三年级上册《金子》教案

时间:2024-01-11 08:01:36 教案 我要投稿
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三年级上册《金子》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的三年级上册《金子》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级上册《金子》教案

三年级上册《金子》教案1

  教学要求:

  1.正确流利有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,知道只有付出辛勤劳动,才会有所收获的道理。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,我们每个人都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空,经过不懈的努力,现在终于实现了自己的梦想,成为中国飞向太空的第一人,为祖国争得了荣誉。上节课我们也一起阅读了一个和梦想有关的小故事《金子》,这节课我们继续学习这篇课文,(齐读课题)。

  故事的主人公是谁?(彼得.弗雷特。)

  还记得彼得的梦想是什么吗?

  板书:梦想

  2、学生交流

  过渡:那么他的梦想最终实现了吗?

  二、感悟课文

  1、学习第七自然段

  (1)彼得的梦想实现了吗?

  (2)交流。问:你从哪里看出来的`?(生读第七自然段)(课件出示图文)

  (3)自由朗读彼得的话,体会一下他说这话时是怎样的心情。

  (生自由读)

  (4)谁愿意读给大家听听?

  你认为他此时的心情是怎样的?(很骄傲、很自豪)

  你从哪里看出来的?(不无骄傲、“!”)

  你能再读一读这句话吗?

  (5)从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪,谁能像他一样来读好这句话?

  (6)读得真棒!让我们一起来体会彼得的心声,齐读。

  过渡:彼得实现了他的梦想,他是如此的骄傲与自豪,读到这儿,大家对这段话有什么疑问吗?(引导提问:“真金”指的是什么?彼得又是如何实现自己的梦想的?)同学们问得真好!我想通过大家的努力,这些问题一定能顺利解决。那么让我们回到课文,回到萨文河畔去寻找答案。

  2.学习第一自然段

  (1)自由读

  课件出示第一自然段,问:读了这一部分,你知道了些什么?

  学生交流:

  这一段中有个词“蜂拥而至”,什么叫蜂拥而至?(像蜂群似的拥挤着来到)

  说明来的人怎么样?(很多)

  为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”?(听说……希望……)

  所以他们在河床上挖出许多大坑。

  结果如何?(一无所获,扫兴离去)

  2、谁能读好这一段,读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。

  (指名读,齐读)

  三.学习第二、三自然段

  1、在众多的淘金者中,彼得弗雷特也是其中一员。

  指名读第2、3自然段出示课件

  2、你觉得他和其他淘金者相比,有什么相同和不同?

  (同样满怀希望,不同的是,他更吃苦耐劳)

  从哪里看出他更吃苦耐劳?

  (不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍)

  3、结果如何呢?

  (没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开)

  4、读到这里,你对彼得的遭遇有什么想法?

  是啊,命运真是太残酷了,对这样一个吃苦耐劳的人,却把他的希望完全敲碎。

  彼得弗雷特开始时不甘心落空,正是因为他相信

  (像他这样付出劳动,一定会有所收获,一定能实现梦想)

  而事实却敲碎了他的梦想,他不得不准备离开。

  四.学习四-六自然段

  就在彼得准备离开的时候,下了一场大雨,使他的命运发生了改变。自读第4-6自然段。

  (1)你读懂了些什么?

  下了一场大雨土地跟以前不一样了。这是一场怎样的大雨?

  松软的土地上长出了小草。出示课件

  彼得悟出了什么?

  这也说明彼得是一个什么样的人?

  师:彼得来淘金,就是想致富,这里没有金子,但土地很肥沃,种花同样可以致富。正是这种希望,这种美好的前景使彼得留了下来。想一想,培育花苗要做哪些工作,他会怎么做呢?出示课件

  (2)彼得用他更多的汗水实现了梦想,难怪他不无骄傲地说:“……”(生接)(课件)

  (3)读到这儿,小朋友们你们觉得“真金”是什么呀?(生自由发言)

  (4)读了这个故事你有什么感想?

 三、拓展延伸

  同学们,你们的梦想是什么呀?准备如何去实现它呀?交流。

  师鼓励:祝愿你们每个人都能通过努力实现自己的梦想,找到属于自己的“真金”!

  四、课后练习:写一写

  观察文中插图,想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的,把它写下来。

三年级上册《金子》教案2

  教材简析:

  《金子》是苏教版三年级上册的一片课文。讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上张出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动,要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比较深刻。

  教学理念:

  语文教学中,教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字,更重要的是让学生在个性化的阅读中,在教师的引领下,从书面语言中获得信息;教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台,引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章,让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时,还要超越文本,链接生活。

  教学目标:

  1、知识技能目标:运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。

  2、过程方法目标:以学定教,通过创设情境,讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

  3、情感态度目标:体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。

  教学重、难点:

  1、运用已有的识字经验和方法,学会“坑、附”等10个生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。

  2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、 话题导入,揭题

  1、 话题导入:每个人都有自己的梦想,能告诉大家,你的梦想是什么吗?

