中班教案

时间:2024-01-23 08:40:34 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的中班教案8篇,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  教案目标:

  1.理解内容,加深对小青蛙叫声的感知。

  2.丰富词汇:迷人、伤心、自豪。

  3.帮助幼儿感受优美的情节,体会人与人之间和睦的关系。

  教案准备:

  图片、磁带、动物头饰。

  教案过程:

  1.提问:小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。

  2.欣赏。

  的名字叫什么?中都有谁?

  3.图片讲述法。

  帮助幼儿丰富词汇。

  小动物喜不喜欢小青蛙的'叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?

  小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?

  最后怎样了?

  4.表演。

  请自愿的幼儿表演。

  《小青蛙的叫声》

  小青蛙不会叫,只会呱呱的叫。

  “讨厌死了,那声音。”小兔说。

  小青蛙听见了小兔的话,不服气的说:“哼,讨厌我呱呱叫,你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话,尽量不再呱呱叫。再说,他也不是很喜欢自己的叫声。

  天越来越热,小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上,让微风轻轻一吹,觉得特别舒服——呱呱呱,他叫的可欢了。远远的,他看见小兔匆匆走过,但也顾不得那么多,仍然开心的叫。一条小鱼游过来说:“我真喜欢你的叫声,我在水里都听的入了迷了。”

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.体验有趣的故事带来的快乐。

  2.初步了解四个季节的特征。

  活动准备:

  各色皱纸若干等、ppt。

  活动过程:

  一、出示画面,引出故事

  1.森林里有座木头房子,里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt开始的时候,注意要强调木头房子,让孩子通过观察发现房子里的小猪,使活动一开始能吸引孩子。]

  2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)

  3.(ppt呈现大老虎)小猪被谁发现了?[小猪胖胖的形象十分可爱,大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子们初开始就发现了其中的乐趣。]

  4.大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它,啊呜……把小猪吃到肚子里)对呀,大老虎看到小猪,馋得口水都流下来了,它远远地躲在一边说: “嘿嘿……这么多小猪,好鲜美、好好吃哦。”[大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿,如果可能甚至使用一些肢体的语言动作,让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色,但是故事中对大老虎憨态可掬的描述:“嘿嘿……这么多的小猪啊,好好吃哦!”“咦,小猪呢?小猪在哪里呢?”等等,使它表现出些许可爱。]

  5.哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告诉小猪的?(是呀,森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪,都告诉小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的友情,可以投射到孩子的生活:我们是好朋友呀,朋友有难,大家都要帮忙。]

  6.小猪会想什么办法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。

  二、分段讲讲议议,理解故事

  1.出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了,山坡绿了,树叶绿了,三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色)是啊,小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去,以为小猪是绿色的……什么呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?

  2.春天过去了,什么季节到了?夏天,小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪,我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去,我的眼睛都酸了,还是回家睡个觉休息休息,等夏天过了再来,我一定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们继续往下看。[把故事的'初始情节,变成老师交代在先,从而为孩子提供一个经验的平台,为后面故事的续编打好基础。]

  3.观看ppt:啊呀,这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天,树叶都黄了、果子都熟了……)对啊,秋天到了,唉,秋天的时候,小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢?猜猜,这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服,大老虎果然没有发现它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片,眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。[发散的时候,注意让孩子一定要体现秋天水果的特征:比如红红的苹果,多问问:什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?]

  4.树叶都掉光了,呼呼呼,什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢?师:以猪妈妈的口气:小猪们,赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景,成为小猪,穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪,你在哪里啊!看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽,孩子们,大老虎走喽![大老虎真的很可爱,虽然总是被小猪逗得“七荤八素”,但一直在执着地寻找食物,当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候,孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验,可见前面的铺垫是如何的重要。此外,在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中,进行部分故事的扮演,也能吸引孩子的参与积极性,并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现,在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

  5.我的孩子们,你们一个都没有被大老虎找到,你们想了什么办法呢?(引导幼儿回忆故事情节,体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明)哦!我们胜利喽,小猪,我们一起回家把故事听完吧。

  三、完整讲述故事

  1.交代故事名称:今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

  2.完整欣赏故事。提问:大老虎问大家:为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告诉大老虎呢?[让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法,既能对故事有整体的把握,又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此,孩子们的反映很是积极。]

  四、迁移经验,在游戏中进行故事表演

  小猪很聪明哦,你们想不想学小猪啊?春天到了,大老虎啊呜来了,小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢?[在故事氛围中,在游戏的情境中,孩子扮演小猪,老师扮演老虎,进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事,在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]

