实用的中班教案范例（7篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。
2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。
重点难点
活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。活动难点：有感情的朗诵散文诗。
活动准备
1、动态课件
2、散文诗图谱
3、背景音乐
活动过程
一、活动导入
（一）出示天空背景图，激发幼儿已有经验。
老师：“小朋友们，今天Shirley要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了？”
引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。
二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。
（一）教师配乐有感情地朗诵散文诗。
1、教师：“云彩变来变去可真有趣！其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做（出示题目）认识吗？（鼓励幼儿尝试?认读图夹文形式的题目）
2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了？仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变?成什么了”
3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了？请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，
引导幼儿逐句学习。
教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了？诗歌里是怎么说的？”教师：“云彩最后一次变成什么了？谁能直接用诗歌里的话告诉我
们！”
（二）播放动态配音课件，学习诗歌后半句。
1、教师：“?云彩真神奇，那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了？再仔细听一听，云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了？”（播放动态配乐课件）
幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。（适时加入情感的引导）
2、学习相同的诗句
教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。（张贴相同诗句）你们有没有听清楚是怎么念的？有没有人能跟我一起念出来的？”
三、幼儿完整朗诵散文诗。
（一）鼓励幼儿完整朗诵诗歌。教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗？我们一起试试吧！”
（二）引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。
（三）根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。
（四）根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。
教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧！我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下！”
四、游戏：云彩和风儿
师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”（小朋友自己做的动作）；吹完一彩云彩风再吹下一彩。
五、活动结束：
云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我?们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文?诗的内容更加丰富吧。
活动反思
一、反思活动目标达成情况
首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时，幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标1中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的.情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。
二、反思幼儿活动情况及我的指导
1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。
2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等，使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。
3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。
中班教案 篇2
活动一：摇摇瓶
活动目标
1.分辨声音的异同，增加对不同声音的敏感性。
2.体验用摇摇瓶伴奏的乐趣。
活动准备
矿泉水瓶、果汁瓶、果奶瓶等人手一只，可在瓶中放回形针、弹珠、黄豆、米粒、沙子等。
活动过程
1.教师带幼儿开火车进活动室，师：今天，老师带你们去——个叫“摇摇世界”的地方，那里有好多好玩的摇摇瓶。摇一摇，听一听，不同的摇摇瓶会发出什么不同的声音。
2.幼儿玩摇摇瓶，自由探索。
3.提问：你发现了什么?
是不是每个摇摇瓶发出的声音都一样?有什么不同?你知道为什么吗?(装黄豆的摇摇瓶声音重;装回形针的摇摇瓶声音轻;装沙子的摇摇瓶声音柔柔的;装黄豆多的摇摇瓶声音比装得少的声音重……)
4.摇摇瓶有那么好听的声音，我们可以用它来干什么呢?
5.教师引导幼儿：唱歌时配上摇摇瓶，我们的歌声会更好听。(教师边唱边示范用摇摇瓶伴奏)
6.请幼儿自选一种摇摇瓶(拿发出相同声音摇摇瓶的幼儿坐一组)，选一首熟悉的歌曲，用摇摇瓶伴奏。教师当指挥，幼儿配合节奏摇瓶子。
活动延伸
将摇摇瓶放在区域活动中，用各种材料装饰摇摇瓶。
活动二：沙漏
活动目标
1.探究沙漏速度与漏口大小、多少及装沙量的关系。
2.发展比较、观察、判断的能力。
活动准备
1.用各种饮料瓶制作的沙漏，瓶盖上钻有不同的漏洞。
2.细沙、勺、漏斗。
3.幼儿每人一份记录板、笔。
活动过程
1.师：快乐的瓶子们(幼儿用身体做瓶子)，我们一起来跳个交友舞吧。
2.观察沙漏，提问：两只瓶宝宝也交了好朋友，它们粘在一起，下面的一只瓶宝宝里有沙。它们请你们猜一猜，如果把两个瓶宝宝的位置倒换一下，会发生什么情况呢?你们桌上也有这样的瓶子，请你们去试一试，玩一玩。
3.幼儿操作，提问：沙是从哪里漏下来的，你是怎么知道的'?
4.作沙漏。
(1)师：老师准备了沙子、勺、空瓶、有洞的盖子，你能制作一个流得更快的沙漏吗?请你把设计的办法记录下来。
(2)请幼儿介绍自己的方法，再听听别人的方法。
(3)幼儿做一做、玩一玩，并把结果记录下来。教师观察幼儿是否根据自己的设计进行制作，是否把自制的沙漏和原来的沙漏进行比较。提问：你为什么用这种方法，有什么想法?
5.交流结果。
提问：谁愿意把结果告诉大家?你是怎么做的?
6.引发新问题：你们有办法制作一个比原来漏得慢一些的沙漏吗?
活动延伸
在活动区继续提供相关材料，幼儿制作漏得慢的沙漏，并与原先的做比较、记录。
活动三：可爱的瓶饰
活动目标
1.根据瓶子的外形特征，利用辅助材料进行制作。
2.鼓励幼儿独立思考，克服困难，体验成功的快乐。
活动准备
各种大小、形状的废旧瓶子及辅助材料，如即时贴、绒线、剪刀等。
活动过程
一、出示范例作品，引导幼儿欣赏、讨论：瓶子还可以用来做什么?
