小班教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
游戏目标：
1.依照物体的形体结构特征，绣出该物体造型。
2.掌握绣、穿、插的操作方法。
3.活动时保持专注力和持续性。
游戏准备：
1.材料准备：绣花板模具、插笔、彩线。
2.环境准备：生活操作区环境布置、穿插手法示意图。
3.经验准备：平时幼儿插塑的经验。
操作要点：
1.将彩线穿入绣笔中，模仿图形进行点、插，完成图案造型。
2.用红黄蓝三色线分别绣出图形的`各部位。
3.根据颜色来进行创新搭配。
小班教案 篇2
教学目标：
1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。
教学过程：
一、游戏导入——激趣
师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、寻找食物——感知5以内的数量
1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
2．提问：你找到了什么?数数有几个?
师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)
三、欣赏故事——拓展对数量的认知
1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?
2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)
四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物
1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)
3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。
五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐
1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)
3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)
教学反思：
本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。
活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的`标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。
活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。
附故事：《毛毛虫》
一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。
第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”
过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”
小班教案 篇3
目标：
1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。
2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
准备：
1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。
过程：
1、小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
（1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。
颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。
（2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。
第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。
红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。
2、游戏《找朋友》
小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。
（1）介绍游戏规则和安全要求。
红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）
（2）幼儿为颜色精灵找朋友
（3）评价活动
小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。
3、幼儿操作活动《颜色匹配》
现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！这么快就帮我们找到家，谢谢你们。”现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的'门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？
（1）幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。
（2）幼儿作品展示
（3）幼儿活动评讲。
小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……
4、延伸活动为教室外面的小精灵找家。
小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。
5、教师语言引导结束活动。
小班教案 篇4
活动目标：
１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
２．能用简单的语言回答成人的问题。
３．让幼儿学会初步的记录方法。
４．能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
２．大小盘子若干。
活动过程：
（一）认识各种各样的糖果。
１．糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？
幼儿介绍自己带来的.糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
２．说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……
（二）送糖果回家，认识标记。
１．学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？
