,回答问题。(因为它的.根长在土里)

  4、小结:很多植物生长在泥土中,离开了泥土,植物就会干枯死掉。

  (二)土中有什么?

  1.教师出示刚取出的泥土,请幼儿摸一摸,是干土还是湿土? (湿土)这说明泥土里有什么?(水分)

  2.教师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中,边放边请幼儿仔细观察,"水中出现了什么?"(有气泡上升)"这说明泥土中有什么?"(空气)

  3.教师抓一把干泥土,撒在石棉网上,然后在酒精灯上加热,请幼儿观察:"你发现了什么?"(泥土冒烟了)"这说明了什么?"教师把泥块掰开,发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物,所以会燃烧、冒烟。

  4.引导幼儿根据以上情况,讨论得出结果:植物能在土壤中生长,是因为土壤中有水、空气和肥料。同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分,(例如:粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等)所以,土壤对植物和人类都很重要,我们要保护土壤。

  (三)怎样保护土壤

  1.教师:"土壤对植物和人类都很重要,我们要怎样保护土壤呢?"

  2.教师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等,教育孩子不要乱扔这些垃圾,它们会破坏土壤,影响植物生长。我们要减少使用塑料制品,不乱扔垃圾,尤其是废电池。(因为雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质,形成污染的液体,渗透到土壤里,影响植物生长。)

  延伸活动:

  1.结合幼儿园的垃圾分类活动,鼓励幼儿不乱扔垃圾,将垃圾分类投放。

  2.组织幼儿维护、照顾种植园地的植物,教育幼儿爱护花草、树木。

  家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。持之以恒,培养幼儿的环保意识。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

中班教案 篇3

  活动设计思路:

  春天是万物复苏,草木峥嵘的季节。一方面,大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象;另一方面,大自然的变化,也使幼儿脱去了厚厚的棉衣,在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。

  本次活动设计,让幼儿感受春天的美好,并发生对大自然的喜爱之情,幼儿在活动中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗诵有关春天的古诗和儿歌,并通过绘画形式表达自身对春天的赞美,促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。

  活动目的:

  1、萌发幼儿热爱春天的情感,引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。

  2、鼓励幼儿大胆创编动作,表示歌曲内容,用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。

  3、教幼儿把自身感知到的春天,通过绘画形式描绘出来。

  4、通过各种活动形式,协助幼儿了解春天的季节特征,激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲,培养幼儿自信的态度,大胆的性格,独立的精神。

  活动准备:

  录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。

  活动过程:

  一、激因法:

  放春天的音乐,幼儿在教师的带领下进行歌扮演,稳定幼儿情绪,激发其上课的兴趣。

  二、提问法:

  (结合春天的'图片,教幼儿学习春天的特征)

  (1)春天是一年当中第几个季节?春天到了,天气怎么样?(要求讲出三种以上的季节特征)。

  (2)桃花、迎春花是哪个季节的花?

  (3)小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

  (4)把你眼中地春天讲给大家听一听。

  三、教师总结性谈话:

  春天来了,天气变暖了,小河里的冰融化了,柳树上长出了嫩绿的叶子,小朋友们换上了毛衣毛裤,春天也是春游、放风筝的季节……

  四、诗歌朗诵法:

  复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如:"春晓""咏柳""春天的秘密"等。

  五、歌曲演唱法:

  放音乐"春天在哪里",幼儿用自然美好的声音唱歌,并鼓励幼儿发挥自身的发明力,用好看的动作表示歌曲内容。

  六、操作法:

  将幼儿分成四个组,并发给幼儿白纸和绘画工具,把美好的春天描绘出来。

  活动延伸:

  有时间让家长带小朋友郊游,进一步观察春天大自然的特征。

  e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

  f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

  小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

中班教案 篇4

  一、设计意图

  “儿童天生就是科学家”,面对生活中自己不理解的、新鲜的事物,孩子们总是用自己的方式来解释自己的疑惑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式,能满足幼儿探索的欲望,让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。“勺子里的哈哈镜”这个活动是属于自然科学现象。孩子们每天都在接触勺子,有的小朋友会发现不锈钢勺子里有自己的影子,为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点,充分体验科学探索的乐趣,我设计了此次活动,让孩子们通过对各种不锈钢勺子的.摆弄、探索,初步了解影子的成像。

  二、活动目标

  1、能通过观察、比较,发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同,体验探索、发现的乐趣。

  2、能仔细观察和记录,并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。

  三、活动准备

  不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等);幼儿记录用纸、笔;教师记录纸(大张);魔法师合格证(数量与幼儿人数相等)。

  四、活动过程:

  (一)创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。

  指导语:老师最近向魔法师学习了魔法,你们想学吗?魔法师是要有自己的宝贝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有扫帚,那我的宝贝是什么呢?请仔细听“你哭她也哭,你笑她也笑,要问他是谁?只有你知道”。

  (二)引导幼儿用摸、看的方法发现勺子的成像现象,进而了解凸面和凹面。

  我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是也可以“你哭她也哭,你笑她也笑呢?”

