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春天中班语言教案

时间：2024-01-06 13:01:24 教案我要投稿

春天中班语言教案

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的春天中班语言教案，欢迎大家分享。

春天中班语言教案

春天中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

　　2、学习朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

　　活动过程：

　　一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

　　1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)

　　师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?

　　师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。

　　2、讨论春天的季节特征。

　　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)

　　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

　　二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

　　1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。

　　师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

　　师：这幅图还有一首好听的.诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

　　2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

　　师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

　　3、教师进行朗诵诗歌一遍。

　　师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

　　三、进行熟悉诗歌。

　　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

　　师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

　　师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

　　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

　　师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

　　师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

　　师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)

　　四、进行集体朗读诗歌。

　　1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

　　师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

　　2、教师进行朗诵的结果。

　　师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

春天中班语言教案2

　　目的：

　　⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

　　⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

　　准备：

　　图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

　　过程：

　　1、出示图片，提出问题

　　⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）

　　⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，

　　然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

　　⑶ 教师示范讲述。

　　2、幼儿想象编故事

　　⑴ 边看图边思考（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）

　　⑵ 请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。

　　⑶ 评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。

　　⑷ 两人一组互相讲故事，教师巡回指导。

　　⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

　　3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。

　　4、活动延伸

　　⑴ 讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

　　⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。

　　活动三：森林里的动物

　　目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

　　⑵ 指导幼儿掌握编故事的`基本方法。

　　准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

　　⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

　　过程：

　　1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？

　　⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

　　⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

　　2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述

　　这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？

　　图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

　　图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

　　3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

　　⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

　　⑵ 根据自己的画面编讲故事：

　　要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

　　4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

　　5、活动延伸

　　⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

　　⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

春天中班语言教案3

　　活动准备

　　课件

　　活动目标

　　借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

　　体验建构活动的`成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　　活动过程

　　一、采用提问的方式直切主题

　　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到。

　　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

　　1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

　　2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　　在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

　　1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

　　四、幼儿纺编诗歌

　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

　　2、让幼儿纺编诗歌第五段

　　师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

春天中班语言教案4

　　活动背景：

　　了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。

　　另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

　　内容与要求：

　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

　　4、事先录好的表示情绪的音带。

　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)

　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份

　　过程与指导：

　　一、游戏：谁来了

　　听表现情绪的录音：

　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法

　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?

　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来

　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(伤心)的表情?

　　——从自己的情绪中，体会表情的`真正意义

　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?

　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法

　　老师(小结)：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!

　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!

　　幼儿：选择操作表情游戏。

　　四、交流分享

　　老师：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

　　同事互动：

　　“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。

　　1、丰富幼儿的情感经验。

　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。

　　2、培养幼儿的情感智能。

　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

　　活动反思

春天中班语言教案5

　　活动目标

　　1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

　　2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

　　3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想象力和创造能力。

　　活动准备

　　布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

　　一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

　　1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

　　2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　　二、集体讲述，交流玩法和经验。

　　请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？

　　“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

　　三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

　　1.教师：儿歌里说了几样圆的.东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？

　　儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？

　　我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

　　2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　　四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　　五、续编儿歌，扩展想象力，发展创造力。

　　1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

　　我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

　　2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

　　鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

　　圆的什么，它能怎样动起来。

　　老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

　　3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

　　六、结束让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

　　老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

春天中班语言教案6

　　【设计意图】

　　"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来平时看到的十分平常的事，(像下雨、青蛙叫、小鱼游)在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

　　1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢?添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

　　2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

　　下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

　　在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　2、材料准备：

　　唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么?你们认识吗?(帮助幼儿理解什么是"唱片")

　　(二)基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么?

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了?

　　(幼1：圆圈圈是荷叶。)(幼2：圆圈圈是水波。)

　　3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的'春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么?

　　(幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。)

　　4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1)谁知道我是用什么办法灌唱片的?(帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句)

　　①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的?(幼：尖尖的。)"用唱片里好听的话完整的说"(幼：小蜻蜓，尾巴尖;弯弯尾巴点点水。)"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"(幼：有水波。)"跟这唱片像不像?"

　　②师：所以可以说小蜻蜓在做什么?(幼：灌唱片。)

　　2)唱片里有哪些好听的声音?要用完整的话说--我听到了什么?(帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句)(幼1：青蛙"呱呱"。)(幼2：雨点"叮咚"。)

　　3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的话说--我看到了什么?(帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句)(幼1：小鱼在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。)"这是一只什么样的小鱼"(幼1：活泼的。)(幼2：可爱的。)

　　5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢?

　　(幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

　　③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

　　3、中班语言优质课教案《圆圆的春天》含反思

　　活动目标

　　1.训练幼儿思维的发散性和连动性。

　　2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　1.知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

　　2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

　　3.教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)

　　活动过程

　　〈一〉游戏(找圆)

　　1.老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?

