月亮的心愿教案
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的月亮的心愿教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
月亮的心愿教案1
第一课时
〖教学目标
1、认识13个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
〖重点难点
1、认识13个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
〖课前准备
生字卡片。
〖教学过程
一、谈话激趣,导入课题
1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一:
说说图上画了什么?
出示图二:
这幅图上又画了什么?
(让同学充沛地说,初步感知课文)
3、师总结:
老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8、《月亮的心愿》
(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1、自由朗读课文,用“ ”划出本课的生字。
2、用自身喜欢的方式认识生字:
读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
3、检查生字词掌握情况:
⑴ 小黑板出示生字词(带拼音):
自由读。
男女生分读。
⑵ 擦拼音,请同学当小老师领读。
⑶ 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它?
4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”。
三、读后悟,读后思
1、指名读自身喜欢的自然段。
2、读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
〖教学目标
1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得从小就要关心他人,为他人着想。
〖重点难点
1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。
2、懂得从小就要关心他人,为他人着想。
〖课前准备
生字卡片。
〖教学过程
一、复习导入
请一名同学带读(或指名读)。
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?
(自由读课文)
二、再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家,齐读第1~2自然段:
⑴ 用“自言自语”说话。
⑵ 这时月亮的'心愿是什么?
2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3~8自然段(同桌读对话):
⑴ 用“悄悄地”说话。
⑵ 月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
⑶ 指导朗读对话。
3、那么最后到底结果怎样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”。
4、说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
月亮的心愿教案2
第 一 课 时
(一)谈话揭题
(二)自读课文,认识生字
(三)朗读感悟
1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。
2.学生读课文。
(1)个人自由读课文,自己评价。
(2)同位互相读课文,并互相评价。
(3)指名分段读,其他同学听后评价。
(4)教师总结。
(四)细读讨论
学生细读课文,读读自己喜爱的段落,并说说自己为什么喜爱。教师提出问题:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么想让明天下雨?”大家讨论。
(五)再读课文,思考
课结束前,教师布置学生读课文思考:你喜欢课文中的谁?为什么?
第 二 课 时
(一)讨论上节课布置的问题
(二)学生字
1.学生识记生字。
(1)从课文中找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读,互查。
2.教师检查读生字。
(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
3.教师检查生字的识记。
(1)你觉得哪些生字容易记?学生看黑板上的生字找一找,找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。
(2)其他难记的字,可在教师的帮助、启发下识记。
(三)巩固生字
教师课前准备好课件或投影片,把结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,学生快速读、拍手读、比赛读。
(四)朗读课文
第 三 课 时
(一)巩固读生字
1.按序读卡片。
2.打乱顺序读卡片。
3.学生读自制卡片。
4.游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。
(二)书写生字
1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。
2.学生书空。
3.学生在书上练写,互相评价。
(三)听故事或交流课外阅读情况
(四)、资料袋
1.乌鸦反哺
《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的'“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事,念童谣
故事:《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。
火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。
忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!”
童谣:《大乌鸦》
大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。
月亮的心愿教案3
【教材分析】
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
1、认知目标:
认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、能力目标:
有感情地朗读课文,在读文中产生关心父母的愿望,指导自己的行为。
3、情感目标:
培养爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会体贴、照顾父母,培养自主学习,合作学习的意识和能力。
【教学重点】
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟课文蕴含的思想感情,在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学准备】
生字卡片,教学挂图。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程
一、谈话激情,导情入境
小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
月亮有什么心愿?
板书:月亮的心愿
(齐读,注意轻声)
读了课题,你最想知道什么?
质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文识字,感知全文
1、提出朗读课文的`要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。
(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片,指名读字,在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。
三、创设情境,合作交流
1、展示第一幅图:
⑴ 学生边看图,边读与图内容有关的课文。
⑵ 感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图:
⑴ 学生边看图,边读与图内容有关的课文。
⑵ 感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
3、多种形式朗读课文:
两人小组互读。
表演读。
分角色朗读。
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?
(学生小组合作,互相释疑,教师加以点拨。)
让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
四、扩展小结,体会深意
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
齐读:两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言。
小结:
月亮开始是什么心愿?──好天气。
后来呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
练习说话:
这是一个___________________的月亮?
