人教新课标五年级下册《体积单位间的进率》数学教案

时间:2024-01-17 15:58:51 教案 我要投稿
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人教新课标五年级下册《体积单位间的进率》数学教案

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的人教新课标五年级下册《体积单位间的进率》数学教案,希望能够帮助到大家。

人教新课标五年级下册《体积单位间的进率》数学教案

  [教学目标]

  知识与技能:让学生知道体积单位之间的进率,能进行简单的体积单位之间的换算。

  过程与方法:在学习过程中,学生通过比较、分析、概括等活动,提高学生对旧知识的迁移和运用能力。

  情感、态度与价值观:使学生体验数学知识之间的紧密联系性,能够运用知识解决实际问题。

  [教学重点]体积单位间的进率。

  [教学难点]根据进率进行体积单位的互化。

  [教学过程]

  一、旧知回顾,提出问题

  1、同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率。(板书课题)

  2、看了课题,能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢?

  3、学生交流:有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、液体体积单位间的进率。

  4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少?(教师板书)

  5、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少?

  6、提炼猜想,为研究作好必要的准备。

  学生出现的猜想:1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米

  二、学生自学,小组交流

  探究立方分米与立方厘米间的进率

  1.指导学生分组进行探究,出示自学纲要:

  ①棱长1分米的正方体的体积是多少?

  ②棱长10厘米的正方体的体积是多少?

  ③1立方分米与1000立方厘米,哪个大?为什么?

  2.学生活动,教师巡视

  三、展示交流,点拨提升

  1.交流学习结果,分组汇报:

  因为1分米=10厘米,所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。1分米×1分米×1分米=1立方分米

  10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米

  所以:1立方分米=1000立方厘米

  2.让学生在回顾一下思维的过程,再说说自己的理解。

  3.类比迁移

  教师提问:请同学们猜想一下,立方米与立方分米之间的进率

  (1)用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢?

  (2)学生自己尝试解决问题

  (3)交流各自的思维过程:

  棱长1米的正方体的体积是1立方米,而1米=10分米,所以10分米×10分米×10分米=1000立方分米。所以1立方米=1000立方分米(板书)

  5、小结:相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

  6、比较长度单位、面积单位、体积单位之间的进率,它们有什么不同之处?

  7.教学例3.

  (1)引导学生认真审题:将3.8立方米,2400立方厘米改写成多少立方分米,分别是把什么单位变成什么单位?

  (2)放手让学生自己完成,教师巡视,个别指导。

  (3)交流解题思路。

  (4)小结相邻体积单位名数相互改写的方法。高级体积单位的名数×1000=低级体积单位的名数?低级体积单位的名数÷1000=高级体积单位的名数?即大变小,乘1000,小变大,则相反。

  8、教学例4

  (1)课件出示例4,放手让学生尝试作业.

  (2)交流解题思路

  四、当堂巩固,评价辅导

  1.基础训练

  (1)口算:

  0.9立方米=()立方分米

  540立方厘米=()立方分米

  38立方分米=()立方米

  (2)判断,说理由

  0.5立方米=500立方厘米()

  2.拓展训练

  4立方分米50立方厘米=()立方分米

  10.38立方米=()立方米()立方分米

  3.应用训练

  教材36——4

  五、课堂总结

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