四边形教案

四边形教案

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的四边形教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四边形教案1

　　教学内容

　　本册教材第3436页上的例1、例2，完成做一做中的题。

　　教学目的

　　1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

　　2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

　　3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

　　教学重点

　　找出四边形的特点。

　　教学难点

　　根据四边形的.特点对四边形进行分类。

　　教学过程

　　一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）

　　2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）

　　3、仔细观察，你会发现许多图形。

　　学生汇报、交流。

　　4、揭示课题。

　　今天我们就来学习有关四边形的知识。板书课题。

　　二、探究新知。

　　1、教学例1。（认识四边形）

　　（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）

　　学生剪完后汇报，并说说理由。

　　（2）小组讨论。

　　你发现四边形有什么特点？

　　学生汇报，教师根据回答板书：

　　四条直的边

　　四边形有

　　四个角

　　（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

　　2、教学例2。（给四边形分类）

　　（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）

　　（2）还有不同的分法吗？（小组交流）

　　学生汇报，并说理由

　　三、巩固应用。

　　教材第36页的做一做中的第1、2题。

　　四、全课小结。

　　1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）

　　2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

四边形教案2

　　学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。

　　教学目标：

　　1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

　　2、进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。

　　3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。

　　教学重点和难点：

　　重点是找出四边形特点。和能够根据四边形的特点对四边形进行分类。

　　难点掌握长、正方形的特点。

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、谈话：同学们发现了吗？我们的校园越来越美了。有花有草，还有各式各样的石头，这样的校园你们喜欢吗？光明小学的校园也很美，让我们一起来看一下。（出示主题图）

　　2、仔细观察，你能发现哪些图形？

　　3、大家观察得真仔细！找到了那么多的图形。有圆形、三角形，还有不少的四边形。听说过四边形吗？这节课我们就一起来和它交交朋友。（板书：认识四边形）

　　（一）预设学生行为

　　学生观察，发现三角形、圆形、正方形、长方形和一些不认识的.图形（四边形）

　　二、初步感知，发现特征

　　1、初步感知

　　其实，刚才大家已经找到了很多四边形（课件出示）。

　　试着说一说，你想象中的四边形是什么样子的？

　　2、四边形到底是什么样子的？请你找出你认为是四边形的图形。（课件出示）

　　重点判断：是不是四边形。

　　3、现在你能说一下，四边形有什么特点吗？

　　4、考考你：判断老师手里拿着的图形是不是四边形。

　　强调：只要有四条直的边和四个角，这个图形就是四边形。

　　（二）预设学生行为

　　学生初步概括：四条边，四个角等等

　　再次概括：有四条直直的边，有四个角。

　　学生判断并说出理由。

　　三、感受四边形

　　找找看，生活中哪些物体的表面是四边形的。

　　（三）预设学生行为

　　书本的表面，红旗的表面等等。

　　四、四边形的分类

　　1、四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。（课件出示六种四边形）你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。

　　提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……

　　2、刚才大家在分类的时候，很多同学把两个长方形和一个正方形分在了一类，说明它们是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？

　　我们可以用三角板来量量角，也可以用对折的方法来比一比边。

　　3、课件演示，得出结论。

　　（四）预设学生行为

　　同桌交流。

　　全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。

　　1、按是不是直角分两类

　　①四个角都是直角的

　　②不是四个角都是直角的

　　2、按边的长度关系分

　　（1）①四条边都相等

　　②对边相等

　　③四条边都不相等

　　（2）①对边相等的

　　②对边不相等的

　　……

　　学生试着说特征：四个角都是直角……

　　学生操作。

　　五、巩固拓展

　　1、小猴子吃桃子（课件）

　　2、画一画

　　画一个任意四边形。

　　画一个四个角都是直角并且对边相等的四边形。

　　画一个对边相等，但没有直角的四边形。你知道它叫什么名字吗？下节课我们一起来认识它。

　　（五）预设学生行为

　　在练习本上画一画。

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