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小学一年级语文《古对今》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文《古对今》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《古对今》教案1
设计理念
部编版一年级下册教材对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
教材分析
《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
学情分析
学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
教学目标
1、会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
教学重难点
如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的`韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
课时安排两课时
教学流程
第一课时
一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。看老师写课文的题目。（教师板书《识字6古对今》）齐读课题。
二、自主读课文，初步认生字。
1、生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍。争取把生字读准确，把课文读通顺。
2、检查生字认读情况。开火车拼读生字。
三、分散记生字，形意相结合。
1、偏旁小助手帮助识字。
（1）出示早晨的图片，认读“晨”“朝霞”，借助图画理解生字的意思。
（2）出示傍晚的图片，认读“暮”“夕阳”，借助图画理解生字的意思。
（3）你还知道哪些日字旁的字？总结：把相同偏旁的字放到一起集中识记，可以更快地记住更多的字。
2、古汉字小助手帮助识字。
出示“寒”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“严寒”。
出示“暑”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“酷暑”。
总结：利用古汉字小助手，能够帮助我们记住字形，更能帮助我们理解字义。
3、出示剩下的生字，同桌讨论，你有什么好办法记住生字？集中交流。
(总结：可以熟字加一加、减一减、编字谜。）
四、定位识生字，课文有奥秘。
1、生字放回课文，你还认识吗？指名分节读课文。
第一节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
利用图片理解“圆和方”。
第二节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
指导理解“和风对细雨”。
第三节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
学生自由探索，感受春回大地、万物复苏的美丽景象。
指导朗读。
完整地朗读。
配乐，有节奏地朗读。
师配乐，示范怎样打节奏，跟着节奏朗读。
学生尝试有节奏地朗读。
齐读整篇韵文。
梳理回顾，熟读成诵。
分类写生字，书写有诀窍。
1、仔细观察，生字排列有什么规律？
师引导发现：
第一排的是：上下结构。
第二排是：左右结构
第三排是：独体字
2、师范写：从每种结构中挑了一个字写给大家看。
3、生试写。师提醒注意姿势：头正，腰直，脚放平。注意写法：一看二写三比较，一个要比一个好。
4、书写点评：你喜欢哪个字？哪个字有什么要注意的？
六、一篇带整本，拓展阅读面
（1）欣赏视频儿童吟诵《笠翁对韵》。
（2）推荐《笠翁对韵》。
小学一年级语文《古对今》教案2
学习目标：
1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
学会本课的生字、新词。
学习难点：
了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的。字问同桌。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
3、齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的.地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
③师适时引导总结。④生再练写。
五、课堂练习
写生字并组词。
六、板书设计：
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
第二课时
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”（第一次“先学后教）
1、数一数课文一共有几节？标上序号。
2、自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
1、快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。
3、加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香
五、拓展延伸
课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。
板书设计：
6、古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
小学一年级语文《古对今》教案3
【教学目标】
1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3、正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】
重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【教学过程】
课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》
一、游戏导入认识“古”
1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。我说左，你说右。谁听清楚了？
上——下 左——右 远——-近 开——关
男——女 粗——细 高——低
安静——热闹 勇敢——胆小 寒冷——炎热
2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）
3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。齐读课题。
二、初读课文，识记字词
1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。谁听清读书要求了举手。
2、谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）
3、师生合作读。（老师读前半句，你们接后半句）
4、男女生合作读。
5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。
6、（1）出示图片，谁读这两个字：古今
（2）看这两个图形：圆方比较圆和园
（3）看到这两幅图，你想到了什么词语呢？（严寒）
（4）冬天过去了，我们来到了什么季节？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的.意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常热
（5）谁读这两个词语？（春暖秋凉）看第一幅图：说几句话，第二幅图：秋天来了，天气转凉了，树上的叶子有什么变化？
（6）读第一小节。
7、（1）再看这两幅美丽的图片，谁发现了这两个字都有什么？（日）
“晨”可以组什么词？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，太阳已经升起的时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。这时候就叫“暮”。
（2）谁发现了，这两个字都是什么偏旁（雨字头）
（3）什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近？
有谁知道什么季节（时候）有和风、细雨？
春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。读这两个词。
（4）什么时间能看到“朝霞”？（早晨）
“夕阳”是什么时候的太阳？（黄昏、傍晚）夕和哪个字相似？（多的一半）
多美的自然景象啊！让我们读一读第二小节吧！
8、（1）谁流口水了？什么样的桃子？什么样的李子？
（2）柳杨都是什么偏旁？看着图片背诵《咏柳》
（3）出示图片，理解词语：你们看到了什么？听到了什么？
（4）想象说话：
师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？
——鸟语花香。
（5）感情朗读：多美的春天啊！让我们一起读读第三小节，赞美春天的美景。
三、送字回文，诵读韵文（拍手读）背诵。
四、游戏激趣，巩固识字
1、读词语，同桌互读，找一组展示。
2、有不认识的吗？找同学帮忙。
3、单独出字，同桌互查，组词，展示。
4、多音字，
5、坐汽车放气球游戏。
五、手指操游戏。
六、观察字形，指导写字
1、找出左右结构的字：凉、细、语
2、观察在田字格中的位置，左窄右宽。
