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游戏乐园教案

时间：2024-01-24 06:58:39 教案我要投稿

游戏乐园教案

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的游戏乐园教案，欢迎大家分享。

游戏乐园教案

游戏乐园教案1

　　活动目标

　　1、观看乒乓球和玻璃球放在水中出现的不同现象，并产生好奇。

　　2、引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

　　活动准备

　　1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。

　　2、透明塑料容器里装有水。

　　活动过程

　　1、教师把盛有水的透明容器放在桌子上

　　(注意是让全体幼儿都能看到的地方)

　　2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼儿的兴趣。

　　教师：你们看老师两个手里的小球一样吗?

　　让幼儿观察玻璃球和乒乓球。

　　3、教师操作，幼儿观看。

　　(1)把乒乓球放进水里。

　　(教师的动作可以夸张一些，有意从高处掉落)

　　教师：仔细看看乒乓球落在了哪里?

　　(让幼儿发现，乒乓球漂在水面上。)

　　(2)把玻璃球放进水里。

　　教师：小朋友，玻璃球呢?

　　(让幼儿发现，玻璃球落在了水底。)

　　(3)提问

　　为什么乒乓球能漂起来，玻璃球就沉下去了呢?

　　(让幼儿互相讨论一下)

　　4、观看沉浮

　　(1)教师：我们让乒乓球也到水底去吧!

　　教师双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，

　　边摁边说：下面好凉快哟!

　　小朋友看好啦，老师放手了。

　　引导幼儿发现教师放开双手，小球浮上来了。

　　(2)教师：我们让玻璃球到水面上玩玩吧!

　　引导幼儿观察发现，老师一放手，玻璃球就沉下去了。

　　5、总结

　　我们把放到水里后沉下去的这一现象叫沉，把放到水里后漂在水面上的`这一现象叫浮。

　　4、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

游戏乐园教案2

　　游戏目标：

　　1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。

　　2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。

　　3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。

　　游戏材料：

　　1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。

　　2、白纸、油画棒、水彩笔。

　　3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。

　　4、各种积塑玩具。

　　5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。

　　游戏过程：

　　1．创设情境，引出建构的主题。

　　（1）导入激发创作的热情。

　　教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？

　　（2）讨论建构的牢固性。

　　教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？

　　2．建构动物世博园，体验创作乐趣。

　　（1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？

　　（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的.声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

　　（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

　　（2）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。

　　3．游戏评价。

　　幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。

游戏乐园教案3

　　设计意图

　　根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。

　　活动目标：

　　1、幼儿知道游乐园器械的名称。

　　2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。

　　3、在游戏中能与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　图片、清水积木。

　　活动过程：

　　1、谈话引入

　　师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？

　　（旋转木马、飞船、赛车）

　　2、出示图片

　　师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

　　根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。

　　3、幼儿进行拼搭活动

　　师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。

　　4、师生共同小结活动

　　师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。

　　指导要点：

　　1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

　　2、启发幼儿在仿造的`基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

　　3、指导幼儿围合的方法。

　　4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。

　　活动反思

　　活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

游戏乐园教案4

　　游戏活动：

　　娃娃乐园（小班）

　　执教：

　　songwebo

　　游戏目的：

　　1. 培养幼儿的动手操作能力和相互协作的能力。

　　2. 启发幼儿大胆想象，促进幼儿以物代物等象征功能的发展。

　　3. 让幼儿体验游戏过程的快乐。

　　游戏准备：

　　废旧空罐、硬纸皮、积塑、大纸箱、纸盒、水泡、椅子、沙、树枝、颜料、画笔等等。已制作好的门牌、门票、验票机、火车箱。

　　游戏过程：

　　一、以谈话的形式引出课题。

　　1.“小朋友，你们有没有到过儿童游乐园去玩呀？”“里面有哪些东西玩？是怎么玩的？”（幼儿自由回答）

　　2． “你们想不想也来建一个游乐园呢？”激发幼儿动手构建的`兴趣。“你们想建哪些玩的地方？”

