美术教案实用【10篇】
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
课型：欣赏评述
课时：1课时
教学目标：
1.认知目标:通过作品欣赏了解视觉传达设计所包含的范围。
2.能力目标:培养学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3.情感目标:感受视觉传达设计的美及其对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
教学重点：
视觉传达设计作品的范围和特点及其对生活的影响。
教学难点：
视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行欣赏并提一些修改建议。
课前准备：
教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、实物、几块小展示版，课前布置学生分组围坐。
学生准备：课本、美术本、笔等。
教学过程：
一、导学识标
复习总结之前内容，教师直接引出本课主题“平面设计的盛宴”。并出示教学目标
二、导问助学
活动（一）：什么是视觉传达设计？（提问：学生回答后老师总结）
利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。
（视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念，所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐符号、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓传达：是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”这四个程序。）
活动（二）：观察讨论?? 视觉传达设计所包含的范围
教师总结：视觉传达设计领域十分广泛，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系统（VIS）设计、界面设计等二维空间（平面）的设计，以及展示设计、影像设计等三维和四维空间的设计。
先出示几张不同类型的图片：中国人民银行、中国移动标志、饮料包装、食品安全招贴画等。
请学生说出它们所代表的设计种类。
活动（三）：欣赏体验?? 再继续欣赏视觉传达设计作品欣赏
教师通过作品实物或课件出示的方式请学生欣赏各种类型的设计作品（其中有与汤阴地域文化有关的双头黄酒、等包装）。请学生观察并说出自己的理解。并以中国人民银行、中国农业银行等标志为例，重点介绍学生不是太了解的'企业形象设计中的视觉形象识别系统（VIS）设计，人民教育出版社企业形象识别系统（教材P39）和美凯莱家具业形象识别系统。
三、导练致用
活动（四）：分析探究 思考讨论 小组合作（各类视觉传达设计的创意特点）
先以小组讨论的方式综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。再通过一个连线题，以小组比赛的形式激发学生的兴趣，并增强学生的集体荣誉感。利用课前准备的几块小展示版，学生连好后，摆在黑板前。看哪个小组连线得又快又准。
1标志设计 A运用视觉设计手段，使企业形成一种整体形象。
2包装设计 B对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计。
3字体设计 C简明、直观、易识别。
4图像设计 D人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。
5书籍设计 E对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理。
6广告设计 F运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，进行创造性的图像设计。
7视觉形象识别? G产品与消费者的媒介，它起着保护、介绍、美化商品。
8界面设计 I又叫GUI（Graphical User Interface）设计，包括网页视觉设计和各类手执(手机、pad
等等)系统的界面视觉设计，是近些年兴起的新兴设计学科。
1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I
活动（五）：想一想、说一说（视觉传达设计作品对生活的作用）
请学生将视觉传达设计作品与我们的日常生活联系起来，说一说对生活的作用。
（优秀的设计可以提升我们的生活品质，并给我们带来美好的视觉享受。）
四、导思互评
活动（六）：思考回答
什么样的设计可以称得上是优秀的设计？
（优秀的设计中会合理地运用资源，在不破坏人类的生存环境条件下达到设计追求的完美境界。）
美术教案 篇2
教学目标：
1、培养学生从小天天刷牙的好习惯。
2、通过学习掌握简单的人物动态。
教学重点：学会和理安排画面位置。
教学难点：画出人物刷牙的正确动态。
教学过程
一、情景导入：
1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。
2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？
3.揭示课题：画刷牙
二、新授：
1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？
2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。
3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。
4.请“小老师”上讲台修改。
5.教师出示作画要求：
（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。
（2）人物动态要明确，并适当添加背景。
（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。
6.其他学生自己画。
三、小结
1.看黑板上小老师修改的'画幅，进行欣赏点评。
2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。
3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。 教学反思：
美术教案 篇3
一、教学目标
1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及构造。
2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画、剪贴及综合性等方法进行装饰美化。
3.通过自主观察与实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
二、教材分析
2.重点、难点。
重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。
难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。
三、教学设计
课前准备
（学生）各类彩色纸、剪刀、固体胶、等
（教师）多媒体课件、瓶子范作等、
教学过程：
一、引入新课
1、谜语导入：
长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，
四季最爱巧装扮, 绿叶红花插满头 。
提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友会是谁呢？
学生回答，揭示课题《花瓶》
二、学习探究认识花瓶结构
（一） 认识花瓶结构：
1、出示无耳花瓶，请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？
我们先来欣赏一只花瓶，出示图片。
2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？
教师根据学生的回答作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。
欣赏经典的'花瓶（6个左右）。欣赏各个花瓶外形特色，使学生在观察中了解花瓶的造型特点，启发学生的创造思维。
㈡分析花瓶的外形特点：
提问：刚才我们欣赏了这组花瓶，你们发现它们的左边和右边有什么特点吗？
学生举手回答
教师总结：左右对称（并提醒学生之前学过的《彩蝶飞飞》一课中的折剪方法）
表扬学生并肯定学生的回答。继续欣赏：
① 提问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜欢的花瓶，并说明原因。从花瓶的装饰花纹上，让学生选出自己最喜欢的花瓶，从色彩的搭配上，也请学生选出自己最喜欢的花瓶，说出简单理由。
② 同学们分析了花瓶的外形、装饰花纹和色彩的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后教师示范过程：
Ⅰ、将彩色纸对折（强调横竖对折适合的瓶子外形与纸的开
