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幼儿园中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》含反思
作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》含反思，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】
1、理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
2、尝试用“X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式创编故事。
3、积极参与表达，感受创编带来的乐趣。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
1、场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。
2、彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。
【活动过程】
（一）出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。
1、观察小人图片。
师：看，这个小朋友想干什么？
2、说说春天的蝴蝶。
师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？
（二）逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1、出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。
师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？
2、将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。
3、出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。
4、出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。
5、出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。
（三）尝试创编句式“X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1、讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？
2、教师示范创编。
3、幼儿自主创编。
（四）交流创编内容。
1、自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。
2、集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。
（五）观察最后画面，结束活动。
师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。
活动延伸：
1、将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。
2、鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。
附故事《黄色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的······是蝴蝶！黄色的······是蝴蝶！猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶！是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶！
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
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