你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。
五、故事拓展,课外延伸
1、谈谈本节课的新收获。
2、讲故事《乌鸦反哺》。
3、说说自己的心愿。
培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。
〖板书设计
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顾妈妈
月亮的心愿教案4
月亮的心愿(第二课时)
学习目标:1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学流程:
一、复习生字
上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。
1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)
下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。
二、理解课文
1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。
2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?
1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。
师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)
2)、什么叫做“自言自语”(生答)
师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)
师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)
师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。
1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)
2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,
2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)
请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。
指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)
板书:明天天晴
明天下雨?
3质疑激趣
月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?
4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)
表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)
1)、自己读。
2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的.妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生
3)、表演。
5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)
6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。
7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:
“月亮,你————————————————”
“珍珍,你————————————————”
四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。
月亮的心愿教案5
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】
语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
1、写好亮字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学过程】
一、教学生字亮
师:小朋友们,今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书:liang
月□的心愿
师:请小朋友们注意这个亮字,他是一个调皮的孩子,在平时呀,他是读第四声的,可是在这里啊,他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮(生齐读)。我们在写这个字的时候也要注意,亮字中间的口要写得扁扁的,上下结构要写得紧凑些,这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手,跟教师一起写。
老师在田字格里范写,学生书空。
指名小朋友读题(注意亮字轻声),再齐读课题。
二、检查字词
师:在浩瀚的夜空中,月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛,看着我们呢!小朋友们喜欢月亮姐姐吗?
生:喜欢
师:瞧,她带来了许多词语,你们还记得吗?
(多媒体出示)
月亮 太阳 好天气
商量 照顾 早点儿
窗帘 背包 去郊游
师:哪位小朋友能把它们读正确?
(指名读)
师:你读的很响亮,可是背包的背读第四声,你能再把这个词读一读吗?
生再读,读正确了。
师:还有谁也想读一读的?
(指名读)
师:你读得真好,你愿意当一回小老师,领着大家读吗?
(生领读)
师:小朋友们读得很响亮,月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。
(齐读)
师:看到小朋友们读得这么好,月亮姐姐可开心了。
三、创设情境,朗读感悟
师:夜深了,月亮姐姐打算到处走走,她来到了一个小女孩的窗前,(出示多媒体)透过窗帘,你瞧见了________________________。
(让学生观察图后说一说)
生:小女孩睡得很香甜。
师:是啊,小女孩明天就要去郊游,她早早地睡了。你还看到了____________。
生:我看到了一个大背包。
师:小朋友们猜一猜,小女孩的`大背包里都准备了什么呀?
生:水果和点心。
生:饮料。
生:汉堡。
师:小女孩准备了这么多好吃的,她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读?
(出示第一自然段,指名读)
生读。
师:小女孩睡得可香了,你也愿意吵醒她呀,所以你读的时候轻轻的,你可真懂事。谁也想读一读的?
(指名读)
生读。
师:教师听出来了,你也是个有礼貌的孩子。
师:刚才两位小朋友都读得很棒,让我们一起学着他们的样子读一读好吗?
生齐读。
师:月亮姐姐在外面静静看着,她自己对着自己说
出示卡片:自言自语(生齐读两遍)
师:谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说?
(出示第二段)
指名生读。
师:这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢,是在自言自语。谁也来读一读?
指名生读。
师:这位月亮姐姐一定想着明天的事,所以开心地自言自语呢!
师:小朋友们看,(老师戴太阳公公头饰)现在我是太阳公公,哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量?先想一想,要商量什么?自己练一练,想好了再跟我商量
生相互商量。
指名读。
生:太阳公公,你能让明天有个好天气吗?
师:为什么呀?
生:因为明天孩子们去郊游,天气好了,他们会玩得很开心的。
师:善良的月亮姐姐,我一定会满足你的心愿的!
师:太阳公公满足了月亮姐姐的心愿,月亮姐姐可高兴了,让我们一起高兴地读一读。
生齐读第二段。
师:月亮姐姐离开了小女孩的窗前,她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸,心里开心极了。她走啊走,又来到了另一家的窗前,这时,她又看到了(出示第三段)请小朋友们自己读一读这段文字。
师:月亮姐姐看到了_________________。
生:月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。
师:月亮姐姐还听到了小女孩和妈x的悄悄话呢,你们想听吗?