２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
３．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）
（三）分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
反思：
·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
·游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐
小班教案 篇5
活动目标：
1．知道物体有长短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。
2．体验舞动飘带的快乐。
活动重点：
掌握比较长短、排序的简单方法。
活动难点：
初步感受长和短是相对的而不是绝对的。
活动准备：
1、每个幼儿三根不同颜色（红、黄、蓝）、不同长短的棒棒。
2、每个幼儿三条不同长短、团状的彩纸带。
3、艺术体操（带操）的视频和音乐。
活动过程：
（教师出示纸棒）导入： 宝宝们，知道这是什么吗？今天宝宝们和老师一起来玩有趣的棒棒。
一、基本部分。
1．第一次比较：与同伴比较，感受长、短的意义。
师：请每个宝宝先来拿一根“红色”的棒棒，试一试棒棒好玩吗?
请宝宝用自己的棒棒和同伴的比：谁的棒棒长、谁的棒棒短呢？
（操作并验证）请你分别找三个宝宝比一比，看一看
小结：宝宝们用比一比的方法知道了，原来红色的棒棒长短是一样的。
2．第二次比较：自己的两根棒棒比较，寻找比较的方法。
师：请每个宝宝再来拿一根“绿色”的棒棒。数数你的手里有几根棒棒了（两根，一根红色，一根绿色）
（操作）比一比：两根棒棒一样长吗？那根长？那根短？
你是怎么比出来的？
（幼儿讲述并演示自己比一比的方法，教师引导幼儿经验迁移）
小结：把两根棒棒竖放、平放，一头摆齐，就可以比出那根长、那根短了。
3．第三次比较：自己的三根棒棒比较，学习排序方法。
①三根棒棒比长短：
师：老师这儿还剩下一些棒棒，是什么颜色的？请每个宝宝再来拿一根“黄色”的棒棒。数数你的手里现在是几根棒棒？（点数：1、2、3）
（操作）比一比：三根棒棒一样长吗？你是怎么比较出来的？
（幼儿演示并讲述三根棒棒比较的方法：竖放、平放、用参照物等方法）
②三根棒棒排排队。
我们来给三根棒棒排排队吧？你是怎样排的？
（幼儿操作：从长到短或反方向排序。教师引导幼儿互相参照、验证）
③难点解决：黄色（中间）的'棒棒是长棒棒还是短棒棒？（感受长短是相对的而不是绝对的，长和短是“比一比”后得出来的）所以黄棒棒排在红棒棒和绿棒棒的中间。
小结：宝宝们真能干，找到了这么多比较棒棒长短的方法，还能给不同长短的棒棒排排队。
二、经验提升。（幼儿用软物体—纸条进行比较、排序）
（教师出示作好的飘带吸引幼儿注意）
宝宝们，看我的棒棒！长带子飘起来喽！ 你们也来做一根像老师这样的带飘带的棒棒吧，咱们一起玩《长带子飘起来》的游戏。
（出示纸条）这儿有三根不同长短的带子，请你找一根最长的带子，粘到最长的棒棒上，这样你的飘带才会飘的美。
（每个幼儿都有三根不同颜色、不同长短的皱纹纸，幼儿要先把皱纹纸展开，然后进行比较。帮助幼儿每人从自己的操作材料中，运用比较的方法找出最长的一根，并粘到最长的棒棒的一端）
三、快乐体验：长带子飘起来
1.幼儿探索让长带子飘动的方法（跑动、挥动等），体验飘带舞动的快乐。
2.放视频《带操》，让幼儿一边玩一边感受《带操》中带子舞动的美，并尝试让带子变化出更多的舞动的轨迹。
活动延伸：
教师在操作区提供更多的材料，如毛线、冰糕棒、小纸条、铅笔等，让幼儿进一步操作验证长短比较、排序的方法。
小班教案 篇6
活动目标
1、了解燕子的基本特征，生活习性。
2、通过观察图片能大胆地讲述。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动重难点：
活动重点
知道燕子的基本特征，及生活习性。
活动难点
能用语言大胆表述。
难点形成原因
现在的幼儿对于小燕子的基本特征了解比较少，因此讲述成为了本次的难点。
难点解决策略
教师主要采用引导法、提示法、鼓励法来解决，幼儿采用讨论法、观察法来突破。
活动过程
（一）倾听歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飞翔，与燕子交朋友。（这一环节，孩子们身心都动了起来，都能沉浸在美好地幻想中。）
（二）根据以往的经验，来回忆讲述可爱的燕子。
80％的孩子们从父母、媒体等方面简单地了解过小燕子，能够讲出小燕子吃小虫，从而引导幼儿归纳出“益鸟”。
（三）出示燕子的图片，让幼儿从感官上了解燕子。
这一环节主要掌握燕子的外形特征。孩子们能够自主地观察，而且观察得较为细致，有70％的幼儿能够用语言及简单的动作来表现。
（四）鼓励教育
鼓励教育孩子们保护小燕子，与燕子交朋友，进行游戏《小燕子和妈妈》。
教学反思：
幼儿预期表现
能跟随音乐动起来，进入到情境中。
能将自己的.已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
仔细观察图片。
小百科：燕子学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
小班教案 篇7
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。
2、在理解故事的基础上，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还爱他的道理。
3、激发对父母、老师的热爱之情，并尝试用优美的'语言来表达这种感情。
活动准备：
《我爱你，小猴子》绘本一本 PPT 音乐
活动过程：
一、 出示绘本
1、今天老师带来了一本书，看看上面有些什么字？你认识哪个字呢？（幼儿自由谈论）
2、书的题目是“我爱你，小猴子”，你觉得这句话是谁对谁说的？大猴子会在什么时候和小猴子说呢？（幼儿自由谈论）
二、 欣赏故事
1、欣赏故事前半段
a、你觉得这是一只什么样的小猴子？为什么？他做了哪几件调皮的事？（幼儿回忆讲述）
b、如果你是大猴子，你会怎么想怎么做？你还会爱小猴子吗？说出你的理由。
2、继续欣赏故事后半段
大猴子还爱小猴子吗？最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱，还说了一句什么话？
三、 情感迁移
1、猜猜，大猴子是小猴子的谁呢？
根据幼儿的零碎回答进行提升，归纳为“家人”“老师”两组，家人和老师是怎样爱我们的呢？我们来分组讨论，请小组长负责记录，教师巡回观察。
将记录单贴在板上，并由小组长作简要介绍。教师小结
2、表达自己对大人的爱
你想对爱你的大人们说一句什么话呢？（背景音乐，幼儿一个一个接着说，教师用动作引导，尽量不出声）将幼儿的话用录音录下来，结束后放给幼儿及家长听。
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