  五、提出问题,引申回归

  聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被坏人盯上了,该怎么做呢?[此提问作为引申活动,可引发孩子回归生活,联想思维。教师在提出问题之后,应在日常活动中,适时组织幼儿交流,以更好地拓展孩子的经验。[中班的文学活动,应更关注孩子自身的体验,点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们,这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台,为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说,进行深层次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以,挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。]

  附故事:大老虎啊呜

  森林里有幢木头房子,里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪,大老虎啊呜馋得口水都流下来了:“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪,三只小猪想:我们一定要想办法对付它。春天,山坡绿了,树叶绿了,三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了,山坡上开满了花,树上也……开满了花,三只小猪穿上了…… 花衣服,大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了,山坡上一片金黄黄、红彤彤,小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小猪穿上了白色的衣服,大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家:为什么一年四季我总也找不到小猪呢?

中班教案 篇3

  活动目标

  1、倾听问题,观看视频,有意识地在画面中寻找答案。

  2、大胆想象,猜测事件情节,用相应的方式表达自己的观点,感觉作品的乐趣。

  活动准备

  故事视频,图片

  活动过程

  一、认识角色,了解小猪的愿望

  1、出示PPT--这是关于谁的故事?

  2、观看片头--小猪遇上了什么事?

  3、出示故事名字,猜测--这个关于小猪的故事叫什么名字呢?

  二、观看视频,猜测小猪的经历

  1、第一次猜测

  猜测--小猪想吃高高在上的饼干,你觉得它会怎么做?

  看视频第二段,验证猜想

  2、第二次猜测

  出示三种工具--小猪借助的.三种工具,你觉得哪一种可能会成功?

  看视频第三段,验证猜测。

  3、看视频,记方法

  看视频第四段--数一数,小猪又想了几个办法。

  三、揭晓结局,联想小猪的将来

  1、简单回顾--最后,小猪又想了一个办法,这是它想出的第几个办法了?

  2、边看,边猜测--你能猜到小猪打算干什么?

  你猜它有没有可能吃到饼干?

  3、延伸,猜想--到现在,小猪也没能吃到饼干,你觉得它还会想出第十二个办法吗?

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、用绘画方式表现各种人物的细节特征,学习有目的地选配颜色。

  2、关注周围的人物外貌、服装等不同的特征。

  3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐

  4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  1、马路场景。

  2、供添画用的背景画面——画有许多人的轮廓,签字笔,油画棒。

  3、大班幼儿作品《在人群中》。

  活动过程:

  一、再现情景

  1、谈论师幼共同布置的场景——“热闹的大马路”。

  一条热闹的马路,路边种着许多高高低低的树,还盖起了漂亮的高楼,越来越多的人搬进高楼里,大马路一下子变得热闹起来。我们每天走在马路上也会碰到各种各样的人。

  2、每天走在马路上看见过谁呢?(根据幼儿的回答出示相应的人物图片)

  幼:我遇见过老爷爷。

  师:老爷爷和叔叔伯伯有什么不一样?

  师:我们看见老爷爷怎么打招呼?

  幼:老爷爷好!

  幼:我看见马路上有警察。

  师:你是怎么一眼就认出他是警察呢?

  幼:马路上还有外国人。

  (老爷爷拄着拐杖,头发稀少等)

  (警察戴着警帽,穿着警服,很神气)

  师:外国人和中国人长得一样吗?外国人有什么特别的地方呢?(大多有卷卷的头发、高高的'鼻子等)

  师:有的外国朋友在上海工作,有的是到上海来游玩的。看到外国朋友,我们该怎么打招呼?

  幼:Hello!嗨!你好…

  二、讨论表现方法

  1、出示马路场景:“今天天气真不错,我们一起去马路上散步吧。

  2、添画人物特征。

  马路上走来一群人,我们来找一找人群中的男孩和女孩在哪里,哪个是男孩?哪个是女孩? (在比较中找出男孩和女孩诸多不同特征,找得越多越好)

  3、欣赏大班幼儿作品。

  (出示大班幼儿作品《在人群中》)马路上的人越来越多了,哥哥姐姐也到马路上散步了。看一看哥哥姐姐在马路上遇见了谁。

  三、创作表现

  1、想不想和哥哥姐姐一起散步去?第一个会遇到谁?

  2、他们有什么特别的地方?会去干什么?(引导幼儿添加人物各部分特征)引导幼儿互相学习。

  3、今天马路上的人真多呀!我们还看见了谁?

