中班全家福教案

中班全家福教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班全家福教案，希望能够帮助到大家。

中班全家福教案1

　　教学目标：

　　1.欣赏“全家福”照片，能简单描述照片中的人物面部特征。

　　2.通过回忆、讲述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　教学准备：

　　全家福照片

　　教学过程：

　　(一)引出主题，引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片，看看有谁呢?

　　一家人都在一起，这样的.照片就叫全家福。

　　(二)出示课件，引导幼儿观察

　　1.请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可模仿一下。妈妈什么时候开心?"什么时候会生气?

　　2.引导幼儿观察人物的外表特征。

　　提问：

　　1)爷爷奶奶长得什么样?穿得什么衣服?什么颜色?

　　2)爸爸妈妈什么样子?妈妈的卷头发像什么?

　　3.引导幼儿观察每个人的位置。提问：照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

　　4.看了这张照片，心里感觉怎样?

　　一家人在一起，什么时候最开心

　　教学反思：

　　本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

中班全家福教案2

　　活动目标：

　　1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。

　　2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　重点难点：

　　重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。

　　活动准备：

　　⒈投影仪、全家福照片。

　　⒉幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　⒈、导入——出示全家福。

　　出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。)

　　⒉、看看、说说我的家庭。

　　师：这是谁家的全家福?

　　师：他们拍照的位置是怎么样的?

　　师：身高有什么不同?脸型有哪些区别?

　　师：如果让你画你的全家福，你先画哪里?

　　小结：我们先从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。

　　(根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。主要是从站位、身高差距、一些表情出发。这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。

　　⒊、教师示范。

　　教师进行示范：要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。

　　(美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的'布局，教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。)

　　⒋、幼儿操作。

　　幼儿绘画，教师巡回指导。

　　鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。

　　(因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。)

　　⒌、欣赏作品。

　　请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于勇敢介绍的幼儿，教师进行鼓励。

　　效果记录：

　　这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片欣赏的时候，我们是一张一张进行，有一些细微的观察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的观察比较。

中班全家福教案3

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

　　3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、全家福的课件。

　　2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

　　【活动过程】

　　(一)引出主题，引起幼儿兴趣。

　　(二)出示课件，引导幼儿观察。

　　1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可模仿一下。

　　2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提问：

　　(1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)

　　(2)奶奶长得什么样?

　　(3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

　　(4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

　　(5)这个长发阿姨是谁?

　　(6)站在姑姑边上的是谁?

　　(7)这个最小的是谁?

　　3、引导幼儿观察每个人的位置。提问：

　　(1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

　　(2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

　　(3)姐姐和宝宝在哪里?

　　4、教师和小朋友一起小结。

　　(三)游戏“拜年”。

　　1、说简单的贺岁语句。

　　2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。

　　3、结束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。

　　教学反思

　　这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点

　　一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题

　　我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的'自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

　　二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺利开展

　　师生戴一顶新年帽进教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。

　　三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长

　　在活动中教师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。