中班教案

时间:2024-01-05 08:27:20 教案 我要投稿

中班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的中班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教案

中班教案 篇1

  幼儿园活动目标:

  1、喜欢阅读故事,体会其中的幽默,诙谐。

  2、能看懂画面的内容,猜测小刺猬的心理幼儿园活动。

  3、理解故事内容,能与同伴一起交流,猜测和表演。

  4、能和小伙伴合作,共同完成一本连环画的创作。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  6、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  幼儿园活动准备:

  小刺猬的头饰一个 镜子的头饰一个故事读本人手一本自制多媒体课件幼儿园活动过程:

  一、感知幼儿园活动:

  导入:小朋友们好!让我们一起来闭上眼睛静静地听这首好听的《摇篮曲》。

  师:刚才,老师听着听着做了一个梦,我梦见自己变成了一只可爱的小鸟在天空中飞来飞去,小朋友们你们做过梦吗?

  幼:做过。

  师:谁能来讲一讲自己的梦呢?【实录】

  幼1:我梦见自己在游乐场坐海盗船,飞的好高。

  幼2:我梦见我吃棒棒糖。

  幼3:我梦见有小朋友咬我。

  幼4:我梦见自己变成了一只花蝴蝶。

  幼5:我梦见爸爸带我荡秋千。

  师:小朋友们都做过各种各样的梦,我们的好朋友小刺猬,它也做了一个奇特的梦,是什么梦呢?让我们一起去看看吧!

  [评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

  二、猜梦:

  师:请小朋友们翻开故事读本,仔细观察书中的画面,猜猜小刺猬做了一个怎样的梦?[看书时间3——4分钟】

  师:请小朋友们把书放在桌子的上方。

  师:小刺猬做了一个怎样的梦呢?谁来说一说。【实录】

  幼1:小刺猬梦见草地上有一篮苹果。

  幼2:它梦见自己变成了毛毛虫很怕。

  幼3:它梦见自己吃苹果。

  [评析]教师设计这一幼儿园教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,培养了幼儿语言的完整性,发展幼儿的口语表达能力及思维能力。

  三、听梦:【放课件】

  师:到底小刺猬做了一个怎样奇特的梦呢?让我们一起来听听这个故事吧。

  四、共同理解:

  1、[放课件,点击第一幅图]

  师:这是一个非常有趣的故事,让我们一起来看一看这幅画面上的小刺猬发现了什么?

  幼:发现了一篮苹果。

  师:小刺猬发现了篮香喷喷苹果,猜猜它想干什么?

  幼:它想吃苹果。

  师:小朋友们猜一猜它偷吃别人的苹果会怎么样呢?[实录]

  幼1:会变成长鼻子的。

  幼2:会被灰太狼吃掉的。

  幼3:小朋友们都不和它玩。

  幼4:会变成毛毛虫的。

  师:小朋友们的想象力可真丰富。让我们一起来听听故事里的小刺猬是怎么说的。

  [评析]引导孩子围绕小刺猬梦中的情景为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

  [放课件,点击第三幅图]

  师:“偷偷吃别人的东西,会变成毛毛虫的。”小刺猬很犹豫。它吃了苹果了吗?

  幼:吃了。

  师:它还是忍不住吃了一个。呀!小刺猬到那里去了,吃了苹果后,小刺猬身上发生了什么变化呢?

  幼:它身上的刺不见了,变成了一只毛毛虫。

  师:它真的变成了一只毛毛虫了吗?

  幼:没有。

  师:我们一起来看看小刺猬在哪里?【第5幅图】

  幼:在床上。

  师:它的表情是怎样的?

  幼:很害怕。

  师:你是怎么知道的?

