春天的树幼儿教案

春天的树幼儿教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的春天的树幼儿教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

春天的树幼儿教案1

　　活动目的：

　　1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

　　2、尝试创编故事。

　　3、培养探索精神。

　　4、享受创意作画的乐趣。

　　活动准备

　　l、燕子北归的大图片。

　　2、 图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

　　活动过程

　　１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

　　２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

　　３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的.故事内容进行自由创意表达。

　　４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

　　总结分享：幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

　　活动评价：

　　１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

　　２、能创编描述燕子和春天的故事。

　　３、能用刮画的形式创作出作品。

　　４、在小组活动中知道合作。

春天的树幼儿教案2

　　教学目标：

　　1、激发幼儿热爱花卉的情感。

　　2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　　3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学准备：

　　1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　　2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

　　教学过程：

　　（一）教师启发谈话。

　　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的.画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？

　　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　　1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　　2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

　　（三）个别讲述。

　　1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？

　　2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

　　活动反思：

　　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

春天的树幼儿教案3

　　活动目标：

　　1、知道小草绿了，花儿开了，春天来了。

　　2、愿意用完整的语言来表述自己的感受。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　幼儿园户外（选择到有开花的树边上）。

　　活动过程：

　　一、观察小草的变化。

　　1、看看草地上小草有什么变化？（发芽，变绿了）

　　2、让幼儿轻轻滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

　　3、教师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么秘密？

　　4、闻闻小草是什么味道的？

　　教师小结：春天来了，小草发芽了，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

　　二、观察春天的花朵。

　　1、带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了？

　　2、这个花叫什么名字？是什么颜色的？

　　3、每一朵花是一样的吗？它们有什么变化？

　　4、教师小结：春天来了，很多花都开了，有的.开花了，有的还是花骨朵，春天的花是五颜六色的。

　　活动反思：

　　结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的，小草发芽了，花开了，在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下，并没有死去，到了春天就会长出来。

　　通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化，喜欢观察、发现问题。

春天的树幼儿教案4

　　设计意图

　　根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观察春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。

　　活动目标

　　1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。

　　2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。

　　活动难点：敢于表现春天的美景。

　　活动准备

　　材料准备：颜料（红色、黄色、绿色、蓝色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、画纸若干、抹布若干。

　　视听准备：音乐《四季之春》《春天在哪里》、ppt图片

　　活动过程

　　一、播放音乐，引出活动主题。

　　1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿入场。

　　2、教师提问：

　　——刚刚小朋友们在歌里听到了什么？（花、草、树）

　　——这首歌叫什么名字？（春天在哪里）

　　——那春天有什么？（幼儿互相交流，并且2—3名幼儿说说）

　　3、教师：原来小朋友们眼中有那么美丽的春天，今天老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。

　　二、欣赏图片

　　（引导幼儿多看、多想、多说）

　　1、教师：画里面有什么？是什么颜色的？原来小草里还藏着小花。（出示小草的图片）

　　2、教师：那这幅画的春天在哪里？画里有什么？（小花）

　　有些什么颜色的小花？（出示小花的图片）

　　3、教师：那这幅画的春天又在哪里？画里有什么？（出示树的图片）

　　4、教师：那看看另一幅画的春天在哪里？画里有什么？（出示有花草树的图片）

　　5、教师小结：啊！原来春天这么美丽，有花、有草、有树

　　三、学习刀子和叉子的使用方法

　　1、教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今天不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）

　　2、教师：我们经常会用到刀子和叉子吃东西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢？（幼儿互相交流，教师根据幼儿交流情况请2—3名幼儿说一说、试一试）

　　（幼儿尝试的纸张要大）

　　3、教师：刚刚小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想画给小朋友们看看。（教师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整）

　　4、教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜欢的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。

　　5、教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。

　　四、幼儿自主绘画，教师随机指导。

　　1、幼儿自主操作，鼓励其大胆绘画。

　　2、教师指导个别幼儿进行绘画。

　　五、作品欣赏

　　1、教师组织幼儿展示自己的作品。（在两块黑板上事先贴好胶带）（请画好的小朋友拿着自己的作品来给老师）

　　2、部分幼儿介绍自己的作品。（1—2名幼儿）

　　六、活动延伸

　　今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天，好吗？

　　活动反思

　　《纲要》中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的`艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。

　　美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力。

　　幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达；也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。

　　幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。