　　2. 幼儿听音乐找朋友

　　〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

　　〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"

　　2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)

　　3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

　　"你们喜欢散文诗吗?"

　　"喜欢它什么呢?"

　　〈四〉幼儿仿编散文

　　幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

　　幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

　　〈五〉延伸活动

　　幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

　　各领域渗透

　　音乐：圆圈舞

　　美术：幼儿用圆进行美术创作画

　　科学：幼儿了解VCD放音原理

　　生活中的渗透：幼儿练习形容词组

　　活动反思

春天中班语言教案7

　　活动目的

　　1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。

　　2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。

　　3、学习相应的词、句，并尝试运用。

　　4、体验自制和运用语言教具的快乐。

　　活动准备

　　铅画纸、铅笔、彩色笔。

　　活动过程

　　第一部分——听话绘画

　　1、观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

　　2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问：“哎——你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说：“好呀!好呀!欢迎你。”

　　3、分析：这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)

　　4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。

　　第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)

　　1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在?

　　2、分析表现形式：春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?

　　(介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。)

　　3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓励幼儿在画面上添上2—3个自己喜欢的角色。

　　4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

　　5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。

　　第三部分——看图说话

　　1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有?找找好听的词和句：

　　2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。

　　3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

　　4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

　　活动说明

　　我园的“发展能力课程”一直注重在生活中练习语言。因为有了这个基础，到了中班阶段，看图讲述的要求就由词语进入了说完整连贯的`句和段。为此，对使用画面的要求也从单物鲜明转为有主物、次物与背景之分的画面，因为只有在丰富而又分层的画面刺激下，才可能出现主角及与配角关系的语句，以及干什么的语言内容。所以，我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有一定的绘画技能和想象力的特点，提倡幼儿自画自讲，如果绘画技能无法满足口语需要时，就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调节和补充。自画自讲有两种形式：(1)根据自己的画面进行讲述；(2)根据教师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是，口语和绘画问都要相互转换、相互对应。不同点是：绘画讲话求异性强，听话绘画求同性强。其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以互相转换的关系，增强讲述中的思维逻辑性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们注意以下几点：

　　1、加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。教师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯模仿练习。

　　2、绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中，便于幼儿思维与操作及时联系，从而实现在操作中准备和积累口语素材，在口语表述中反映操作的内容及其效果。

　　3、教师把握好指导幼儿口语的机会。除及时组织评析外，为了评析需要，还必须及时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。

　　4、指导重点在于与幼儿一起寻找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是“画外音”，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕捉相关信息。如春姑娘问“你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了”，让幼儿找到拟人式大树等画面。

　　5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟，感受性地分辨它们的不同。

春天中班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1、欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

　　2、能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

　　3、感受故事中角色之间相互关爱的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的`观点与想法，发展求异思维。

　　重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

　　难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

　　二、活动准备：

　　物质：PPT，音乐《雨的印记》

　　经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1、和幼儿共同阅读故事前半段内容。

　　教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

　　提问：

　　谁来了？会发生什么事呢？

　　2、讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

　　提问：

　　（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

　　（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

　　（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

　　（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

　　3、续编故事结尾

　　（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

　　（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

　　活动反思：

　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

春天中班语言教案9

　　一、活动目标

　　1、训练幼儿思维的发散性和连动性。

　　2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。

　　二、教学方法

　　1、激发法

　　2、探索法

　　三、活动准备

　　1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

　　2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

　　3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)

　　四、活动过程

　　〈一〉游戏(找圆)

　　1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?2、幼儿听音乐找朋友

　　〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

　　〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"

　　2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)

　　3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的`春天〉〉

　　4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"

　　〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

　　〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

　　五、各领域渗透音乐：

　　圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解VCD放音原理

　　六、生活中的渗透幼儿练习形容词组

春天中班语言教案10

　　活动一活动名称：

　　走进春天活动目标：

　　1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

　　2。能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

　　活动准备：

　　1.在散文活动中观察、发现早春来临。

　　2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

　　3.“春天来了”的调查表。活动过程：

　　1.欣赏散文。

　　——教师有表情的朗诵散文第一段。

　　——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

　　——完整欣赏散文。

　　2.走进春天。

　　——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的`意境。

　　——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

春天中班语言教案11

　　设计意图：

　　清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。

　　2.能正确熟读古诗。

　　3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

　　活动准备：

　　1.古诗教学的自制PPT。

　　2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。

　　活动过程：

　　一、入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。

　　二、了解清明节的风俗。

　　1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？

　　2.播放“清明介绍PPT”，教师做相应的小结。

　　3.小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？

　　教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的`人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。

