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有趣的沉与浮大班科学教案
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的有趣的沉与浮大班科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
有趣的沉与浮大班科学教案1
活动名称:
有趣的沉与浮
活动目标:
1、引导幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手探索,体验物体沉浮现象。
2、初步了解物体的沉浮现象,能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力,渗透环境保护意识。
活动准备:
各种操作材料:水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
活动过程:
1、故事导入:老师这里有一副美丽的图画,(出示图画)叙述,在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼,这些鱼在大海里游得多开心呀!可是有一天,这些小鱼都伤心地哭起来了,这是为什么呢?原来,有一些游客来游玩,把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境,使小鱼生命受到了威胁。
2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗?小朋友,让我们一起来看一看吧!”你们认识这些都是什么物品吗?(展示桌子上的物品,引导幼儿认一认,说一说)
3、师:环境遭到破坏,小鱼们的生命安全受到严重的威胁,小朋友你们想帮助这些小鱼吗?那我们今天就赶紧组织一批打捞队,去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?
4、可是,这些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我们一定要把打捞队分成两队才行,一队去打捞浮在水面的垃圾,一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗?
5、猜测活动,师:小朋友,那你们知道哪些物品会沉到水底,哪些物品又会浮到水面上来吗?(教师操作演示,引导幼儿观察)
6、操作活动师:请你来试一试,看结果和自己想的是不是一样?(教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力,培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。)
7、师:小朋友你们猜的到底对不对呢?现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?(在此环节中,教师采用间接指导和个别引导的办法,让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。)
8、师:对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣!小朋友,你们真能干!发现了这么多的.秘密。真棒!
9、分类活动
师:小朋友,我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后,该怎样处理这些垃圾呢?老师有个提议,我们把它们装进垃圾箱里好不好?(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。)你知道这是什么标志吗?(指导幼儿认识沉浮标志,然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)
10、小朋友们学到了这么多知识,能当一名合格的环保小卫士了,现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗?开始行动吧!
延伸活动:
在生活中,还有好多上浮和下沉的物品呢!请你们回到家里仔细找一找,看一看还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮上水面,把你收集到的资料记下来,讲给大家听好吗?
有趣的沉与浮大班科学教案2
活动目标:
1、观察不同物体在水中的浮沉情况,初步感知物体的浮沉的现象。
2、通过动手操作,体验科学实验浮沉现象的乐趣。
活动准备:
透明的玻璃缸,玩具、剪刀、螺丝钉、注射器、橡皮泥工具、橡皮、铅笔、鱼尾夹、毛巾。
活动过程:
1、导入:出示材料,激发幼儿探究的欲望。
2、活动过程:小朋友们你们看一下,今天桌子上面多了上面东西?
师:多了一盆水,今天老师带小朋友们做个科学实验,拿物品宝宝和水做游戏,可是拿什么物品那?老师今天准备了一个魔术袋,里面有许多的物品宝宝,下来老师给大家变魔术了,变变变,第一个是玩具宝宝,那么我们看一下玩具宝宝在水里会有什么现象那。
幼:玩具宝宝留在了水面上。
师:我们把这种物品留在水上面的现象叫做浮。
下来老师在给小朋友变魔术了,看一下下一个物品宝宝会是谁那?
师:哦它师鱼尾夹宝宝,那么鱼尾夹宝宝和水做游戏会和玩具宝宝一样留在水上面吗?
幼:鱼尾夹宝宝掉到了水底下。
师:我们把这种物品掉到了水的底下的这种现象叫做沉。
师:老师接着给小朋友变魔术。
师:咱们总结一下浮到水面上的宝宝有那些?玩具宝宝、直射器宝宝、铅笔宝宝、橡皮泥工具宝宝。
沉到水里的`宝宝有那些?鱼尾夹宝宝、螺丝钉宝宝、橡皮宝宝、剪刀宝宝。
老师总结一下物品在水里的两种现象一种浮,物品留在水面上的现象叫做浮。第二种现象沉,物品掉到水底的现象叫做沉。小朋友们回家和爸爸妈妈一起做这个实验,看看家里那些物品是沉那些物品是浮。
教学反思
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的:对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲望,能应用各种器官动手动脑探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。这节课我取材是幼儿身边最熟悉的东西,来进行大班幼儿科学实验浮和沉的探究活动。探究科学的知识,让幼儿感知浮沉现象。幼儿对这次活动始终有着浓厚的兴趣。“活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体,让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断,让他们主动建构知识经验,在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想,探究物体沉与浮的原因,获取与物体沉浮相关的知识经验,并通过自己的动手操作,改变物体的沉浮。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣,为幼儿的发展引路。孩子们基本都掌握了物品在水中的两种现象。
总之,在这次活动中我学到了每个环节设计的细致性,把孩子作为主体,并及时的引导孩子。因此我还要继续努力为以后教学生涯打下良好基础。
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