　　二、幼儿建构乐园。

　　1．引导幼儿观察游戏材料，想想、说说各种材料可以用来做什么。如：饮料罐、纸盒、积木等可以用搭围墙；棍子可用来搭铁轨、围成马路……

　　2．幼儿自由组合，自由选择材料进行构建。教师启发幼儿大胆想象，指导幼儿注意空间位置的安排及构建材料的利用，引导幼儿运用拼、搭、铺平、围合等方法创造性地建造游乐园。

　　3．建构完成后，教师引导幼儿介绍自己搭建的游乐园，是怎样玩的，并请个别幼儿示范。

　　三、幼儿游戏。

　　1．“小朋友，你们搭建出这么多好玩的地方，你们想不想玩呀？”幼儿自由选择各游乐场进行游戏。

　　2．让幼儿在高潮中结束游戏。“小朋友，你们玩得开心吗？那我们到班上去请另一组小朋友也来玩好不好？”幼儿离开活动室。

游戏乐园教案5

　　活动目标：

　　1、初步学会随着音乐节奏做律动。

　　2、根据情节提示，在教师提示下准确的随乐段更换动作。

　　3、体验在地毯上游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　熟悉乐曲《地毯上的游戏》；音乐带。

　　活动过程：

　　一、入场。

　　播放音乐第一段，教师带幼儿随着音乐进入活动，音乐结束后教师指导幼儿面向圆心做成圆圈。

　　师：请大家双腿盘起来，相互拉拉手，看看旁边的好朋友是谁？

　　二、导入活动并随第一段音乐节奏学动作。

　　师：今天老师想和大家一起做游戏，我们的小手要和自己说话，还要和我们的朋友说话，你们听它在说什么？

　　1、教师示范动作。

　　提问：我的小手是怎样和我说话的？和我身体的哪个地方说话呢？还和谁说话呢？（幼儿回答并示范动作。）

　　2、教师用手和腿"说话"的情节，带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。

　　师：现在让我们一起随着音乐，用我们的小手和自己还有身边的好朋友说说话吧。

　　（播放音乐，教师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。）

　　3、幼儿尝试创编新的`动作。

　　师：小手除了和腿会说话，还可以和身体的哪个部位说话呢？（幼儿回答并示范动作）

　　4、教师带领幼儿随着音乐节奏练习新的动作。

　　师：让我们随着音乐一起来玩玩吧。

　　三、随第二段音乐节奏学动作。

　　1、师：我们的屁股也想和我们做游戏，谁能让屁股不离开地面转一圈呢？

　　2、幼儿探索并示范动作。

　　3、教师带领幼儿随着第二段音乐练习屁股转圈。

　　4、我们身体还有哪个部位可以和我们一起玩呢？（幼儿探索，教师引导幼儿说出腿和背的动作等。）

　　5、教师带领幼儿练习腿和背的动作等。

　　6、教师带领幼儿随着第二段音乐节奏练习动作。

　　四、幼儿完整地随着音乐做地毯上的游戏。

　　1、师：现在让我们一起来玩一玩这个游戏吧。

　　2、播放音乐做游戏。

　　3、再次完整地随着音乐做地毯上的游戏。

　　五、幼儿随音乐退场。

游戏乐园教案6

　　活动目标

　　1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

　　2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

　　3．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4．学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备

　　（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

　　（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

　　（三）环境准备事先布置好动物园场地。

　　活动方法

　　想像法、激发法、重组法。

　　活动过程

　　1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的`动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

　　2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

　　3．玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

　　备领域渗透科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

　　学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

　　玩小动物竞赛游戏。

　　生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

　　家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

游戏乐园教案7

　　活动目标：

　　1、用自己的画法体现游乐园的场景。

　　2、通过画画提升画画的技巧能力。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、话题导入

　　师：小朋友你们都去过游乐园吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老师用画的画给你们展示出来。

　　二、学画画导入

　　1、让幼儿观察人物的动作。

　　2、人物的.动作有那些不同?