生:想。
(出示图)
师:现在小朋友们当珍珍,老师当妈妈,我们试着读好这几句话好吗?
(点击出示泡泡对话)
师生对话。
师:听了她们的悄悄话呀,月亮姐姐什么话也没说,悄悄地走了。她的心里在想什么呢?小朋友们在课文中找一找吧。
生:月亮姐姐心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧。
师:月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了,现在又跟雷公公说让明天下雨,这是怎么回事呢?
生:因为珍珍的妈妈病了,珍珍不能去郊游了。
生:因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。
生:如果明天下雨,就可以等妈x的病好了再去郊游了。
师:是啊,妈妈生病了,珍珍不想去郊游了,她要照顾妈妈,小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊?
生:我觉得珍珍很勤劳。
生:我觉得珍珍是个懂事的孩子。
生:我觉得珍珍很孝顺。
师:嗯,珍珍是个很有孝心的孩子,月亮姐姐被她感动了,我们也被她感动了,我们同桌小朋友一个当妈妈,一个当珍珍,练一练,说好这段对话。
同桌练说。
师:哪两个小朋友试一试。
指名上台。
师:老师听得出来,这是一位非常孝顺的好孩子。
指名上台。
师:教师听出来了,这是一位非常疼爱孩子的母亲。
指名上台。
师:真是母女情深啊。为她们鼓掌。
师:多么令人感动啊!让我们一起来读好这里的话,一二小组读妈x的话,三四小组读珍珍的话。
(生读对话)
师:是啊,在生活中,我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人,照顾家人。
师:月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游,她最后做出了怎样的决定呢?同桌小朋友可以小声的商量商量。
指名说。
生:月亮姐姐最后决定让天气好的。
生:月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
师:请小朋友们一起读一读。
(生读)
师:月亮姐姐做出了怎样的决定呢?
生:月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨,又找太阳公公有个好天气。
生:月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。
师:是啊,一个也不少,这就是月亮姐姐的心愿。
(师指课题)
生齐读:月亮的心愿。
师:善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了,小朋友们出发的那天,天气可真好呀!你们看,风和日丽,阳光灿烂,真是一个艳阳天(卡片出示)啊!让我们和珍珍一起去郊游吧!
(多媒体放儿童歌曲《郊游》)
小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。
四、教后小记
本堂是以引导学生有感情地朗读课文,来感悟课文所蕴含的思想感情。在教学中,我以抓住月亮的感情为变化为线索,通过学生与老师,学生与学生之间进行分角色朗读,边读边思考,找出月亮的心愿到底是什么,为什么月亮一会儿希望明天有个好天气,一会儿又希望明天下雨,来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游,学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。并适时地告诉小朋友也要像珍珍一样关爱家人,照顾家人。最后以月亮的心愿实现了没有再次点题,让小朋友们在儿童歌曲《郊游》中,欢快地结束本堂课。
月亮的心愿教案6
教学目的
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
认记生字。
教学难点
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。
教学方法
以读为主,读中感悟。
教学用具
生字卡片;媒体资源:视频《月亮的心愿:范读》,动画《月亮的心愿:生字学习》
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
(一)谈话揭题
板书:心愿
同时质疑:“心愿”是什么意思?
将课题板书完整:月亮的心愿。
(生读课题)读了课题,你想知道什么?
(二)听范读课文,标识生字
(三)朗读感悟
学生听后自读课文,评价,激起读书兴趣。
(1)个人自由读课文,自己评价。
(2)同位互相读课文,并互相评价。
(3)指名分段读,其他同学听后评价。
(4)教师总结
(四)细读讨论
1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?
2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”
3.读1、2自然段,读后你知道了什么?
4.(观察课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?
5.(观察课文插图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?
6.下面找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?