  你认为我们要靠什么才能实现自己的梦想呢?(生交流)

  2、 揭题(板书课题,生齐读)

  二、 检查预习,整体感知

  1、 出示要求,自读课文

  要求:(1)读准字音,读通句子,不添字不漏字。

  (2)想象课文中的人们有什么梦想?最后,他们出现了哪两种不同的结果?

  2、 生自由读课文,思考。

  3、 检查生字情况,相机正音。

  4、 交流刚才的问题,并板书两种不同的结果。

  5、 师:淘金者大多一无所获,而彼得却找到了真金。此时,在你心中,产生了怎样的疑问?(为什么彼得能得到真金,他和别人有什么不一样呢?)

  三、读悟比较,探究原因

  (一)学习1~3自然段

  1、 指名读1~2段,相机正音

  2、 默读这两段并思考:彼得和其他淘金者有什么相同和不同之处?

  3、 师生交流,课件依次出示:

  相同之处:

  ①都想找到金子。

  ②他们都一无所获。

  ③都“蜂拥而至”,相机理解这个词,并说说从中感受到什么?

  ④都在河床上挖出许多大坑。理解“河床”一词。

  ⑤都是道听途说,没有根据。

  不同之处:绝大多数人扫兴离去,彼得却不甘心落空。

  4、 默读第2自然段,画出彼得的做法。指名读句。

  5、 从彼得的做法中,你觉得他与其他的淘金者有什么不同?

  6、 通过比较,大家都觉得彼得要比其他淘金者有毅力,能吃苦耐劳。然而……(师引读)埋头苦干了几个月,彼得几乎……也没有……面对着坑坑洼洼的土地,他……

  7、 师:刚才大家不是说,要实现梦想就要努力、要勤奋。可彼得也这样做了,为什么却失败了呢?(引导学生抓住第一段中“听说”一词去理解感悟)

  8、 是啊,“耳听为虚,眼见为实,”梦想不是空想。6个月后,他连买面包的`钱……于是,他……但课文不是说他找到真金了吗?到底是怎么一回事呢?我们接着读课文。

  (二)学习4~5自然段

  1、 指名读段,相机正音

  2、 就在他即将离去的前一天晚上,下起了三天三夜的倾盆大雨。雨停后,彼得发现了什么?

  3、 指名回答

  4、 这样的土地有什么特别之处吗?彼得是怎样想的?

  5、 指名读彼得想的话。理解“若有所悟”。

  6、 彼得“悟”到了什么?再次默读彼得的话并思考。

  7、 指导想象彼得当时的心情和表情,有感情朗读。

  8、 从雨后的一块土地中,彼得竟能悟到这么多,你对彼得产生了怎样的看法?

  四、回归话题,小结提升

  1、 彼得的悟就是他的第二个梦想,这一梦想与原先的梦想有什么不一样?你们认为这个梦想会实现吗?(生自由交流)

  2、 那彼得后来是怎样做的呢?我们又能从彼得的故事中明白什么呢?下节课我们再继续探讨。

  结束课堂。

三年级上册《金子》教案3

  课文主题:

  感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

  写作特点

  以时间为序的叙事故事。

  本文知识点梳理:

  1、字词:“坑”:后鼻音;“刷、实”:翘舌音;“盆”:前鼻音; 反义词:希望——失望,扫兴——高兴,坑坑洼洼——平平整整,松软——坚硬,骄傲——谦虚。

  2、重点句子:

  (1) 他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。

  (2) 他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到镇金的人!我的金子就在这块土地里。”

  (3) “这里没有找到金子,”彼得若有所悟,“但这块土地很肥沃,我可以用来中华,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功的┄┄”

  3、段:课文的第二、五、七三个自然段。

  根据课文进行适当的想象,以加深体验和感悟。

  学习目标

  双基目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、学习本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

  思维发展目标:

  透过语言文字,通过朗读感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

  教学重难点:

  重点:理解“金子”的含义。

  难点:要懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

  教学准备:投影片、挂图,生字卡片

  教学时间:二课时

  第一课时

  课时学习目标:1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  一、导入新课

  1、同学们你们知道什么是金子吗?生活中有哪些是金子做的?

  (金子是一种贵重的金属,黄赤色)

  2、今天我们学习的一篇课文的题目就叫“金子”。(板书:金子)

  3、看到这个题目,你们有些什么问题想提出来呢?

  ( 课文里的金子是做戒指的金子吗?

  这金子是什么呢?

  文章中写的是怎么一加事呢?)

