分数的意义教案

[通用]分数的意义教案2篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的分数的意义教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

分数的意义教案1

　　第一课时

　　教学内容：

　　分数的意义（教材第45—46页）

　　教学目标：

　　1、了解分数的产生，理解分数的意义。

　　2、理解单位“1”和分数单位的意义。

　　教学重点：

　　理解并掌握分数的意义。

　　教学难点：

　　理解单位“1“和分数单位的意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件，正方形纸

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、提问：

　　（1）把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分的几个？（3个）

　　（2）把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分的几个？（每人分得这个苹果的2/1）

　　2、以2/1为例，说说分数各部分的名称。

　　3、揭示课题：在实际生活中，人们在测量、分物或计算时，往往不能得整数的结果，这时常用分数来表示。这节课我们就来学习“分数的产生及意义”（板书课题）

　　二、探究新知

　　1、引导学生预习新知。让学生自学教材第45—46页的相关内容，学完后完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。习题如下：

　　（1）7/1、9/2、5/3各表示什么意思

　　（2）填空

　　①小陈的妈妈买了5个苹果，每个苹果是苹果总数的（）

　　②小青的妈妈买了一盒饼干，里面有12块，每块是这盒饼干的（）

　　③127的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

　　2、自己检测。组织学生互相检查，并交流问题。

　　3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。

　　三、组织学生合作探究并展示探究结果。

　　1、教师出示知识点对应的`练习，强调独立完成。习题如下：

　　（1）填空。

　　①把15个草莓平均分成4份，每份是这些草莓的（），其中3份是这些草莓的'（）。

　　②72里面有（）个71、154里面有（）个151。

　　（2）小佳计划7天看完《米老鼠学数学》这本书，平均每天要看全书的几分之几？5天能看全书的几分之几？

　　2、组内交流自己的结论。

　　3、教师抽查2—3个小组发言并评价。

　　4、教师归纳总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数叫分数，表示其中的一份的数叫分数单位。

　　四、课堂基础过关训练。

　　独立完成教材第47页练习十一的第3、4、5、6、7题。集体订正。

　　五、课堂小结。

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　板书设计：分数的产生及意义

　　一个物体

　　一个计量单位

　　一个整体→单位“1”

　　一些物体

　　把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数叫分数，表示其中的一份的数叫分数单位。

分数的意义教案2

　　教学内容：

　　教材第76～77页的练习与应用第8—13题。“探索与实践”第14—16题，“评价与反思”。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。

　　2、使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。

　　教学重点：

　　进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的'方法

　　教学难点：

　　运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教学方法：

　　讲练结合法

　　教学过程：

　　一、回顾与整理

　　这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？

　　组织学生进行小组讨论：出示讨论题：

　　1、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？

　　2、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？3、你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。

　　二、练习与应用

　　1、教学第8题

　　2、教学第9题：

　　先圈出最简分数，再把其余的'分数约分。学生先独立完成，再指名汇报。

　　3、第10题

　　引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。

　　4、第11题比较较分数的大小。

　　讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后，教师再进行归类。

　　5、指导第13题

　　先让学生做，再让学生说出理由。

　　三、探索与实践

　　第14题各自记录后计算交流。

　　第15题要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。

　　要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。

　　第16题游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。

　　要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。

　　四、评价与反思

　　组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。

　　五、作业

　　第12、13题

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