  幼:我看见它满头大汗。

  师:小刺猬吓得大叫起来,从梦中惊醒了。它去干什么啦?【第6幅图】

  幼:它去照镜子。

  师:它是怎样照镜子的?请哪位小朋友模仿一下。【3---4个小朋友】

  师:小朋友们表演的真好。这时它的表情是怎样的?【第7幅图】

  幼:它很开心,很高兴。

  师:对了,它放心地说:“幸好只是一个梦”。这虽然只是一个梦,但是也告诉我们偷吃别人的东西是不对的。

  [评析]从这一环节中,有利于拓展孩子们的生活经验。虽然故事中的小刺猬,有明辨是非的能力,但又管不住自己。

  五、完整欣赏:

  师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第十页,我们一起来划指朗读故事。

  [评析]设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

  六、表演故事:

  师:刚此,小朋友们讲述故事的声音真好听。接下来,我想请几个小朋友来表演故事中的一个小片段,【出示画面5--7】就是从小刺猬从梦中惊醒到小刺猬放心的说:“幸好只是一个梦”。这里面需要2个角色。一个是镜子,一个是小刺猬。给小朋友们2分钟的时间想一想镜子和小刺猬应该怎样表演呢?

  师:小朋友们表演的可真棒。我们一起来鼓励鼓励他们。

  [评析]:设计这一环节,是让小朋友们体验到小刺猬梦境中所带来的有趣和快乐。表演始终是幼儿快乐而自主的一项幼儿园活动,是幼儿最喜欢的一种幼儿园活动参与形式。特别是在语言幼儿园活动中,要延长幼儿的有意注意时间,教师必须在“静”的语言幼儿园活动中有机地融入“动”的形式,激发幼儿参与幼儿园活动的积极性,从而刺激幼儿的表演欲望。

  七、延伸幼儿园活动:

  制作连环画《我们的梦》

  师:请小朋友以小组为单位,各自画出自己的梦,然后装订起来制作成一本书,书名叫《我们的梦》。

  [幼儿园活动反思]

  梦真是很奇妙,现实生活中不可能发生的事,在梦里都有可能。故事中的`小刺猬,是个可爱的小家伙,和我们小朋友一样,有点嘴馋,有点好奇,有明辨是非的能力,但又管不住自己。这则故事贴近孩子的思想,让孩子有亲切感,真像发生在自己和小伙伴身上的事情,让小朋友们体验到小刺猬梦境中所带来的有趣和快乐。同时,对‘‘做梦’’产生美好的向往。幼儿园活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用音乐的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了拓展孩子们的生活经验。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在幼儿园活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、听一听、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以小刺猬的梦境发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来表演故事中的一个小片段,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。在环节上没有问题,层次清晰,环环相扣。

  孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中,不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且让孩子们感受到梦境中所带来的有趣和快乐。

  总的来说,整个幼儿园活动达到了幼儿园教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了幼儿园活动的主体性。

  在这次幼儿园活动中我深深到,只有不断的自我积累,一定会在教育幼儿园教学中有所突破,学会打破自己固有的状态,关注孩子的内心世界,从而调整预设目标,程序和内容,尊重孩子们的现有的状态与水平。只要在幼儿园活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。我相信孩子们会在幼儿园活动中获得成功的体验,感受幼儿园活动的快乐。

  幼儿园活动中也存在着一些问题,主要有:

  一、教师的语言应反复斟酌,这样,才能更好的吸引孩子,使孩子们走进角色,走进幼儿园活动。

  二、孩子们在自主阅读环节中,没有充分体现自主,自由阅读故事,因此,孩子们表现的不是那么积极。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步感知理解故事内容,体验小花籽找快乐的经历,理解快乐的含义。

  2、启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。

  3、丰富幼儿句型,学会说句型“快乐,快乐,我给大家ⅹⅹ,ⅹⅹ喜欢我。”

  活动准备:

  1、图片:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、凤姑娘、小花籽

  2、场景布置:雪山(山上有白的树,白的屋,白的路),草原(有一条大河)。

  3、录音机,磁带《表情歌》

  活动过程:

  一、出示小花籽,吸引幼儿的注意力。

  “今天老师带来了一位小客人,小朋友想不想知道他是谁?”(出示小花籽)

  “小朋友们好!你们知道我是谁吗?”“我是一颗黑黑的小花籽,悄悄的从妈妈的怀里蹦了出来,我要去寻找快乐。你们想不想知道我在找快乐的时候,都看见了谁?和他们说了些什么话?”