  二、初读课文

  1、出示生字。

  大坑 甘心 附近 买 倾盆大雨 彼得 松软 装扮 钱 淘金

  冲刷 挖掘 弗雷特 实现 娇艳 若有所悟 绿茸茸

  (1)自由认读。

  (2)检查自学效果,指名领读。

  (3)开火车读,齐读。

  (4)指导书写。

  a、 有没有什么特别难记的字,想要大家一起讨论讨论的?

  b、 容易写错的字:坑 冲刷 挖掘 倾 装 淘金 甘

  c、 描红课后生字。

  d、 填空

  把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是( )

  把( )的( )字旁改成“彳”,就是“彼”。(波或破)

  “浅、线”二字去掉左边的偏旁,加上“( )”是“钱”。

  “软”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁,其他还有什么字?(吹、次)

  (4)说说你已经弄懂了哪些词

  若有所悟:好像悟出了什么。若,好像;悟,领会。

  淘金:用水选的办法从沙子里选出沙金。

  倾盆大雨:形容雨下得特别大,像从盆里往下倒水一样。

  装扮:装饰。

  娇艳:娇嫩艳丽。

  2、指名按小节读课文。相机指导正音。

  3、默读课文想一想全文可以分为几个部分?

  (三部分:第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)

  学生十分钟

  1、快速默读课文,你读懂了什么?课文题为“金子”,你能围绕课文,按照情节的发展,围绕“金子”说几句话吗?

  2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。

  板书: 绝大多数人 一无所获、扫兴离去

  彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望

  偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金

  3、大家看看课文的内容,前后比较一下,有没有什么值得我们探究的地方?

  (1)为什么绝大多数淘金者一无所获,而彼得却找到真金?

  (2)为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金?

  4、问题是针对课文提出的,答案还得从课文中去找,让我们再来细细地读好课文。

  5、我们要逐步学会通过认真地阅读课文,从课文中发现问题,在阅读中有所收获。

  课后思考:彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?

  第二课时

  课时学习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,文中的金子并非一种金属。

  3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财富。

  一、复习检查

  1、比较下面各组字,再组成词语。

  杭( ) 钱( ) 盆( ) 软( )

  坑( ) 浅( ) 盘( ) 吹( )

  2、说说全文可以分几部分,具体是怎么划分的,主要内容是什么。

  第一部分(第一~第三自然段)彼得在萨文河畔挖金子,苦干了几个月,一无所获,准备离开。

  第二部分(第四~六自然段)一次大雨过后,地上长出上草,彼得若有所悟,留下培育花苗。

  第三部分(第七自然段)五年后,彼得实现了理想,找到了“真金”。

  二、精读课文

  1、 默读第一部分,回答问题。

  (1)写了几方面的内容,有哪些人。

  2)找出相关介绍他们的词语。用笔画出来。

  (3)用课文中的词语解释“落空”。(一无所获,没有出现一丁点儿)

  (4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何?

  2、轻声读第二部分,想一想:彼得弗雷特原来打算离开的,后来为什么又留下来了?

  (1)出示、理解“彼得走出小木屋”,发现眼前的土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的冒号的作用是引起下文。冒号前说“不一样”,冒号后具体讲“不一样”。

  (2)指导读,抓住“不一样”了。谁来读一读,注意读出不一样。

  (3)评读。

  (4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么启发?(想到了要靠种花,也就是自己的劳动来获得财富。)

  (师板书:土地肥沃 若有所悟 留下)

  (5)指导读。

  (6)评读。

  (7)彼得成功了,他的成功表现在什么地方?

  齐读第六自然段。

  (8)请人答。

  (师板书:长满鲜花)

  3、过渡:最后彼得的梦想实现了吗?我们继续往下读。

  (1)请人读第三部分,想一想“不无”怎么解释。

  (2)“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?能不能换个词?(不无:不是没有。而是有。“不无骄傲”是骄傲的`意思。可以换成“自豪”。)

  (3)谁来自豪地读一读?

  (4)评读。

  4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤劳动创造财富)

  学生十分钟

  1、彼得从他的经历中明白了,生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?(我们不要作那种满世界去找那些所谓贵重金属意义上的真金,真金就在你的脚下,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”,要想获得财富,只有依靠诚实的劳动,只要踏踏实实地劳动,你一定会得到。)

  2、看着彼得弗雷特骄傲的笑容,从他的经历中,我们可以这样说:

  要想_____________________,只有__________________________。

  3、彼得弗雷特实现了自己的梦想,你有什么梦想呢?

  4、从彼得弗雷特的故事中,你对实现自己的梦想有了什么想法?

  5、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么,把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。

  自主练习

  1、补上下面句子中所缺的标点符号。

  (1)彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样了坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

  (2)他不无骄傲地对人说“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”

  2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?

  3、朗读课文。

  板书设计

  金 子

  掘金一无所获 失望 准备离开

  土地肥沃 若有所悟 留下

  长满鲜花 不无骄傲 实现梦想

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