口方向）
Ⅱ、画出一半的花瓶形状（借用上下边缘做瓶口与瓶底）
Ⅲ、延边剪下（强调快速及瓶耳对折挖空方法）
三、学习花瓶造型
㈠、了解花瓶造型变化
① 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画的这一种呢？学生否定。 接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？
② 简笔图画展示花瓶造型的变化：
瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方
瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化
㈡、欣赏不同造型花瓶的图片
① 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？学生回答。
小结：巧妙改变瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形状等。
② 欣赏图片加强印象。
看看这些花瓶的哪些地方发生了变化 ？
四：欣赏同龄人的作品，学习装饰的方法。
1、添画法。2、剪贴法。3综合法。
四：剪花瓶
1、作业要求：用对称剪法做一个造型独特的花瓶（提示与之前学过的剪蝴蝶的方法相同）并且给你的花瓶添加一些花纹（提示之前的几种方法及美丽的花边装饰等），让它变得更加漂亮。
2、学生制作
3、作业展评
五：课后拓展
美术教案 篇4
（1）引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
（2）发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的'表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
美术教案 篇5
教学内容 朋 友 你 好
授课时间：1课时
教学目标：1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。
2、培养学生的观察和用线写生造型能力。
3、激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。
教学重难点：人物的性格特点；人体动态的写生。
教具准备：小镜子、照片
教 学 过 程
设 计 意 图
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、指导探究
1、翻开课本，请同学们看课本上的照片的学生作品。
2、找一个身体比例正常的学生站在讲台上。
提问：a 人体有那几部分组成？
b 以头为单位，看身高有几个头长，胳膊和腿各有几个头长？
3、老师边讲边示范。
4、讲授写生时用线方法。
a 用线肯定、流畅，下笔大胆，不一点一点蹭。
B 线条的疏与密、简与繁互相衬托，相互搭配。衣服上的小装饰，花边等细部用密集的线画。
三、学生写生
仔细观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为好朋友画张像。
四、小结
1、选出好的学生作品展示交流。
2、学生评价。
使学生对身体有一个整体的认识。
掌握用线方法。
教 学 反 思
学生通过观察好朋友的.体貌特征，用线描写生的方法为朋友画像，增添了学生学习的乐趣，加强了学生之间的沟通。
存在不足：学生用线要肯定。
将头发的线条画得更细致些。
抓住人物的动态特征就更好了。
美术教案 篇6
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的`创造欲望以及学生的美术学习能力。）
探究尝试
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践
1、提出创作要求：
（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？
（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）
美术教案 篇7
教学目标：
1、 认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、 情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、 能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。
教学难点：初步掌握线的变化。
教具准备：课件、版画用具等。
设计思路：
本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养造型能力。因此，笔者摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中，我注重学生评价的反馈互动，让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好的使教学目标得以实现。
教学活动过程：
一、认识与体验（玩一玩）
让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。
来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的'魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！
（本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。）
二、审美与欣赏（找一找）
让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。
这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。如图1、图2
图1 图2
（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）
三、联想与描绘（听一听、舞一舞）
1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？
2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？
那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？
3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。 来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）如图3
（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。
四、探究与创作（画一画）
1、让学生在美妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，注意老师提示：
△ 你画的线有变化吗？
△ 线刻宽、刻深了吗？
这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今天呀，小朋友们能用我们喜欢的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个美丽的画面吗？有信心吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应注意老师的提示：
△ 你画里的线条变了吗？
△ 用铅笔刻线，刻粗了吗？
小朋友们可以选择自己喜欢的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬互相帮助的精神，先画完的同学帮助没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让美妙的音乐伴随小朋友们进行创作。看谁画中的线条变化最美。
美术教案 篇8
教学目标：
1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；
3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。
教学重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
教学难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。
教学过程：
一、引出课题：
1.师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”
拿出蝴蝶贴在黑板上；
让蝴蝶从室内飞过；
手拿蝴蝶晃动。
2.学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。
3.师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！
4.学生：部分学生参与活动（配乐）