　　3、说一说，自己去游乐园玩的动态。

　　4、教师讲解，并教幼儿画她们所描述的动作。

　　三、画一画

　　1、老师已经画完了，你们也来画一画吧!

　　2、提醒幼儿一定要把人物的动态画出来。

　　活动反思：

　　既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

游戏乐园教案8

　　活动目标:

　　1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

　　2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

　　活动准备：

　　大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份)：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)

　　活动过程：

　　1、复习导入教师拿出一个盒子(事先已将字卡"小鸟"、"小兔"、"小虫"、"小鱼"放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词?若说对，全体幼儿齐声说："对、对、对，这是XX。"帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

　　2、认读新字教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游)，教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

　　3、认读字卡：跳，飞，游，爬

　　4、看字卡做动作教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说："对、对、对，这是X。"第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

　　5、游戏：对号入座教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

　　6、结束小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。

　　活动反思：

　　我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的.故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。

　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是《标准》的一个基本理念，我在引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

　　《标准》强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，引导学生围绕“谁和谁比，怎么比，比的结果怎样”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

　　现在的孩子，由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写的就让他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

　从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

游戏乐园教案9

　　教学目标：

　　1、乐意参与游戏，体验在游乐场玩耍的快乐。

　　2、尝试用肢体动作感应曲式AB。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学准备：

　　1、故事挂图：主题4;关于游乐园的设施图卡。

　　2、道具：呼啦圈、飘带若干。

　　教学队形：

　　1、听故事时围坐在教师身边，欣赏音乐时围半圆坐在地板上。

　　2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。

　　活动的重点、难点：

　　重点：体验在游乐场玩耍的快乐。

　　难点：用肢体动作感应曲式AB。

　　活动过程：

　　(一)故事引导

　　师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了……

　　(二)感应曲式

　　1、开小车

　　幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

　　2、幼儿学习动作：前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

　　3、听音乐玩游戏：

　　全体围圈手拉手

　　A段：两大拍/前后摇摆。

　　B段：六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。

　　(三)道具

　　1、谈话：你们在游乐场玩过吗?游乐场里有些什么玩具?

　　2、出示游乐园设施图卡，幼儿看看、说说。

　　3、游戏：呼啦圈咖啡杯

　　(1)幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯，尝试创编玩法。

　　(2)教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

　　(3)幼儿听音乐玩游戏一遍。

　　A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，B段：六拍/立持呼啦圈，于地面弹跳。

　　4、呼啦圈旋转木马

　　(1)幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

　　(2)教师小结并选出代表性的动作示范，幼儿跟学。

　　(3)幼儿听音乐玩游戏一遍。

　　两人面对面共持一个呼啦圈

　　A段：两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。

　　B段：六拍/手持呼啦圈前进跳。

　　5、飘带火车

　　(1)出示飘带，教师示范玩法。

　　(2)幼儿听音乐玩游戏一遍。

　　两人面对面手持两条飘带

　　A段：两大拍/左右摇摆。

　　B段：六拍/火车行进。

　　(四)结束活动

　　师：今天大家玩得开心吗?我们一起开火车回家吧!