(五)疑读课文
课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文,你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时
(一)讨论上节课布置的问题
(二)学生字
1、学生自学生字
(1)读课文找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读,互查。
2、教师检查读生字
(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字
(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。
(三)巩固生字
教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。
以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。
(四)朗读课文
朗读全文,说说月亮的'心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齐读课文。
第三课时
(一)巩固读生字(复习导入)
1、按序读卡片
2、打乱顺序读卡片
3、学生读自制卡片
4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。
(二)书写生字
1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。
(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。
(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。
(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
2、学生书空。
3、学生在书上练写,教师评价。
(三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。
1、乌鸦反哺
《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2、听故事,念童谣。
故事:《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。
忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”
童谣:《大乌鸦》
大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。
月亮的心愿教案7
教学目标:
1、 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点、难点:
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备:生字卡片
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、正确地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学过程:
一、 谈话激趣,导入课题
1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3、 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)
二、 感知性阅读,学习生字词
1、 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2、 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、 检查生字词掌握情况
(1) 小卡片生字(带拼音),自由读,男女生分读。
(2) 遮去拼音,请学生当小老师领读。
(3) 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4、 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、 读后悟,读后思
1、 指名读自己喜欢的自然段。
2、 读了课文,你有什么想问的?
四、 再现生字,复习巩固
五、思考:
你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时
课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程:
一、 复习导入
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2、出示生字卡片认读生字,并给生字找朋友。
3、开火车认读生字,看哪列火车开的.快,快的稳。
二、谈话讨论
1、 小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
2、集体交流。
3、在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?
三、 再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、集体交流
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3—8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4、 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5、 说说月亮的心愿是什么?
四、 再现生字,书写指导
会写“女、太”2个生字。
第三课时
课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“气、早、去、亮”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学过程:
一、识记生字
1、出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。
2、说说你已经认识了哪些字?是怎么认识的?
3、其他的生字怎么记?和同桌在一起商量商量。
4、指名汇报。
二、做游戏,巩固识字成果
1、教师出示生字卡片读一个,学生也举起自己的卡片读一读,看谁又快又准。
2、“生字接龙”游戏
一生说:我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字,其他学生则按该生的顺序将字按一字排开,最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
3、猜字谜。(答案在本课中找)
有趣的数学题:
大+、=? 妈-马=?
三、有感情地朗读课文
1、说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
2、全班有感情地读课文。
四、书写生字
1、请学生当小老师,挑一个字说一说该怎么样才能写好。
2、学生书写生字,教师相机指导。
3、展示学生作业,互相评价。
五、 拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
月亮的心愿教案8
【教学目的】
1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6个生字。
【课前准备】
生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
【教学过程】
一、激情导入 入情入景
小朋友们,每个人都有自己的心愿,李老师小时候的`心愿呀,是当一名人民教师,现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀,跟你们现在一样,很爱学习,很爱动脑筋,所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
课件出示课题。
板书:月亮的心愿(注意轻声)
1、课题中哪个字是轻声?
2、指名说、齐读。
3、齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1、自由读课文,把你不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真,现在谁能不看书,对照黑板再把生字读一读,并自己试着组词。
⑴ 开火车认读──读字,偏旁,组词。老师相机指导。
⑵ 去掉拼音齐读。
⑶ 指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介 绍给大家。
⑷ 师说字谜,学生猜:
帘──洞穴下面挂条毛巾
背──月亮上边是北京
⑸ 学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文,赏析全文
(好,我们现在来看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知,形成表象
⑴ 范读,先把课文中的轻声都作上记号,再说说你读懂了什么?
⑵ 学生自由发言。
⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文,找出最佳模仿者。(这里有直接引出话句,之前未接触,提醒注意)
2、品析全文,感受心愿
李老师读了这篇课文以后呀,知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步,走着走着就来到两个小朋友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前,干什么呢?
月亮的心愿教案9
【教学目的】
1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6生字。
【课前准备】
生字卡、月亮挂图。
【教学思路】
识写分开、分散难点:
所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写,在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话,针对一年级学生的阅读能力不够强的特点,注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
【学习过程】
一、了解学生识字情况,以便有针对性地展开识字教学,使力用在刀刃上
采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情,导情入境
小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
月亮有什么心愿?
板书:月亮的心愿(注意轻声)
齐读课题。
初读课文,自学生字:
师:你们课前自己学会了很多生字,那些不会的生字需要老师帮忙吗?
生:不需要。
自由读课文,把不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。
再出示生字认读,并试着组词。
开火车认读──读字,偏旁,组词。老师相机指导。
三、再读课文,赏析全文
1、初略感知,形成表象:
录音范读:
你有信心和录音机比一比吗?
学生自由读文。
点名读全文。
2、品析全文,感受心愿:
投影出示图1。
看图说话:
你看到了什么?