　　三、学习古诗，初步了解古诗大意。

　　1.完整欣赏古诗两遍。

　　2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。

　　3.句卡配对，进一步了解古诗大意。

　　（1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系

　　（2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。

　　四、朗诵古诗

　　1.幼儿整体诵读。

　　2.记忆大考验两遍。

　　3.幼儿跟读两遍。

　　4.表演读。

　　5.古诗接龙。

　　五、认字活动：学习“明”字并讲述“明”的字源故事。

　　“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。

　　六、结束活动：

　　欣赏歌曲《清明》。

　　七、活动延伸：

　　学习歌曲《清明》。

春天中班语言教案12

　　一、活动目标：

　　1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2.感受朋友间互相关心的温馨。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。

　　三、活动过程：

　　（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

　　1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）

　　2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的.呢？

　　（二）整体欣赏故事。

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。

　　1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？

　　2、还有哪些小动物打电话了呢？

　　3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

　　三、教师小结，对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！

春天中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

　　活动准备：

　　1有对春天特征感知的经验

　　2多媒体课件一套.

　　活动过程：

　　一、律动“小鸭”

　　以愉快的情绪进入活动主题。

　　二、尝试用说唱的形式为歌曲“春天”替换歌词

　　1、说唱歌曲“春天”

　　摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。

　　2、改编歌词

　　（1）、说说春天的特征

　　“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些变化呢？”

　　（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……）

　　（2）、自主探索，共同讨论，替换歌词。

　　选择合适的句子填进歌曲并说唱。

　　*替换歌曲第一段中的“花儿都开了”这句。

　　春天天气真好，蝌蚪找妈妈；

　　春天天气真好，青蛙呱呱呱；

　　春天天气真好，小朋友呀去郊游；

　　……

　　指导要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。

　　*替换歌曲第一段的“杨柳树儿对着我们弯弯腰”

　　指导要点：替换的句子加长了，引导幼儿互相讨论，选择合适的词句，共同完成歌词替换。

　　三、用复合节奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙……）

　　四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

　　在愉快的歌舞中结束活动

　　背景介绍；

　　最近我班正开展“春天真美丽”的主题活动。在主题开展初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的说小草变绿了，还有的发现白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球一般变成一朵朵灿烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着一个婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去了解收集一些相关的资料。有赞美春天的诗词、散文以及许多优美动听的歌曲等。我们欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。

　　小朋友对用音乐的各种形式表现春天特别感兴趣。我们唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种方式表现对春天的了解和喜爱之情。其中歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能不能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hip pop的说唱形式来表现歌曲春天。小朋友十分喜欢说唱，那欢快的（节奏、与众不同的演唱形式激活了小朋友的表现欲望。他们对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的相关经验用说唱的形式，替换歌词的方法表现出来呢。从而通过活动促进师幼和幼儿之间的多向交流，使得他们各自的经验能够互相迁移又互相重组。同时也培养大家共同合作协商解决活动中题难的能力。今天的活动就是在这样一个背景下进行的。

　　活动目标：

　　1、运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

　　活动流程：

　　第一个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”

　　以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生共同愉快地表演把幼儿情绪、情.感以下子调动起来，很快进入活动主题。

　　第二个环节：尝试用说唱的形式，为歌曲春天替换歌词

　　这个环节有两个部分，第一部分是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天其他的事物。小朋友的思维很活跃，有的说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”；有的说唱：“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还有的说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……

　　第二部分是替换歌曲中“杨柳树儿对着我们弯弯腰”这一句。这一句比前一句长，对幼儿又是一个挑战。中班幼儿已经具备好胜心，因此，面对进一步的挑战，他们表现出越发激动和高度的创作热情。他们思维的火花被激活了。这些他们的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出来找吃的”……在这一环节的重点开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，但是幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所影响，这时老师要用一些开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有其他的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有变化吗？我在此时提供了一个多媒体画面，选取了一些与春天有关的动植物的图片组合成一幅春天的画，我没有把春天所有的事物都呈现出来，这样会禁锢幼儿的思维，提供画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。

　　这一环节的`难点在于。小朋友要把脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很可能会出现字多了，字少了的现象。比如：“春天天气真好，美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，他们有的交头接耳，有的自言自语，还有的拍手跺脚打节拍，就这样你言我一语，师生共同出点子找窍门，最后终于成功了。在成功后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉一些字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或出现困难，这些都是正常的，在经历了失败——尝试——成功的探索过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更进一步得到了提升。在讨论的同时更幼儿感受到合作学习的快乐和重要性，这是隐性的教育而非显形的。

　　第三个环节：歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢同时演唱。在合作成功之后启发幼儿改编歌词把与春天有关的动物唱进歌里。这个内容是对幼儿合作能力的培养，因为只有有良好的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一时间里合唱成功。

　　第四个环节：律动“来来来恰恰恰”

　　春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天也是森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推向高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。

　　整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿充分表现对春天的感受。不仅是为了替换歌词、唱几首歌，而是通过音乐活动中的每个环节培养孩子们一些终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，以及对音乐的感受和多元的表达与表现的方式，这是极为重要的。另外，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。这些才是我设计的音乐活动所要追求的。