3、指导书写，强调主笔。
4、观察写字姿势。
5、自己练写，老师巡查，同桌互评。
七、学习四字词语
八、语境中识字。
【教学反思】
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
首先在识字方面，为了让孩子们学习识字的方法，有兴趣的去学枯燥无味的生字，我鼓励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。在写字方面我进行“李、香”两个字的写字指导，重点强调了结构和占位，通过希沃白板的一些功能，让学生更加直观地观察到部件的长短宽窄布局，以便于正确书写生字。并在指导写字时充分关注了学生的写字姿势。
在理解课文和指导朗读的环节中，我借助图片或实际理解重点词语，唤醒学生对词语内容的感知，在对韵歌的朗读指导时，采用了学生自由读，同桌合作读，男女生对读，师生合作读等多种形式，孩子们在朗读时兴趣盎然。在朗读的基础上，通过镂空关键字、图片引导回忆等方式，使学生在朗读的基础上能基本背诵出课文第一小节。
本节课的亮点在于电子白板的运用，配乐朗诵，视频拓展，写字魔法棒运用等，充分体现了信息技术与课程融合，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，吸引了学生的注意力。此外本节课还设计了这节课同时也暴露出许多问题，需要及时反思，今后改正。
第一是生字拓展不足。识字环节应该多向外拓展，例如让学生结合生活实际或者给生字组词等方法识字。
第二是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。并且前面环节处理过慢，最后的朗读部分时间不够充分，应该对课堂节奏的把握更加从容。
第三是应设计让学生参与电子白板操作的环节，让孩子上台拖动电子白板上的图片和线条，给学生以新奇的感受，极大地调动学生上课的积极性。
这节课朗读时间充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性。注重小组合作学习机制建设，让每位同学都成为合作学习的主人。在今后的教学中，发扬优点，改进不足，力求让每一次课堂都精益求精。
小学一年级语文《古对今》教案4
教学目标
1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重难点
重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、欣赏图片，激趣导入
1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。
二、读文识字，发现规律
1、自读课文，读准字音。
2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3、教师与学生合作读。（教师读前半句，学生读后半句）
4、通过读课文，你们发现了什么？
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
（2）让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
（3）结合图片理解词语。
①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。
②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、初读韵文，整体感知
1、自由读课文，巩固生字。
2、小组比赛读。
3、指导学生发现对子歌中的特点。
（1）字数相同。
（2）意思相反或相近。
（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。
四、学习第1节对子
1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图。（古今）
（2）铜钱。（外圆内方）
（3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉）
2、课件出示第1节对子，指名朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
6、写出下列汉字的反义词。今——（）圆——（）暖——（）
五、学习生字“古”“凉”“细”
1、出示生字，观察占格、结构。
2、教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）
3、学生口述、书空。
4、学生练习，教师指导。
5、集中纠错讲解。
第二课时
教学过程
一、复习导入
师生玩游戏对对子导入。
二、研读课文，学习第2节对子
1、指名读第2节对子。
2、出示图片，对应认识字词。
3、播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。
4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。
5、理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
三、学习第3节对子
1、自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）
3、播放视频，强化感悟“鸟语花香”。
四、整体回顾，感悟课文
1、学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏）
2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？
3、启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？
4、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。
五、指导写字
1、用“加一加，减一减”的方法识字。
古（十口）凉（冫京）细（纟田）李（木子）
语（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）
2、指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。
（1）“李”“香”的竖要短。
（2）“夕”的撇要与横撇齐平。
3、学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。
4、填一填。
（1）“夕”是结构，共画。
（2）“李”的第五笔是，可以组词为。
教学板书
古对今古—今晨—暮桃—李
圆—方雪—霜柳—杨
严寒—酷暑和风—细雨莺歌—燕舞
春暖—秋凉朝霞—夕阳鸟语—花香
教学反思
本课是以对对子的形式出现的`识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
小学一年级语文《古对今》教案5
教材分析：
本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的'熏陶。
教学目标：
知识与能力：
通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等12生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：
通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：
想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
识字和朗读教学是重点
教学难点：
词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：
课时安排：
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
教学过程
一、导入课文
1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）
3.齐读课题。认读生字“古”。
二、初读课文，识字学词
1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文
2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火车读
三、读韵文，感知对子。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读
(2)男女生对读
(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：
(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉
(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳
(3）植物和动物对：桃对。李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香
(4）课件展示几种对子及相关图片。
5.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。
四、指导写字，布置作业。
1.指导7个生字的书写。
（1）认读7个生字并组词。
（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。
（3）作品展示，全班评价。
2.布置作业：
（1）同桌互背《古对今》
（2）抄写课后词语。
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