小班教案（范例4篇）
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
宝宝买服装设计意图： 衣服对于幼儿来说，并不陌生。在日常生活中，衣服的种类很多，但是衣服的功能还是没变，夏天的衣服让人感觉很凉爽，冬天的衣服让人感觉很暖和。现在天气慢慢变凉，孩子们穿的衣服也渐渐地多了起来，为了让孩子更好地区分冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一样，所以设计这节课，在这节课上，孩子们对衣服的认知会有更进一步的了解。
活动目标：
1、认识不同季节的衣服，知道不同季节穿不同的衣服。
2、认识服装的基本结构。
活动准备：
不同季节的衣服若干。
活动过程：
一、宝宝买服装
师：小朋友们，今天老师带你们去服装厂里参观。 师：你们看到了什么？ 师：这里的衣服好看吗？ 师：服装厂里的老板看我们班的小朋友这么可爱，他想送给你们每人一件衣服，现在请你们挑一件自己喜欢的。
二、引导幼儿探索服装的结构
师：哇，你们都挑了这么多好看的衣服呀。 师：我请你们来说说为什么挑这件衣服？ 师：咦！你们拿的衣服上藏了很多小秘密呢，我们来看看衣服上面都有什么？ 师： 哇，有好多呢，有纽扣，有帽子，有拉链真神奇啊！ 教师总结：我们的衣服除了款式、颜色不一样，每一件衣服都有不一样的地方，有些衣服上有帽子，有些衣服上有纽扣、拉链，有了这些会让我们的衣服更好看。
三、区别冬天和夏天的'衣服
师：小朋友们，你知道你手里的衣服是什么季节穿的吗？ 师：现在我请你们说说这件是什么时候穿的?为什么？ 师：夏天的衣服很薄，会让我们感觉很凉快，而冬天的衣服很厚，会让我们感觉很暖和。 师：现在请拿夏天衣服的小朋友找到绿色的椅子坐好，请拿冬天衣服的小朋友找到黄色的椅子坐好。 师：请你们看看旁边的小朋友手上拿的衣服。 师：请拿夏天衣服的小朋友说说你旁边小朋友衣服上有什么？ 师：请拿冬天衣服的小朋友说说你旁边小朋友衣服上有什么？ 师：衣服除了有很多小秘密它还能给我们带来好处呢！冬天呀，我们要穿冬天的衣服，才会保暖。夏天呢，我们要穿夏天的衣服，才会凉 快。
四、服装表演
师 ：你们看这些衣服真漂亮，让我们一起穿上它来个服装表演。 （播放音乐进行服装表演）
小班教案 篇2
小班语言：爱唱歌的大恐龙
活动目标：
⒈能仔细倾听，理解故事内容。
⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。
活动准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程：
一、导入，设置悬念：
⒈师：你们喜欢唱歌吗？有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的？
⒉请幼儿观察图一
⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢？为什么讨厌呢？
二、分段欣赏故事。
（一）结合图片欣赏故事第一段。
⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的！
⒉师：大家为什么讨厌大恐龙？
⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思？如果你听到这种声音你会怎么做？
⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦！有什么办法让他闭上嘴呢？引导幼儿想办法。
（二）结合图片欣赏故事第二段
⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法？土豆让恐龙停止唱歌吗？
⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法？玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗？结果怎么样？
（三）结合图片欣赏故事第三段
⒈师：这时候谁来了？小姑娘在干什么？恐龙的耳边说了什么？
⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗？”
⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗？为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢？轻轻地说效果为什么这么好？
⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的'告诉他人。
三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。
⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。
⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗？为什么？我们班里有些小朋友说话的时候也是大嗓门，你喜欢他们吗？为什么？
⒊师：如果其他小朋友用大嗓门讲话，你该怎么做？
⒋小结：原来大嗓门大家都不喜欢，那我们平时应该怎么说话？这样大家才会喜欢！
小班教案 篇3
目标：
1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：
认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：
概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)
过程：
重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动
1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示
3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：
(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)
4、结束活动
(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;
(2)肯定活动中有进步的`幼儿。
课后反思：
本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。
小班教案 篇4
设计意图：
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
活动目标：
1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节
活动准备：
1.《谁咬了我的大饼》PPT。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：
一、猜测想象，激发兴趣。
1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"
2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"
二、看看说说，阅读故事。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？"
"会是谁咬了它的饼干？"
2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"
3.感知小猪询问小兔的故事情节。
（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"
（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"
4.感知小猪询问狐狸的故事情节。
5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
6.感知小猪询问河马的故事情节。
7.感受有趣的.故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"
三、观察齿印，进行匹配。
1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。
"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"
2.幼儿进行匹配活动。
"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！"
3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。
四、品尝饼干，感受自己的齿印。
"小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……"
活动反思：
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
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