学生自由找读。
齐读(不要吵醒了小女孩)。
你们现在来到这个小女孩窗前,你们的`心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
⑴ 我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?
⑵ 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
⑶ 用“商量”说话。
⑷ 你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。
3、月亮又来到另一个小女孩的窗前:
⑴ 投影出示第图2。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了,指名读。
⑵ 注意对话。
⑶ 指名分角色读。
⑷ 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
⑸ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段。
(这个步骤分两块进行:第一课时初读感知,知道课文说了些什么,第二课时引导学生深入理解。)
四、扩展小结 体会深意
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
读“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言。
小结:
月亮开始是什么心愿?──好天气
后来呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
练习说话:这是一个_______________的月亮?
你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。
五、小操练
1、把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星
2、你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。
【板书设计】
月亮的心愿
天晴 下雨
一个也不少
月亮的心愿教案10
教学目标
1、认识“帘”,“女”等14个字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排:2课时
课前准备
1、巩固字词的课件。
2、文中的两幅插图。
3、《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼,谈话质疑
1、看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理:月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知,学习生字
1、感知。
(1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
2、识字。
(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音“装”,后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流:这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3、书写。
(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别:“太”写竖撇时要先竖后撇,“气”写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)
(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。
三、精读课文,自主探究
1、读议。
(1)默读思考:自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。
2、交流月亮开始的心愿:(出示图一)
(1)边观察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”,仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)
四、课后小结,留下思考
1、教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2、布置作业巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
↓
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词,导入新课
1、出示词卡,读准字音。
背包天气装着照顾另一家(背字是多音字,应强调)
离开生病太累医生悄悄地
2、集体抽读,巩固记忆。
3、导入:月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会,角色朗读
1、师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。
2、细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)
3、朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读,互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文,熏陶情感
1、轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2、小组合作交流。
3、月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4、再读课文,说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文,课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得,课文有很多悬疑吸引着我的注意,同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时,我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的:
在课文教学的过程中,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的.设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
同年级的另一位老师是这样上的:她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿,而是在整体感知的情况下,让学生说说月亮的心愿是什么?这样学生在分析课文以前,已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了,学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念,难以引发学生的兴趣。
也有其他的老师没有把教材挖得这么深,教得倒也顺畅,目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后,引发我几方面的疑问:
1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上,还是“让孩子们都去郊游”。
2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”,那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。
3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成,是否可老师适当点拔?
4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析,还是带领孩子深入地体验课文的意思?
仁者见仁,智者见智,对以上的疑问,希望各位有见识的同仁能给我有用的建议,这也是我的“心愿”。
月亮的心愿教案11
教学目标:
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略:
分课时分散教学目标及教学重、难点;通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文;图文结合并采用换位思考的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。
教学过程:
第一课时
教学内容:初读感知,识字写字
一、谈话导入,质疑激趣
1.谈话导入:同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗?
师:每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题)
2.课题质疑:
(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在M中线上。)
(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题,如:月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?)
二、感知阅读,识字解疑
1.尝试读:借助拼音读课文,用画出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2.交流读:指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。注意指导多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:声母是鼻音n,另、病:后鼻韵母,轻声的读法:太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3.识字:
(1)自主识字:出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。
(2)交流识字:交流各自采用什么方法学会了哪些生字,同学之间互相取长补短。(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)
(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4.再读解疑:轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:读了课文知道了些什么,还有什么疑问?然后交流。
三、再现生字,巩固书写
1.学生观察发现写每个字的要点。
2.教师范写,学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
第二课时
教学内容:朗读感悟。
一、复习导入
1.认读生字卡片:
(1)开火车读。
(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?游戏:猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.认读带生字的词语
3.教师配乐朗读课文,学生边听边想:故事中的月亮姐姐有几个心愿?
二、图文结合,朗读感悟
1.学习1、2自然段(月亮的第一个心愿)
A、师:晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。)
B、看,小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
C、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?
师:月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词:自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
师:孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?(出示第二幅图,月亮不高兴了)
A、看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了,珍珍是怎样做的'?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话:月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?同桌互读。指名读,大家评议,在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
B、猜一猜:妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?
C、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。
3.学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
师:月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里,我们知道了月亮的心愿是什么?(板书:一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)
三、总结拓展,情感熏陶
A、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
B、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?