  四、分享交流

  1、我们来到马路上。(幼儿将作品布置在大马路的背景画面中)

  2、我们在马路上遇到了谁?(说说同伴画面上的人物)

  3、马路上有许多我们不认识的人,有的不太看得清脸部。让我们像哥哥姐姐那样送给他们一个好看的颜色表示友好吧。

  活动延伸:

  挑选颜色,分别和背景颜色进行比较,然后用一种合适的颜色在没有添画特征的人物轮廓内涂上颜色。

  1、马路场景。

  2、供添画用的背景画面——画有许多人的轮廓,签字笔,油画棒。

  3、大班幼儿作品《在人群中》。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试探索学习用从里向外和从外向里的方法旋转线表现卷卷的羊毛。

  2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。

  3、认真细心地进行添画活动,对添画羊毛活动感兴趣

  活动准备:

  1、幼儿每人一张画有绵羊的画纸。

  2、蜡笔若干。

  3、毛绒绒的绵羊玩具。

  活动过程:

  一、出示绵羊玩具,引起幼儿兴趣。

  1、教师:这是什么?绵羊身上有什么?

  二、引导幼儿探索表现羊毛的方法,学习用螺旋形线表现卷卷的'羊毛。引导幼儿观察羊毛,了解其形状特征。

  1、教师:羊毛是什么样子的?(一圈一圈卷起来的)看上去像什么?

  教师边讲解边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛,边画边说:“卷羊毛,卷羊毛,沿着圆圈走走走,从里往外走)

  2、提问:刚才老师是怎样画羊毛的?还可以怎样画卷卷的羊毛?启发幼儿想出:从外往里画卷卷的羊毛,还可以顺时针、逆时针等。请个别幼儿到黑板前来,画一画羊毛。

  三、引导幼儿观察幼儿用书中的画面,启发幼儿看图说说:图上有什么?可爱的绵羊身上还少什么?羊毛是什么样子的?

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  引导幼儿给白色的绵羊添画许多卷卷的羊毛,教师提出绘画要求:

  (1)画羊毛时要画在小绵羊身上,画满,不要画到别的地方。

  (2)你可以用从外到里画,也可以从里往外画,圈圈之间的距离要差不多大。

  五、展示幼儿作品,教师进行简单的评价。

  (1)你觉得哪只小绵羊身上的衣服最漂亮?为什么?

  (2)教师比较2~3种画法,请幼儿简单介绍作画方法。

中班教案 篇6

  一、设计思路:

  中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出:"提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达,喜欢与别人交流,能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中,我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

  二、活动目标:

  1.初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。

  2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。

  3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。

  三、活动重难点:重点:

  1.学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  2.难点:有感情的朗诵儿歌。

  四、活动准备:课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

  五、活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  1、师:"小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。"

  2、幼儿自由回答。

  3、小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。

  4、今天,老师也带来一首关于朋友的.诗歌,名字叫《谁和谁好》。

  (二)欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。

  1、出示图片。

  (1)小朋友,你们看到了什么。

  (2)谁和谁好,是怎样好的。

  (3)"树还可以和谁好,鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

  (4)小结:树和鸟儿好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为树是鸟儿的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。

  2、出示图片。

  (1)你们看到了什么,还听到了什么?

  (2)"蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

  (3)小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  3、出示图片。

  (1)你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

  (2)"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

  (3)小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。

  4、朗诵儿歌,体会意境。

  (1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)

  (2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)

  (3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

  (三)游戏,会用"谁和谁好"仿编诗歌。

  1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。

  2、让幼儿自己找到好朋友,用"谁和谁好"说一句话。

  (四)延伸活动:

  其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"谁和谁好"说一句话。

  附:诗歌《谁和谁好》

  谁和谁好?鸟儿和树好,它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。

  谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、学会比较长短的方法并排序。

  2、初步感知使用测量工具进行测量

  3、激发幼儿参与活动的积极性,体会数学活动的有趣。

  教学资源:

  在许多游戏活动中,幼儿总喜欢比各种物体的长短,但又不知怎么比出长短,于是我设计了这节比长短的数学活动课。

  教学重点难点:

  初步感知使用测量工具进行测量

  活动准备:

  1、火车图片、1~10 数字卡片

  2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条,缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台

  3、泡沫板、图钉若干

  活动过程:一、出示火车图片,感知长短

  1、老师给小朋友带来一个好消息:“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣

  2、提问:这几列火车哪列最长,哪列最短呢?