5.教师：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？
a)可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？
6.教师出示课题：蝶儿飞飞。
二、讲授新课：
（一）欣赏图片找特点
i.那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！（多媒体播放真实蝴蝶图片）
7.讲解外形：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形……
i.学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。
8.讲解花纹：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）
i.学生自由发言，教师蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
9.讲解对称：1、蝴蝶还有一个最大的特点！叫做“对称。”两边是一模一样的！（播放蝴蝶实物图片）
a)2、比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
b)3、引导学生说出多种对称现象。
10.师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
11.学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的.制作方法。
三、加工蝴蝶：
1.师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！
2.师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）
四、蝴蝶游戏：
1.师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？
2.学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！让风吹------
3.师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）
4.现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！
5.师生共舞放音乐。
五、教学：
1.师：今天老师感到很为难，因为“蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？
2.学生大胆自由发言，积极互。
3.教师：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！
美术教案 篇9
二年级上册美术教案
第一课会变的线条
教学目标：
1、让学生在感受、体验中，初步认识不同种线条给人带来的美感。
2、激发学生对线条运用的兴趣，尝试用各种各样的线条装饰美化物体。
3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。
教学重点：
激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点：初步掌握线的变化，运用。
教具准备：课件、彩带、画纸等。
学具准备：水彩笔。
教学过程：
一、认识与体验：
1、玩一玩
①你们喜欢画画吗？会画线条吗？看，老师手中的丝带，可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢！“
②分组合作，每小组三名同学舞动、摆放丝带，其它三名同学用笔把线条表现出来，看哪一组画得线条最多最好！
2、认一认
①请你们说一说，你们画了哪几种线条。
②教师演示，带同学们认识直线，波浪线、弧线、折线、螺旋线。
过渡：一条普普通通的线能变出这么多不同的线条，这线条真像一个可爱的小精灵。今天，让我们一起走进它们的世界。
二、审美与欣赏
找一找
①请同学们在教室里找一找，调皮的小精灵——线条藏在哪里了？
②再让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？（多媒体演示，师生欣赏、分析）
过渡：变化的线条不仅能装点我们的美好生活，它还能表达情感呢！你们相信吗？
三、联想与描绘
1、想一想
你心情平静的时候，会用什么样的线条表示，高兴、惊吓、生气、郁闷、难受、激动呢？
2、画一画
师生一起画。
过渡：原来，我们情感不仅可能通过表情，语言表达出来，还可以通过线条表现呢！
你们看，老师画得好吗？可老师对自己的作品却不大满意。
四、探索与创作
1、比一比
多媒体演示。
提问：①你们找到了哪些线，喜欢吗？为什么？（丰富、有秩序）
②哪一幅更好看，为什么？（疏密、粗细有变化）
③多媒体演示作品，学生欣赏
2、剪一剪
提问：①我们可以拿这件线条作品装饰什么呢？
②教师剪出造型。
过渡：同学们，刚才说了那么多的可装饰的物品，那我们就试一试，画一画吧！
3、画一画
①提出要求：每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。可以独立完成，也可以合作完成。
②教师巡视指导。
五、评价与延伸
1、评一评
请每小组选出最好的一幅作品展示，然后，自评、互评，最后教师点评。
2、说一说
你们说一说这节课课题是什么？
多媒体出示：会变的线条
愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿，五彩缤纷。
六、下课。
第二课雄伟的塔
教学目标：
1、通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，知道世界上有各种各样的塔，不同地方的塔造型不尽相同。
2、学习描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单装饰。
3、在作业中注意培养学生的创造力、想像力。
教学的重点与难点：
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行设计。
学习材料：教师：图片课件学生：水彩笔、油画棒。教学过程：
一、图片导入
A、出示图片（塔）。B、介绍塔的来源。
C、出示塔和亭的图片，进行比较。两者有何区别，塔有什么特点？
二、看书
1、出示课题
2、书中给我们展示了哪些塔的'图片？
应县木塔：埃菲尔铁塔：北海白塔：
3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代，地点。学生看图讨论：三座塔分别是用什么材料建造的?
4、欣赏各种塔的图片。（课件出示图片）
5、分析塔的形状、结构、特征。
塔分为几个部分
塔顶：圆形，半圆形、三角形
塔身：梯形、长方形、三角形
塔基：梯形
6、绘画的表现方法
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?再画什么?
在画面上端画出最上层塔顶，接着画塔身墙。
(3)怎样让塔更美观呢？
添加宝塔上的门，风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境。
7．布置作业。
作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。教师巡视，给学生提供帮助。
8．作品交流，评比。
美术教案 篇10
教学目标：
1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程
1.创境激趣。
（1） 小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？
（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的`冰激凌都有哪些样子的？
2.畅谈想法
（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。
3.欣赏评析
（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。
（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。
（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。
4.引导创作
（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？
（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？
（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
5.学生创作
作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌
6.交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。