师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示:我的心愿是:____________________________________。
月亮的心愿教案12
教学目标:
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学准备:
两幅挂图、小黑板
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”。
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的`家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2.(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3—8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”。
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
月亮的心愿教案13
学习目标
1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。
2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。
3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。
学习过程
一、诗歌导入,设疑激情
1.朗读诗歌,设置悬念。
师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)
师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)
2.教学课题中的生字。
师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。(板书课题)
师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知,认读生字新词
1.自主识字。
师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:
(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
(3)请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
(1)生字:
师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)
(2)新词:
师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)
(3)带轻声的词:
师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3—8小节,在词境中理解词语
师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)
师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示第二节)
师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾**的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?
师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答)
师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词)
师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)
师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的'心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)
师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师:谁能把这一小节美美地读给大家听?
师:“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!(老师故意模仿学生的错误)
师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
板书:
月亮的心愿
珍珍妈妈我不想去了?
照顾懂事有孝心爱妈妈
月亮的心愿教案14
【学习目标】
1、认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。
2、能正确流利,有感情地朗读课文3~8自然段。
3、结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4、感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。
【学习过程】
一、诗歌导入,设疑激情
1、朗读诗歌,设置悬念:
师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。
(出示小诗,齐读)
师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)
2、教学课题中的生字:
师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
(板书课题)
师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知,认读生字新词
1、自主识字:
师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:
⑴ 读准字音,读通句子,不认识的.字借助拼音多读几遍。
⑵ 有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
⑶ 请给每小节标上序号。
2、交流检查生字、新词:
⑴ 生字:
师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)
⑵ 新词:
师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?
(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)
⑶ 带轻声的词:
师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?
(出示以下词语,抽读正音,齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3~8小节,在词境中理解词语
师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?
(生回答)
师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?
(出示第二节)
师:(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?
(板书:照顾)
师:如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?
师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?
(生回答)
师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?
(根据学生回答,板书重点词)
师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!
(朗读指导)
师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!
师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?
(让学生凑到老师耳边说出答案)
师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师:谁能把这一小节美美地读给大家听?
师:“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!
(老师故意模仿学生的错误)
师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
【板书】
月亮的心愿
珍珍 妈妈我不想去了?
照顾 懂事 有孝心 爱妈妈
(选自《小学教学参考·语文》20xx.2)
月亮的心愿教案15
课文《月亮的心愿》出自,其原文如下:
【原文】
夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。”
月亮又来到另一家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说:“珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。”
“妈妈,我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,医生说您的病还没好呢!”
月亮悄悄地离开了窗户,心里想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
【教材简说】
郊游,可以饱览山川秀美的风光,可以呼吸大自然清新的空气,可以忘情地欢呼雀跃,可以尽兴地游戏玩耍,不光孩子们向往,大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游,说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样,已经做好了充分的准备;但是,她知道,妈妈的病还没好,需要人照顾。如果自己去郊游了,谁给妈妈端水,谁给妈妈拿药?她想,妈妈病了,照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
除认字写字外,本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。
【学习目标】
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学建议】
(一)识字写字
注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。
本课写的字大多是独体字,建议重点指导学生写好一些重点笔画,即把主笔写到位。如“女”字,可借助前面学过的.女字旁进行指导,但一定要通过指导书写,让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”,要“先竖后撇”,也就是先写竖,再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
(二)朗读感悟
建议在教学中以月亮的感情变化为线索,指导学生有感情地朗读。可以围绕下面三个问题引导学生读书。
1.月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?(看到小女孩为郊游准备得那么充分,想让孩子们高兴地去郊游。)
2.月亮为什么又希望明天下雨?(下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。)
3.讨论:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
(三)实践活动
1.通过上网、看书或向长辈打听,了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的,然后想一想自己对爸爸妈妈怎么样,以后应该怎样对待父母。
2.把自己查询的资料整理好,在班上进行交流。
【月亮的心愿教案】相关文章:
《月亮的心愿》教案09-15
月亮的心愿教案09-16
《月亮的心愿》说课稿05-05
月亮的心愿说课稿05-08
《月亮的心愿》教学反思03-02
月亮的心愿教学反思04-22
《月亮的心愿》第二课时教案设计08-25
《云雀的心愿》的教案03-09
小象的心愿教案03-04
《云雀的心愿》教案04-22