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中班数学活动:看标记选图形
活动目标：
1、能根据不同的标记选择相应的图形。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
活动准备：
1、颜色标记、大小标记、形状标记卡若干
2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
活动过程：
一、谈话导入
师：我们班名字里面有“瑶”字的小朋友有哪些，请站起来！
我们班名字里面有“梦瑶”的小朋友有哪些，请站起来！
那我们班名字叫“徐梦瑶”的小朋友是谁，请站起来！
教师小结：当老师叫出名字中的一个“瑶”字时，有5个小朋友站起来，因为他们的名字里面有这个瑶字，当老师叫出名字中的两个字“梦瑶”时，有3个小朋友站起来了，当老师叫出三个字“徐梦瑶”时，只有一个小朋友站起来了。是不是很神奇呢，下面，我们跟图形宝宝也来做做好玩的游戏哦！
二、看标记找图形
事先准备好若干大小、颜色、形状各不相同的图形卡片，分发给孩子们。
师：（出示一个标记，如红色标记）小朋友看，老师给你们带来了什么？找一找哪些图形可以用这个标记来表示？幼儿找出相应的图形并举在手里，哇，有好多哦！（再进行几次）
师：现在老师要出示两个标记，如：红色、圆形的标记，你们找一找，哪些图形可以用这两个来表示？幼儿找相应的图形并举在手里，诶，比刚才少了好多哦。（再更换其他标记试一试）
师：现在老师要用三个标记了，如：大的、红色的、圆形的标记，找一下，哪些图形可以用这组标记来表示，请小朋友们找到后举在手里。（能找到的只有一个了）
教师小结：你们有没有发现，这和刚才老师找名字好像，老师出示一个标记时，可以找出许多这样的图形，老师出示两个标记时，能找出的图形要少一些了，老师找出三个标记时，可以被找出的图形只有一个了。这说明我们给出的图形标记越少，只是确定图形的某一个特征时，能找出的对应的图形最多，我们给出的图形标记越多，图形的特征就越具体明确，能找出的对应的图形就越少。
三、幼儿操作练习
师：现在老师在黑板上贴出几组标记，你们来帮它找出相应的图形吧。
找好后，请你把它贴到标记下面，并且说一说，你找到的是一个什么样的图形。
师：老师给每张桌子发一组图形标记卡，请4个小朋友一组，去找出相应的图形吧！
师：小朋友找好了，请和身边的好朋友一起说一说，这是一个什么样的图形。
教师总结：我们今天的活动是看标记找图形，现在小朋友明白没有，我们给出的图形标记越少，只是确定图形的某一个特征时，能找出的对应的图形最多，我们给出的图形标记越多，图形的特征就越具体明确，能找出的对应的图形就越来越少了。
四、找朋友游戏
师：小朋友真聪明！现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！
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