  3、你是怎么知道的?引出比较长短两种方法。(看,数数)并知道车厢多火车长,车厢少火车短。

  二、幼儿操作,运用比长短的方法进行排序

  1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义

  2、幼儿自由选择材料,比较长短并排序。

  第一组:四条长短不同的连环纸环

  第二组:四条长短不同的彩笔(不同数量连在一起)

  第三组:四条长短不同的曲别针(不同数量连在一起)

  第四组:四个缠着不同长短绳子的.同样瓶子

  3、每组小朋友出来讲解:

  你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……

  用什么方法比较出来的?”并展示给小朋友看。

  4、幼儿通过观察展板,讨论如何比较长短。

  提问:“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线?”

  5、教师小结:比较几种物体长短时,一边对齐后再进行排序。

  三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量

  提问:“还有什么方法可以比较长短?”

  幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

  幼儿观察教师使用测量工具进行测量

  四、活动延伸:

  指导幼儿借助多种测量工具进行测量,并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

  教学反思:本活动幼儿初次接触有一定的难度,我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动,事先作一些测量的准备,活动效果会更好。

中班教案 篇8

  活动目标:

  1.学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。

  2.能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。

  3.教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。

  活动重点:

  学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。

  活动难点:

  能够用完整的语言复述故事情节。

  活动准备:

  1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

  2.动画视频视频一份。

  活动过程:

  一、导入部分(引起幼儿活动的兴趣)

  1.师:小朋友们好,今天我们班来了一位神秘的小客人,不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的

  游戏,你们愿意和它玩吗?

  2.谜面:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(蜗牛)

  3.幼儿讨论回答。

  4.请出小客人。(教师出示蜗牛头饰,分析谜面)

  5.情境引入:今天我们的小蜗牛吃的饱饱的,准备爬到大树顶上去晒太阳,可是没过一会他居然昏了过去,这是怎么回事呢?(幼儿大胆猜测)我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。

  二、理解故事内容

  1.观看视频一(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

  (1)师提问

  ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

  ②小蜗牛说了什么话?

  (都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。)

  ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

  (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

  (3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么?

  (师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

  2.观看视频二(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

  (1)师提问

  ①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?

  ③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

  ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

  (2)讨论:小蚂蚁说的对吗?

  (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的.意见)

  (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

  (4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的?

  (被大雨冲下了大树)

  (5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

  (引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)

  3.观看视频三(小蜗牛认错)

  (1)提问

  ①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

  ③小蚂蚁是怎么说的?

  (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

  4.完整的看一遍视频

  (1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

  (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。

  (3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

  (4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么?

  (每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。)

  5.谈一谈

  (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

  (教师可以从自身谈起如:我画画很好看,但是我不会跳舞。)

  (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

  (如:要尊重别人,虚心请教、、、、、、)

  三、学习复述故事(分角色表演)

  1.教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

  2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

  3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

  四、情感教育(结束活动)

  小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了,我们和他道别吧!拜拜!

  附故事:

  一天,小蜗牛吃饱了,慢悠悠地往大树上爬去。突然,他听到“笃笃笃”的声音,原来是啄木鸟在啄树干,小蜗牛问:“啄木鸟。你在干什么?”啄木鸟回答说:“我在给大树看病,在捉害虫呢!”小蜗牛却说:“都说你是森林医生,原来你是这么给大树治病的,这太容易了!”啄木鸟不理会小蜗牛,继续用长长的嘴巴在树干上敲着,不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫,小蜗牛知道自己说了大话,一声不响的离开了。

  小蜗牛继续爬着,遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁:“大家这是去哪儿玩呀?”小蚂蚁没理睬小蜗牛,小蜗牛生气了,说:“都说蚂蚁最勤劳,可是一天到晚都干了什么呀,把东西搬来搬去的。还是我的本领大,自己的房子自己驮,刮风下雨都不怕,走到哪儿都是自己的家!”小蚂蚁不服气的回答:“谁想你啊,一天到晚游手好闲,什么本领都不学。吃花儿、草儿、树的叶子,还有青菜的叶子。农民伯伯都不喜欢你。我们才不会学你呢!”正说着,天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里,雨下啊下呀,树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来,小蜗牛晕了过去。

  雨停了,小蚂蚁钻了出来,爬到小蜗牛的身边说:“小蜗牛,你醒醒!”小蜗牛慢慢睁开眼睛,不好意思的说:“我错了,我不该嘲笑你们!”小蚂蚁说:“知错能改就好了!其实我们都有自己的长处!每个人都要学会尊重别人,才能学到别人的长处,弥补自己的短处!”小蜗牛说:“从现在开始,我要向你们学习本领。

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