　　幼儿排成一行队，双手搭前者的肩。

　　A段：两大拍/左右摇摆。

　　B段：六拍/小跑步前进。

　　活动反思：

　　因为这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的`复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开始前老师的示范和指导语都很清晰，幼儿在游戏的过程中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因此我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。

游戏乐园教案10

　　游戏目的：

　　1、能有序的分组进行儿童乐园的搭建活动。

　　2、喜欢建构活动，体验合作的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、新增：上次搭建照片，适合搭建游乐园设施的拼插玩具多提供……。

　　2、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片

　　3、泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；

　　4、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。

　　游戏过程：

　　（一）分别出示上次搭建"儿童乐园"和"游乐设施"两组幼儿搭建的照片，让幼儿一起交流说说总体搭建的情况，提出改进的地方。

　　（1）选择适合表现该游乐设施的拼插玩具进行创意拼插。

　　（2）摆放游乐场里要规划整齐。

　　（二）幼儿建构，师分组进行适当的指导。

　　指导要点：

　　1、让幼儿相对按上次合作小组进行建构活动，适当进行调整。

　　2、重点引导搭建时的选材和"儿童乐园"里的有序整齐归放。

　　3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的儿童乐园"游乐设施"。

　　4、鼓励幼儿多合作，体验合作的.快乐。

　　（四）幼儿自由观赏本次的"建构作品"。

　　（五）结合本次搭建，师进行小结讲评。

　　观察与推进：

　　经过几周的"儿童乐园"建构活动，幼儿已经基本能自己独立的分组并进行相应的建构，本次的搭建效果比前两次有了一定的进步，搭"儿童乐园"的幼儿能用不同的材料搭建自己的围墙，里面有目的的规划要搭建的内容，同时还能给每个搭建项目内容添加上相应的围墙，看起来更加整齐有序；搭建"游乐设施"的幼儿能创造的搭出如：升降飞机、翘翘板、滑板车……等，感觉整个搭建内容丰富了、会合作了。孩子们还会用一些小花片进行绿化美化的点缀，有了一定的审美观点，给予肯定表扬和拍照后，幼儿的自信心加强，更有兴趣进行建构活动。

　　因此，我将在区角中继续投放一些建构材料，让每一个幼儿都能获得搭建的快乐。

游戏乐园教案11

　　活动目标:

　　1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；

　　2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同）

　　活动过程：

　　1、复习导入

　　教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

　　2、认读新字

　　教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

　　3、认读字卡：跳，飞，游，爬

　　4、看字卡做动作

　　教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

　　5、游戏：对号入座

　　教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡）

　　6、结束

　　小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。

　　活动反思：

　　我在教学的一开始，利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣。

　　《标准》强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，引导学生围绕“谁和谁比，怎么比，比的结果怎样”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的'空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

　　现在的孩子，由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“＝”的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写的就让他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。

　　记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。

　　整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

游戏乐园教案12

　　一、活动目标

　　1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

　　2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

　　（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

　　（三）环境准备事先布置好动物园场地。

　　三、活动方法

　　想像法、激发法、重组法。

　　四、活动过程

　　1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

　　3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

　　五、备领域渗透

　　科学：了解各种动物的.外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

　　艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

　　健康：玩小动物竞赛游戏。

　　六、生活中渗透

　　可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

　　七、家庭中渗透

　　在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

游戏乐园教案13

　　设计意图

　　《天线宝宝》是孩子们最喜欢的动画片之一，童话般的 “天线宝宝乐园”让孩子们十分的向往，因此我选取幼儿喜闻乐见的动画形象“天线宝宝”为切入点，设计艺术活动《天线宝宝乐园》。在这个活动中我选取了欢快、缓慢两种不同的性质的音乐让幼儿感受，以“拉拉”带去天线宝宝乐园——上山、下山、过小桥、走大路以及与天线宝宝“捉迷藏”等有趣的游戏情节展开活动。

　　活动目标

　　1．在视听中感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质，愿意进行相应的动作表现和游戏。

　　2．能积极的参加游戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。

　　重难点：

　　重点：感受乐曲的欢快、缓慢的不同性质

　　难点：根据节奏的不同能进行相应的动作表现和游戏

　　活动准备

　　1．物质准备：

　　（1）天线宝宝乐园场景（花、小草等）。

　　（2）红、黄、绿、蓝四色花环若干。

　　2．知识准备：

　　（1）感受过节奏欢快的曲子。