一年级下册《十几减8、7》数学教案

苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：

　　本节学习教材在书本第15页及做一做。

　　教材分析：

　　注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现“十几减几”的生活原型。通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知“十几减几”的计算方法。激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。

　　教学目的：

　　1、知识与能力：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。

　　2、过程与方法：通过观察、对话、操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过程，探索出十几减几的口算方法。

　　3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心得，有跟同伴探究疑难问题的意识。

　　教学重点：

　　初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。

　　教学难点：理解“破十法”。

　　教学方法：三疑三探教学模式。

　　教具学具：小黑板，小棒，口算卡片。

　　教学过程：

　　一、设疑自探（10分钟）

　　（一）复习导入。

　　1、口算。

　　11—9=（）+7=15（）+6=11 14—9= 8+（）=13（）+4=11 16—9= 7+（）=14 3+（）=12

　　2、对话激趣。

　　让学生观察15页小猫观鱼图。

　　图中有什么动物？（金鱼和小猫）

　　小白和小花都给大家提了个问题，你愿意帮助它们吗？

　　在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后，独立思考两只小猫提出的问题。想想自己准备怎么解决。

　　导入新课，板书课题：减法。看到这个课题，你想提出什么问题？

　　问题预设

　　（1）计算十几减8、7、6有几种方法？

　　（2）用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6有什么不同？

　　（3）计算十几减8、7、6哪种方法比较简便？

　　（二）出示自探提示：

　　（1）要求黑金鱼的条数怎样列式？

　　（2）说一说用什么方法进行口算？

　　（3）求花金鱼的条数怎样列式？

　　（4）说一说用什么方法口算的？

　　让学生结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。

　　二、解疑合探（20分钟）

　　1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。也可以一人说，其他四人听。

　　2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题（如自探提示中的第3、4小题），可以组织学生合作探究。

　　小组讨论，每个人发表自己的意见。根据各自不同的意见进行评价，最后汇报交流。

　　1、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有5条，花金鱼有8条。

　　2、一条一条地仔细地数，花金鱼有8条，黑金鱼有5条。

　　3、要求黑金鱼的条数，13－8=5。

　　求花金鱼的条数，13－5=8。

　　组织全班同学讨论13－8=5和13－5=8两个算式的算法。

　　①依靠摆学具（如小棒），算出答案。

　　②看图，用点数的方法算出答案。

　　③用“破十法”算出答案。

　　先用13中的10减去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起来就是5，所以13—8=5（条），黑的有5条。

　　同理：先用13中的10减去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起来就是8，所以13—5=8（条），花的有8条。

　　④见减想加，算出答案。

　　因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即：

　　8+5=13

　　13—8=5

　　13—5=8

　　⑤连减的方法，算出答案。

　　13—9=4，13—8=5（少减去1个，就得5）13—5=8（少减去4个，就得8）。

　　4、学生汇报后，师重点强调：从小朋友刚才的发言中，老师发现很多小朋友喜欢用“想加算减”的方法，看来这种方法比较好，当然其他的方法也是正确的也可以用。告诉学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。

　　5、反馈练习

　　课本上做一做的第1题。结合练习鼓励学生说出不同的算法。

　　三、质疑再探（3分钟）

　　回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问？请提出来。

　　针对学生提出的问题，师生共同探究解决。

　　预设问题

　　1、计算十几减8、7、6方法还有哪些？

　　2、计算十几减8、7、6可以帮我们解决哪些问题？

　　3、用什么方法对十几减8、7、6的算式进行检查呢？

　　四、运用拓展（7分钟）

　　1、我当小老师。让学生根据本节所学知识自编题目。

　　2、课本上做一做的第1题。

　　3、树上有7只猴子，树下有6只猴子，一共有几只猴子？

　　4、一共有13只猴子在玩耍，树上有7只，树下有几只？

　　5、全课总结。

　　（1）学生谈学习收获师：本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。

　　（2）教师归纳总结学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

　　板书设计：

　　十几减8 7 6

　　13条金鱼，花的有8条，黑的有（）条。

　　13条金鱼，黑的有5条，花的有（）条。

　　13—8=（）（条）

　　13—5=（）（条）

　　想：10—8=2 　　10—5=5

　　还可以这样算：2+3=5　　 5+3=8

　　8+5=13

　　13—5=8

　　13—8=5

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