二年级下册《笔算加法综合练习》数学教案

时间:2024-01-17 16:23:45 教案 我要投稿
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人教版二年级下册《笔算加法综合练习》数学教案

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的人教版二年级下册《笔算加法综合练习》数学教案,欢迎大家分享。

人教版二年级下册《笔算加法综合练习》数学教案

  教学目标

  1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

  2、使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

  教学过程:

  一、揭示课题

  二、计算练习

  1、笔算并验算

  (出示)比一比,算一算

  6+8 7+9 6+3 5+7

  60+80 70+90 60+30 50+70(口算交流)

  A:第二行的几道题你是怎样算的?(同桌说一说)

  比一比,两组题有什么相同的地方和不同的地方?

  (学生比较异同)

  强调:在计算时,哪一位上的数相加满十,都要向前一位进一。

  (板书)265+137 472+58

  要求计算并验算(学生做在课堂本上)

  2、练习五第2题

  校对板演,集体订正

  A:计算中要注意些什么?

  1)相同数位对齐;

  2)从个位加起;

  3)哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。

  A:怎样验算加法?

  交换加数的位置再加一遍

  3、用竖式计算,并验算。

  428+172 94+707 546+215

  学生独立完成,全班校对订正

  三、解决实际问题的练习

  4.从凉亭到葡萄园走哪条路比较近?(出示)

  学生说说图意,在心里进行快速口算

  A:从凉亭到葡萄园走哪条路比较近?

  (同桌说一说,全班交流)

  凉亭到梅园哪条路近一些?

  (同桌说一说,全班交流)

  (出示)

  学生说图意

  5.A:小明一共跳了多少下?小方呢?

  怎样列式?(学生思考交流,解决在课堂本上)

  交流校对,集体订正

  A:你还能提出什么问题?(提问,解答)

  四、教后小记:

  课题三数连加

  教学目标

  1、经历自主探索三个数连加计算方法的过程,掌握三个数连加的计算方法。

  2、在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,激发数学兴趣。

  3、培养自主探索、合作学习、勇于创新的意识。

  教学重点难点:

  探索三个数连加的计算方法,鼓励算法多样化。

  教学过程

  一、创设情地,激发兴趣(出示“各年级借书情况统计表”)

  (学生经历提问和列式的过程)

  引入:一、二、三年级一共借书多少本?

  要求列式:85+143+126

  二、自主探索,解决问题

  1、教学例题

  要求:同桌说一说,你准备怎样算?(同桌交流)

  独立在随堂本上尝试(独立练习,同桌学习)

  (巡视)指名板演:

  1)两道竖式

  2)两道竖式叠加

  3)只列一个竖式的

  2、动手实践,体验算法的多样化

  3、小组合作,灵活进行笔算

  4、初步小结校对板演,集体订正

  A:比较竖式的写法,说说你喜欢哪一种?

  (倾向于:只列一个竖式:

  8 5

  1 4 3

  +1 2 6

  3 5 4)

  学生小组交流自己喜欢的算法,再全班交流

  (使学生感受到不同的竖式的好处和不足,选择适合自己的方法)

  A:用你喜欢的算法,你能算出四、五、六年级一共借书多少本吗?怎样列式?

  讨论列式,独立尝试在随堂本上,同桌说说每一步是怎样算的。(独立计算,同桌交流)

  (就178+194+236

  1 7 8

  1 9 4

  +2 3 6

  □□□进行讨论)

  A:如果是这样列竖式,个位上先加哪两个数比较方便?十位上呢?

  讨论交流:

  方法1、把各位上的数依次相加

  方法2、把各位上能凑满10的数先加

  A:十位上的数相加满20,怎么办?

  指出:哪一位上的数相加满几十,要向前一位进几。

  组织讨论方法1和方法2的优劣

  (交流明确:能凑成10的先相加)

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