中学课文《桃花源记》教案

中学课文《桃花源记》教案

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中学课文《桃花源记》教案，欢迎大家分享。

　　复习目标

　　1、积累文言知识，整体把握文章内容。

　　2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。

　　3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

　　预习方案

　　1、阅读《中考指导》，研究去年中考考题，探讨文言文考点。

　　2、复习课文《桃花源记》的有关内容并探究本课考点。

　　3、找出与《桃花源记》有共同点的文章，对比阅读并仿照中考题的形式拟题。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》，今天我们就共同来复习。

　　二、明确中考文言文的考点

　　㈠新课标对文言文阅读的要求是：

　　1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

　　2、评价阅读浅易文言文，重点在于考查记诵积累的过程，理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。

　　下面就以2012年的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的?

　　㈡、研究2012年中考题，探讨文言文考点。

　　学生自由发言，总结考点，然后师出示投影：

　　1、掌握文学常识

　　2、理解常见实词在文章中的含义(一词多义、古今异义、词类活用等)

　　3、理解并翻译文章中的

　　句子

　　4、归纳文章内容要点，概括文章中心

　　5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法

　　三、《桃花源记》考点探究

　　㈠、文学常识

　　1、请你说出本文作者、朝代、出处。

　　本文作者是代，选自《》

　　师问：你了解作者多少呢?生答。

　　2、文体知识

　　记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志

　　师追问：我们学过哪些“记”?

　　《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》《满井游记》

　　过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。

　　㈡、回顾课文内容

　　1、明确本文的线索是什么?

　　本文以渔人进出桃花源为线索。

　　2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。

　　本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。(板书主要情节)

　　㈢、基础闯关

　　1、背书关：⑴指名背诵⑵男女声背诵接力

　　2、字词积累关

　　文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗?

　　通假字、古今异义、一词多义、词类活用

　　学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。

　　⑴通假字：便要还家

　　⑵古今异义：

　　①、芳草鲜美②、阡陌交通，鸡犬相闻

　　③、率妻子邑人来此绝境④、无论魏晋

　　⑤、不足为外人道也

　　⑶一词多义：

　　①、舍便舍船，从口入屋舍俨然

　　②、志处处志之寻向所志

　　③、寻寻向所志寻病终

　　⑷词类活用：

　　①、欲穷其林②、渔人甚异之

　　⑸重点实词：

　　①、有良田美池桑竹之属②、阡陌交通

　　③、黄发垂髫④、具答之

　　⑤、咸来问讯⑥、延至其家

　　师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢?老师支你一招。(出示投影)(生齐读)

　　通假字要勤整理一词多义要分清古今异义巧归纳词类活用记心中重点词语别放过

　　师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。

　　从本文中概括一个成语，大家能说吗?(生：世外桃源)，对，还有哪些呢?

　　学生自由发言：

　　落英缤纷豁然开朗阡陌交通