语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
一、教学要求：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
二、教学重点：
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2、练习理清课文的条理。
三、教学难点：
1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
2、了解路上景物的特色。
四、教学过程：
(一)检查预习。
1、指名分段读课文，正音。
2、同桌两人轮流读文，议自然段意。
3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。
板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞
(二)学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲路上景色的?
(2——3)
2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。
3、讨论。
(1)“新绿”“映山红”什么意思?
(2)“或浓或淡”什么意思?
(3)“明艳”什么意思?你从哪些语句体会出来?
(4)“时而”什么意思?
(三)练习朗读第二三段。
1、各人自由读，想象景色。
2、指名有感情朗读课文。
(四)布置自学
1、提出自学要求：
认真读读下面的'课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
(五)讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的?谁能把有关的语句找出来读一读?
2、外洞的主要特点?(大)从哪儿体会到的?
(六)讨论内洞的特点。
1、课文怎样介绍内洞的?
2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思?“颜色各异”什么意思?
3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”?
4、你知道它为什么叫双龙洞吗?
“蜿蜒”什么意思?
(七)讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪一部分写的?
2、这一段讲了哪几层意思?
3、作者进洞时的感受是怎样的?
从作者的感受中，你体会到什么?
(八)练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
(九)理解泉水流经的路线。
1、启发思考：
溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。
2、学生阅读思考，同桌互相讨论。
3、集体讨论。
板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山
五、作业：
布置作业：背诵从外洞进内洞的那一段。
语文教案 篇2
一、教学目标
1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。
2、能正确地朗读课文。
3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
二、教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点：改变人称介绍新型玻璃的特点和作用。
四、教学课时：2课时
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，初步了解课文内容。理解词语。
（二）理清文章思路。
二、教学过程
1、揭题导入
玻璃，在我们的'日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?（学生交流）
你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，理解新型
这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?
2、确定方法
先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗?
3、自学课文。
1）教师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；
2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
2）学生自学
4、课堂交流发布会
教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。
第二课时
一、教学目标
继续介绍新型玻璃的特点和作用；用我想发明-----玻璃开头写一段话。
二、教学过程
1、继续召开产品新闻发布会
2、拓展训练
教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗?
3、推销产品
1）熟读课文，自由准备。
2）学生推销介绍
4、联系实际，写话训练
1）说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。
2）学生讨论交流
3）用我想发明-----玻璃开头写一段话。
4）反馈交流
5、总结，布置作业。
查找资料：还有哪些新型玻璃？
6、板书设计
新型玻璃
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
语文教案 篇3
教学目标
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
预习探究合作交流
二、初读课文，感知内容。
1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4、齐读课文。
品读体验
三、细读课文，探究明理。
1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
5、学完课文，你对课文中的'阿姨和母亲想说些什么吗？
6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
7、有感情的朗读课文。
巩固延伸
四、
1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
板书设计：
8*将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
母亲 护士 将心比心
人 人 将心比心
语文教案 篇4
学习目标：
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
学习方法：
“自主、合作、探究”方式
教学过程：
自主积累
1、同学交流积累的词语。
2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。
(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
(2)活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。
(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。
(4)参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
朗读课文
1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗?
黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读(模拟播音)要求：注意语速、语调，把握感情。
3、同学评析。
探究练习
结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间，火箭升高了，尾部的`火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
理清思路，把握内容
合作讨论解决下列问题：
1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织的?说说这样组织材料的好处。
3、火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发?
4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样?你能用具体而生动的语言描述吗?
体会本文语言的特色
1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。
例：它(潜艇)像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子并说明其好处吗?
说话练习：以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，谈学习体会。进行说话练习。
作业：
1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。
2、完成本课相关的书面作业
语文教案 篇5
【教学目标】
1，认识宽，虾等12个生字，会写原，贝等6个生字。
2，能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3，学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4，鼓励学生用笔画出自己的家乡。
【教学重点】
有感情地朗读课文。
【教学难点】
能够用自己的语言描绘出自己的家乡。
【教学准备】
课件（也可用挂图代替），学生准备画笔，生字片，小黑板。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一，导入新课：
亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗
（喜欢）
你们喜欢画些什么
（生说出自己喜欢画的东西）
太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。
（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗 欢迎大家到我的家乡来做客。）
我们应该怎么回答
（谢谢涛涛）
你们喜欢画家乡吗 我们今天一起来画家乡。
（出示课题）
二，新授课：
1，看图学文：
⑴ 你们猜猜，涛涛的家在哪里呢 为什么
⑵ 出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句 哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的 涛涛在干什么
⑶ 考考你：
刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。
（出示生字卡片）
谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友
宽 虾 脚 捡 贝 壳
双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。
（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的 ）
贝见 捡脸 壳亮
⑷ 指导朗读：
① 教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。
② 你觉得这段写得美吗 请你把这段美美地读一读。（注意读句式那么那么应该重读，应读读出对大海的热爱。）
⑸ 假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。
（请生当导游，并给予优秀导游的称号）
2，小组探讨学习：
⑴ 你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：
（请生来点击课件或挂图）
我们来看看他的家乡是怎样的
⑵ 根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家 在哪里 是怎样的 他（她）在干什么
⑶ 你喜欢他的家乡吗 为什么
⑷ 你能当导游向大家介绍介绍吗
（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）
三，自由选择一个自然段读：
1，你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。
2，看看谁最棒：
你能读出这些词语吗
原 奔 密 匹 市 楼
3，同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。
四，运用语言：
大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。
他画的海那么蓝，那么宽。
他画的山那么高，那么清。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
你还能学着它的样子说几句话吗
五，爱家乡，赞家乡朗诵会：
选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。
六，画一幅我爱故乡的画，然后夸夸自己的.故乡：
1，画家乡：
今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗 那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。
在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野把自己也画进去。
2，夸家乡：
先说说你的家乡在哪里 你的家乡是怎样的 自己在那儿干什么
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