小班教案
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的小班教案7篇,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标:
1.通过看看、听听、猜猜等方式帮助幼儿理解故事内容。
2.结合故事让幼儿知道声音太大会影响别人,并且学会在日常生活中控制自己的声音。
活动准备:
1.故事挂图第六号。
2.若干个禁止大嗓门标志:在张大的嘴巴上。
3.大恐龙的图片一张。
活动过程
一、产生悬念。
1.师:你们喜欢唱歌吗?出示恐龙图片
在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙,可人人都讨厌它,你们猜猜这是为什么呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。
师:到底为什么大家都讨厌这只爱唱歌的大恐龙呢?我们一起来听听故事《爱唱歌的大恐龙》。
二、欣赏故事。
逐张出示图片,帮助幼儿理解故事内容。
图一:(1)在楼房的最顶层住着谁?
(2)为什么人人都讨厌这只大恐龙?
图二:这时候人们会想什么办法不让大恐龙唱歌呢?
图三:(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?
图四:玻璃罩也不行,那怎么办呢?小姑娘对大恐龙说了句话,她会说什么呢?
师:大恐龙改正了自己的缺点你们喜欢它吗?我们一起完整的'来欣赏这个故事吧!
三、说说大嗓门的坏处。
1.人们喜欢大恐龙的大嗓门吗?
2.如果我们变成大嗓门会怎么样?引导幼儿说说大嗓门的坏处。
3.出示标志
师:看,上面有什么,上面有个大叉叉,这是什么意思?请幼儿说说把标志贴在哪里?
4.一起贴标志结束。
小班教案 篇2
活动目标:
1.让幼儿深入了解尊老爱幼的重要性。
2.幼儿熟悉尊老爱幼的简单做法。
3.幼儿做了尊老爱幼的好事之后,能够感受到其中的快乐。
活动准备:捶背挂图 两组小朋友
活动过程:
一、导入(故事导入)
师讲故事,幼儿仔细听讲。故事内容为:一个可爱的小朋友帮助盲人老爷
爷过马路,同样还是这位小朋友,他看到一位邻居的.小朋友在哭,主动上前安慰,并嘱咐他不要哭。
二、师提问,幼儿回答。
提问内容:(1)这个小朋友都做了什么事啊?
(2)小朋友们遇见这样的事情,应该怎么做呀?
(3)我们还能帮助他们干什么呢?
师总结:这个小朋友帮老爷爷过马路,还安慰邻居的小朋友,让他不要哭。
我们遇见这样的事情,也会这样做的,我们还会给小朋友唱好听的儿歌,哄他开心。我们还能帮助爷爷奶奶捶背,他们洗脚的时候,我们还可以帮他们拿拖鞋;我们还可以帮助小朋友穿鞋子。
三、观看挂图,深入练习捶背。
(1)师讲解挂图内容,并将捶背动作认真地示范给幼儿看。
(2)一组小朋友在凳子上坐好,另外一组幼儿在前一组小朋友身后为其捶背,
捶一段时间后,两组小朋友做一下调换。重复练习,师来回巡视,指导幼儿练习捶背。
四、拓展延伸
今天小朋友们都表现得可棒了!我们回家了可要记得帮助爷爷奶奶爸爸妈妈捶背,哄小朋友们开心噢!
小班教案 篇3
【活动目的】
开发幼儿的创造力以及绘画潜能,同时增强幼儿的认知能力,起到脑力开发的作用。月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手电筒”。
【活动准备】
图画纸、蜡笔、胶水和彩色纸,将图画纸分成两半,分别让幼儿们画出白天和夜晚的'情景,在彩色纸上画出“太阳”、“
【活动过程】
一、利用粘贴画好的图片,从视觉上区分白天和夜晚。
1、把彩色纸上画出的“太阳”、“月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手电筒”用剪刀分别剪下来。
2、和幼儿讨论在白天这一边,应该贴上“太阳”、“月亮”,还是“星星”。
3、如果幼儿贴好“太阳”,再请他把“小蜜蜂”贴在适当的位置。
4、在夜晚这一边,先将底色、建筑物、道路涂黑之后,请幼儿们说说看贴上“太阳”、“月亮”还是“星星”。
5、请幼儿们在夜晚的天空中贴上月亮和星星。
6、如果幼儿贴好月亮和星星,再请他们把“手电筒”贴上。
二、请幼儿们说说白天和夜晚,自己和家人都在做什么?可以自由发挥,不管幼儿们做的怎样都要加以鼓励。
小班教案 篇4
设计意图
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异,生活中喜欢用大小高矮来表述事物,但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察,学习比较物体的高矮,有利于发展小班幼儿的感知觉,逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识,促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮,让幼儿掌握比较高矮的方法,初步感知高矮的'相对性。
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入,初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片,进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验,学会比较高矮
幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮。
四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。
实践成果:这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。
小班教案 篇5
活动目标:
一. 理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二. 初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三. 通过活动萌发初步的移情意识。
活动准备:
一. 相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二. 兔子卡片四张,萝卜图片4~6碗。
三. 相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程:
一. 引题
1. 师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”2. 引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。3. 师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。4. 出示一张小兔。
二. 理解儿歌内容
1. 教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”2. 师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。3. 师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。 (小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三. 学念儿歌
1. 师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)2. 教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜) 3. 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)4. 师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四. 念儿歌炒萝卜
1. 师:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的'吃了吗。谁来帮忙念儿歌,让小兔再炒几碗萝卜?2. 请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。3. 师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五. 活动结束
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌:萝卜谣拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,切萝卜,切萝卜,切切切,炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃。
小班教案 篇6
一:活动目标 :
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
二:活动准备:
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的`广告纸;纸箱等辅助材料。
三:活动过程:
1.出示纸袋,引起幼儿的兴趣
可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?
2.看看讲讲。
(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。
教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?
儿歌:餐巾剑毡渲怀娆脖乔涕,真干净?
(擦过的餐巾纸放哪里?)
(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)
提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞……
(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---
a .小朋友在广告纸上看到了什么?
b.讨论:你想到超市买什么东西?
(4)我们再看看,纸袋里还有—— 报纸 (新闻)
a.报纸是谁看的?报纸上有什么?
b.小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。
3.玩报纸
(1)超级捏捏捏!(团成球)
捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?
(2)抛——我的报纸球,飞起来喽!
踢——我的报纸球,踢起来喽!
滚——我的报纸球,滚过来喽!
4.送纸球宝宝回家。
小班教案 篇7
活动目标:
1. 学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。
2. 感受动物学唱歌的情感。
活动准备:
1. 指偶白鹅。
2. 儿歌图片。
活动过程:
一. 欣赏儿歌。
1. 看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。
2. 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,
3. 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二. 动物的叫声。
1. 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2. 幼儿模仿叫声与它们的动作。
3. 按自己的想法说说动物们在说些什么。
三. 游戏“谁在叫”。
1. 教室四周摆放好各种动物的头像。
2. 教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”
3. 反复多次玩以后,将不同小动物的'叫声编入儿歌。
《动物学唱歌》反思:
成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
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