小班教案【锦集4篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的小班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；
切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。
活动过程:
一、活动导入：
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事，认识两种水果。
师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？
1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！
3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的`呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）
（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？
四、挤水果牛奶
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”
六、出场
师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！
爱吃水果的牛课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
小班教案 篇2
活动目标：
1、观察自己家的房子的外观特征
2、学习归类并填写简单的分类统计表
活动准备：
1、挂图：《房屋博览会》
2、亲子活动单：住房样式调查表
3、房屋做法示意图
4、各种房子参考资料
5、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。
活动过程：
一、带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，丰富幼儿关于房子的经验。
——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。
——请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样，
二、教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。
三、教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。
四、展示挂图：《房屋博览会》，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。
区域活动：
1、主题展示区
展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。
2、美工活动区
——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》，引导幼儿欣赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。
——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。
——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。
3、益智活动区
——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子
——投放资质的`不同难度的房子拼图。
活动评价;
1、能说出自己家房子的样式。
2、能有目的地进行观察。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班教案 篇3
设计意图：
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。
教案目标：
1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：笑、哭。
3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
教案准备：
"笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。
教案过程：
一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？
二、观察笑和哭的两张不同的`表情图
师：笑 "这是谁？他在干嘛？""他笑得怎么样？""他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？""你会笑吗？""笑一个给大家看看。
师："笑的时候发出什么声音？""猜一猜他为什么笑？""那你在什么时候会笑呢？"师：哭 "他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？""你哭的时候是什么样？"他为什么会哭呢？""你什么时候会哭呢？"师："你们喜欢什么表情？""为什么？"
三、学习汉字：笑、哭
师："你们想不想XXX？""他给我们来信啦！一起来读一读。""小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"
1、出示汉字"笑" 教师："你们认识他吗？""猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）"对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"
2、出示汉字"哭"师："这是什么字？""为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想。"
3、比较两个字，找不同。
4、幼儿拿小字卡认读。
四、播放轻音乐玩游戏
师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。
五、活动结束
师："这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"
小班教案 篇4
一、 主题的生成： 今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的`专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。
二、 主题活动的实施：
活动一，谈话活动：开心恐龙园
活动目标：
1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。
2、有注意倾听同伴讲话的习惯。
活动准备：
有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。
活动过程：
1、 出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？”
2、 交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？”
3、 讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）
附亲子活动单：
亲爱的家长：你们好！
上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请您配合我们做好以下工作：
1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子；
2、在星期四之前给孩子准备一两个空ji蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画；
3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起分享快乐。
小3班
活动二，资料的收集
资料的收集是主题活动成功开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长协助共同完成。
在发放亲子活动单以后，孩子们陆陆续续带了很多有关
香香的水果（小班）