  提问:

  1、在勺子里你看到了什么?

  2、你都在勺子的哪部分看见自己了?

  3、勺子里的两面有什么不同?小结:原来镜子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

  (三)填画“魔法秘笈”,感知并记录勺子的反射现象。

  1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。

  引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己,看看在里面你是什么样的?记录在纸上。

  2、幼儿交流填画的结果。

  3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果,从而揭示魔法的秘密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是“变形术”;用勺子凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是“倒身术”。

  (四)魔法考试,巩固幼儿所得经验。

  我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。

  教师介绍要求:我来说魔法的名称,你来做动作。例如:我说变形术,你就要用凸面照自己。

  (五)活动延伸,引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。

  其实,在我们的生活中,还有很多魔法宝贝,它们都有自己的本领,回去找一找再和小朋友分享。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.根据农作物的特征尝试猜谜。

  2.能积极参与,大胆想象,体验猜谜的乐趣。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.谜语课件

  2.课前对于农作物的知识经验的准备。

  3.男孩女孩分组做;小红旗若干。

  活动过程:

  1.导入

  教师:今天老师想请我们小朋友参加一个很有趣的游戏——猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参加游戏。今天咱们的谜语都是跟农作物有关的哦!

  2.幼儿学习编谜语。

  (1)教师念花生的谜语,让幼儿猜。

  有个老头子,头上长胡子。脱下绿袍子,满身是珠子。

  分析谜面,让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象,尝试用形象的`方式说说它的特征(形状、用途等等)再了解什么叫谜底。

  教师小结:从外形、特征猜出来的。

  (2)猜第二个农作物谜语。像桃不是桃,桃里长白毛。秋天咧嘴笑,白毛向外冒。引导幼儿积极开动小脑筋猜谜语。

  问:你是怎么猜出来的?(有什么特征)

  3.比一比、赛一赛。

  (1)师:我们的猜谜比赛马上就要开始了,你们准备好了吗?

  (2)猜谜语比赛。

  幼儿分成两组,分别是男孩子队和女孩子队。老师按序出示谜面,请两队分别才谜底,如果一队没有正确猜出来可由另外一队帮助。猜对的那组获得小红旗一面。

  (3)谜语1:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。

  谜语2:青青藤儿长又长,桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根,一群娃娃围根上。

  谜语3:身体长又长,开花黄又黄,脸蛋向太阳,籽儿香又香。

  谜语4:小时青青像棵草,老来黄金是珠宝,珠宝脱下金黄衣,用它做饭吃个饱。

  4.颁发奖励,照相留念。

  给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃,另外一组送上小小的笑脸娃娃给予鼓励。

  5.结束部分:今天小朋友表现都很棒,回家后你们把今天猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

中班教案 篇6

  设计意图:

  自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐,挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。

  活动内容:中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

  活动目标:

  1.了解乐曲欢快、活泼的旋律,学习用各种身体动作表现音乐节奏。

  2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.通过活动感受创编的快乐,体验韵律活动带来的乐趣。

  活动准备:

  1.物质准备:

  (1)小老鼠手偶,图谱。

  (2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。

  (3)松紧带。

  2.知识准备:

  知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。

  活动过程:

  一、以故事导入,从中了解音乐的诙谐感。

  师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)

  《小老鼠和泡泡糖》故事:一只小老鼠,在妈 妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的.跑回了家。(操作布偶,边表演边讲故事。)

  二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。

  师:这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?

  师:我们一起来听。(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?

  三、出示图谱,理解音乐结构

  (一)看图谱,理解A段音乐。

  1.看图谱,欣赏A段音乐。

  师:欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事,一起来听听。

  师:听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?

  2.看图谱,理解A段音乐。

  师:我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子)

  3.随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

  师:接下来,我们边听音乐,边学学小老鼠的样子。

  师:小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?

  师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。(站起来,做两遍)

  (二)看图谱,理解B段音乐。

  1.看图谱,欣赏B段音乐。

  师:到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?

  师:听听音乐里的小老鼠怎么办?

  2.看图谱,理解A段音乐。

  师:谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?

  师:小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?

  师:拉——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)

  3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

  师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上,拉——弹到脸上,拉——弹到手臂上屁股上。

  4.玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

  四、随音乐,快乐创编动作。

  (一)集体游戏。

  请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。

  1.第一遍表演:(坐在小椅子上)

  师:小朋友表现都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,看看哪只小老鼠最机灵。

  2.第二遍表演:(引导幼儿夸张的表现拽的动作)

  师:想不想玩这个游戏?这么多的小老鼠,张老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!

  3、第三遍表演:(自由表现,教师语言引导)

  师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?

  这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了)

  (二)创编游戏。

  师:说说你喜欢什么样的小老鼠形象?(警察、司机等)

  五、活动延伸:增强环保意识,知道泡泡糖不乱扔。

  师:小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?

  师:吃完泡泡糖,应该怎么做?

  师:小老鼠玩了一天,身体粘乎乎,我们一起来洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》离开活动室)

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