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最新大班数学教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的最新大班数学教案，欢迎阅读与收藏。
最新大班数学教案1
活动目标
1、尝试用自然测量的方法比较道路的远近并表达测量结果。
2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。
3、在探究测量的过程中感受同伴合作的快乐，提高动手能力，体验测量活动的乐趣。
重点难点
活动重点：尝试用自然测量的方法比较道路的远近并表达测量结果。
活动难点：了解测量工具的长短与测量结果的关系。
活动准备
黑板道路图6张幼儿记录表6张记录笔6支雪糕棒若干水彩笔若干
活动过程
一、问好导入。
（一）教师情景导入，出示黑板上的路线图
阳光明媚的一天，丽丽小朋友要和妈妈一起去游乐园，他们准备从家里出发走路过去，现在丽丽面前一共有三条路线，你们帮她看看哪条路最近？
二、交流谈话
刚刚你们是用眼睛来判断道路的远近，这样的方法叫目测法。除了目测法，我们能借用身边的哪些东西来测量路的远近呢？
三、分小组初步尝试测量
（一）向幼儿介绍黑板上的测量记录表。
（二）向幼儿介绍测量方法和测量工具（雪糕棒），做到首尾相连，不留缝隙。
（三）幼儿以小组为单位进行合作测量，协商分工后进行道路测量并记录。教师注意观察幼儿的测量过程。
（四）幼儿分享交流经验及记录结果。
四、教师根据幼儿的操作及交流分享情况进行小结。
（一）教师小结集体问：你们用雪糕棒测量出那条路最近？哪条路最远？
（二）我们一起来观察一下每一组的记录表，为什么同样的测量工具，同样的路，最后测量出来的数字会不一样呢？
（三）师：有可能是测量方法出现了问题，我们请萌萌小朋友上来测量一下看看。（注：建议邀请答案出错的幼儿演示测量方法）
五、再一次验证测量
（一）建议教师请幼儿验证数据出错的路线，或者有意识提醒幼儿重点验证出错的路线。
（二）教师再次分发统计表，请幼儿用再次进行测量。
六、教师总结
通过操作与观察，我们发现同样的测量工具，测量出的`数字越大证明这条路越长，数字越小证明这条路越短。
教师出示自己测量的记录表公示给幼儿观察，请统计数据和教师结果不一样的小组利用区角或者餐前活动再次测量，得出正确答案。
七、活动延伸
请小朋友回家用老师教的目测法和测量法量一量家里的物品。
活动总结
这节课的整体效果还是不错的，在有些细节上我还需要多注意和改进。在上完课请小朋友上位做操作材料的时候，应该分别请小朋友上位或者摸头上位，这样会更有秩序，我没有注意到，结果小朋友上位就很拥挤也很吵闹。在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更严谨，但是真正上的时候还是有一些略显含糊的地方，导致一些幼儿的操作方法不是很准确。所以在数学活动中要尽量把话说准确，以免有些小朋友理解失误。
这节活动也有一些好的方面，因为活动中导入的测量路线非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特別的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，测量出的结果有对有错，所以在活动的过程中我给了幼儿多次交流多次尝试的机会，发现问题就要给幼儿解決问题的机会。如果他们不能从中自己发现问题，我们应该在互动上懂得随机应变。
最新大班数学教案2
一、教学目标
1、在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。
3、运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
二、重点难点
重点：梯形面积公式的推导过程。
难点：能运用梯形面积的计算公式，解决相应的.实际问题。
三、教学准备
相等梯形若干个、小剪刀、挂图
四、教学过程
（一）复习旧知，铺垫引导
1、前面我们推导了平行四边形和三角形面积的计算公式，还记得三角形面积的计算公式是怎么推导出来的吗？（转化成平行四边形）
2、把不知道的转化成知道的从而得出结论，是我们常用的探究新知的方法。
（二）揭示课题，探索新知
1、出示主题图：这是一个堤坝的横截面，从图中你得到了哪些信息？（横截面是梯形，上底是20米，下底是80米，高是40米）
2、今天我们就一起动手推导梯形面积的计算公式。（板书：梯形的面积）
3、下面请同学们拿出准备好的梯形，通过转化的方法，自己动手拼一拼或剪一剪，推导出梯形面积的计算公式。（教师巡视指导）
4、小组内交流方法。
5、学生汇报，教师总结。
（1）平移法
用两个大小完全一致的梯形。经过旋转、平移组成平行四边形。
（2）分割法
将梯形分割成两个三角形。
（3）割补法
取两条边的中点（中位线）剪开，经过旋转、平移组成平行四边形。
得出结论：梯形面积=（上底+下底）高2
字母表示：S=（a+b）h2
（三）巩固练习
1、P28试一试。（在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解)
2、P28练一练1题，继续巩固练习。
（四）总结全文
1、这节课我们学习了什么？
2、梯形面积公式的推导〈梯形面积=（上底+下底）高2〉
五、板书设计
梯形的面积
梯形面积=（上底+下底）高2
字母表示：S=（a+b）h2
六、教学总结
本节课的教学，我是采取学生亲自动手操作实践来得出梯形的面积公式。但在学生探索的时候，学生的思维大多只停留在平行四边形上，也就是书中的第一个例子。在课堂练习的时候，由于公式记得不牢，在求面积的时候经常忘了除2。
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