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人教四年级下数学第四单元《小数的大小比较》教案一
作为一位杰出的老师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的人教四年级下数学第四单元《小数的大小比较》教案一,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学内容:P40:例5及做一做。
教学目标
知识与技能:学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。
过程与方法:通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。
情感态度价值观:在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。
教学重点:小数大小的比较方法和步骤。
教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
教具学具:多媒体课件
教学过程
一、复习引入:
(一)填一填。
1、3.28是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。
2、0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
(二)化简下面各数。
0.40 1.850 2.900 0.080 12.000
(三)不改变小数的大小,将下面小数改写成三位小数。
0.9 30.04 5.4 8.18 14
(四)比一比
5280○534 672○627
5164○5614 7320○7230
说说怎样比较整数的大小?
师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。
二、学习新课
1、最近天终于放晴了,生命在于运动,于是有四位同学出去运动了(出示例5图),他们在做什么呢?(跳远)
再出示例5表格:
姓名成绩/m
小明3.05
小红2.84
小莉2.88
小军2.93
问:你能给他们排出名次吗?
若要排名次,首先要比什么(大小),什么的大小(小数),这就是我们今天这节课要学习的内容:小数的大小比较(板书课题:小数的大小比较)
2、这四位同学谁跳的最远?
明确:先比较整数部分
3>2,所以3.05是最大的。
整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,9>8,所以2.93>2.8
十分位相同,再比较百分位,8>4,所以2.88>2.84
3、最后比较结果:3.05>2.93>2.88>2.84
4、根据刚才的比较,你可以得出什么结论?
引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。
三、巩固练习:
1、 P40做一做;
2、刚刚有四位同学在(跳远),现在又有四位同学在跳高,这四位同学的成绩如下,你能排出名次吗?
小军:2.35m小芳:1.83m
小红:2.01m小亮:1.81m
3、运动当然少不了最普遍的(跑步)啦,这是四位同学50米的测试成绩,请帮老师决出冠亚季军。
强调跑步时用时最短者成绩最短。
4、P42第6~7题
四、课堂总结:有什么收获?
板书设计:小数的大小比较
3.05>2.93>2.88>2.84
方法:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;
当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;
整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。
教学反思:
课后习题过于单一,学生容易疲惫。语速较快,学生不易反应过来。
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