二、启发幼儿根据废旧瓶子的外形特征，结合已有经验大胆制作。
1.幼儿讨论，发表白己的意见。
2.教师提出操作要求。
3.幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿遇到困难要自己动脑筋想办法解决，解决不了的，可以请同伴和老师帮忙。鼓励幼儿大胆想象，体验独立创造的快乐。
三、展示作品，评价结束。
1.鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2.请幼儿讲讲有没有遇到什么困难，怎样解决的。
3.鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。
活动四：游戏“避险”
游戏目标
1.朋友练下肢跳跃能力和反应能力。
2.培养对体育活动的兴趣。
游戏材料一端系一个塑料瓶子的绳子(大约2米左右)。
游戏方法
幼儿围成圆圈，教师手持绳子站在圆心处，用双手交替将瓶子甩起，使瓶子沿着地面旋转起来。圆圈上的幼儿在绳子甩到自己跟前时跳起，躲避绳子。
活动五：游戏“打高尔夫球”
游戏目标
1.培养手眼协调能力。
2.激发对体育活动的兴趣。
游戏材料
高尔夫球棍(用旧挂历纸卷成的长纸棒，塑料瓶中间挖个洞，将纸棒插进瓶中)，高尔夫球(用废报纸搓成纸团，外面用透明胶固定)。
游戏方法
教师在草地上挖几个洞(或在地上画几个圆)，幼儿手持球棍击纸球，进洞(圈)为胜。
中班教案 篇3
设计意图：
为培养幼儿的记忆能力和表达能力，能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话，而设计了这节语言活动。
一、活动名称：
星期天里最高兴的一件事。
二、活动目标：
（1）使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
（2）引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。
（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找己也喜欢的活动。
三、活动准备：
周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。
四、活动过程：
（1）启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。
活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。
教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，你们能讲讲你星期天里最高兴的事吗？"
（2）让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。
教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的`事，引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
（3）幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。
（4）教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。
教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种？下个星期天你准备做什么？小朋友应该怎样过才有意义？
教师：引导幼儿过个有意义的星期天。
五、活动延伸：
带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。
中班教案 篇4
设计意图：
根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。
教学目标：
1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点：感知8以内的数量，理解相应的量。
难点：加强幼儿的语言表达能力。
教学过程：
一、活动导入有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。
（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察"盒子"上点子的数量二、破密码，寻钥匙师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？
1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？
三、开密码锁师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？
1、教师将幼儿分成4-5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。
四、配对将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。
活动反思：
活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的'数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。
整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗？”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。
中班教案 篇5
活动目标：
1、能听信号四散追逐跑、躲闪，提高快跑、躲闪的技能。
2、能迅速正确应答儿歌，体验问答游戏的快乐。
活动准备：
准备自制荷叶帽一顶；活动前幼儿熟练掌握儿歌《荷花荷花几时开》。
玩法与规则：
1、1名幼儿蹲着做“荷花”，其他幼儿手拉手成圆圈状围着“荷花”，逆时针走，边走边问：
“荷花荷花几时开？”“荷花”答：“一月不开二月开。”又问：“荷花荷花几时开？”答：“二月不开三月开。”如此重复，直到“荷花”答：“六月荷花满池开。”答完，立即起来追捉周围幼儿。而其他幼儿一听到“荷花六月开”，便立即四散跑开。“荷花”捉住一名幼儿后，交换角色，游戏重新开始。
2、提醒幼儿遵守规则。当听到“六月荷花满池开”时，其他幼儿才能四散跑开，扮荷花的幼儿才能捉人。
3、做荷花的幼儿可在圈内自由做手臂动作，以增加角色的趣味性。
4、幼儿人数较多时，可分成几个组同时进行，间距大些，避免之间的.碰撞。
5、此游戏开展的时间或内容可结合四季有代表；性的花开放的时间进行改编，如迎春花、菊花、水仙花等。
中班教案 篇6
活动目标
1.初步学习剪贴画的方法和步骤，能大胆的运用各种图形进行拼贴。
2.能用不同颜色、不同形状的图形粘贴成美丽的图案，并能进行简单的添画。
3.体验创作的乐趣！
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
各种颜色的图形彩画;水彩笔;剪刀;胶水;图画纸;小筐个;
活动过程
谈话引出主题，教师出示范例,引导幼儿进行观察。
“小朋友,你们看我的`图片上有什么?它们是怎么做成的？“
教师进行示范讲解拼贴画的方法,幼儿学习。
教师提问幼儿想拼贴的图案，进行简单的示范。
幼儿进行作画,教师巡回指导。
重点指导
大胆的想象设计，能将图形进行组合,并能按自己的想法去拼贴，能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。
组织幼儿相互讲述自己作品的内容。
鼓励幼儿将自己作品的内容讲完整。
展出作品。
中班教案 篇7
活动目标：
1.学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。
2.学习从整体到局部进行观察的方法。
3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1.讲述图片PPT。
2.每人一份图片。
活动过程：
1.播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。
指导语：小朋友听谁来了？今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
2.出示图一，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？它的心情怎么样？
指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。
3.幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
指导语：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的.？老师又带来两张图片，请小朋友两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。
（2）每组派代表讲述。
指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。
指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
4.教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点：引导幼儿按图片顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
5.幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。
（2）每组派代表讲述、表演。
指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语？
指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸：
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附故事：
一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飞禽的总称，是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。长羽毛，能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突，全身骨骼多空隙，内充气体，故身体轻便;前肢成翼，后肢行走，多数能飞行，活动范围广泛，也有的翼退化，而不能飞行，活动区域相对较小，如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。