  “下面我请袁老师把我的故事告诉你们?”

  二、教师有表情的讲故事,幼儿初步理解故事内容,知道故事的名称,人物及目的。

  提问:

  1、你知道故事的名称吗?

  2、故事里都有谁?

  3、小花籽是怎样离开妈妈的?(要求幼儿用动作表现“悄悄的从妈妈的怀里蹦出来”)

  4、小花籽想去干什么?

  三、教师再次有表情的讲述故事,让幼儿理解故事的发展情节,记住小花籽说的话和太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙说的话。

  (一)、提问:

  1、小花籽在寻找快乐时,第一个遇到了谁?

  2、小花籽是怎样问太阳的?

  3、太阳又是怎样回答小花籽的`?(幼儿学说这两句话)

  (二)、以此类推,小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。并让幼儿学说句型“快乐,快乐,我给大家ⅹⅹ,ⅹⅹ喜欢我。”

  四、教师和幼儿情景表演,幼儿进一步记忆故事内容,理解快乐的情绪。启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。

  请听课老师做太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙,教师作风姑娘,幼儿做小花籽进行角色表演。

  五、音乐游戏:表情歌

  小花籽你们找到快乐了吗?你快乐的时候,会做什么动作?(幼儿回答)让我们一起来唱首歌,跳个舞吧。(放音乐:表情歌)

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。

  2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。

  3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  欢快的音乐;flash动画;装饰好的面具;未装饰的面具;透明胶;固体胶棒;彩色笔;剪刀;羽毛;亮片;小粘贴;旧挂历;包装袋上的图案;黑板一块;小镜子若干;大镜子一块;照相机。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、幼儿带面具律动入场。

  2、请幼儿观看flash动画,猜猜都是谁?

  二、师幼探讨装饰面具的方法

  1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处(眼睛)

  2、引导幼儿观察、发现不同之处(形状、颜色、材料)

  3、倾听教师讲解自己的面具特征(形状、颜色、材料)

  4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流:面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。

  5、幼儿带上面具照镜子,激发幼儿制作的兴趣。

  三、幼儿制作面具

  1、教师提出制作面具的要求。

  2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。

  3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。

  4、游戏:猜猜他是谁四、结束:化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具,邀请客人老师一同参加化妆舞会。

  反思:

  1。教学思想观念新教学模式的改变:我打破了原来单一的'课程模式,以幼儿为中心,师生共同建构课程,五大领域互相渗透,各科教学互相融合的课程模式,在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

  2。教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法,让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现,使其创造力得到充分的发挥。

  3。教学效果好

  (1)教学重、难点突出,幼儿的各种能力得到培养

  (2)帮助幼儿获得关键经验

中班教案 篇4

  【活动目标】

  1、欣赏蝌蚪的动静形态,能用动作、语言、不同线条表达。

  2、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。

  3、体验创造性表达的快乐。

  【活动准备】

  一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机,美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)

  【活动过程】

  一、观察蝌蚪的外形特征,发现蝌蚪动作形态。

  “我们班来了一群小客人,看看是谁啊?”(小蝌蚪)

  “小蝌蚪漂亮吗?哪里漂亮?”

  头大大的,圆形的,很漂亮。

  身体黑黑的,很漂亮。

  身体滑滑的,很美丽。

  “小蝌蚪尾巴什么样子?”

  细细长长的。

  弯弯的像波浪线。

  不对,有蝌蚪尾巴是直的。(屈老师 )

  “波浪线什么样子?直线什么样子?”(引导幼儿用动作表现两种线条。)

  “怎么有的是直的,有的是波浪的?”

  小结:原来,直的蝌蚪在睡觉。尾巴弯的蝌蚪在游泳。

  二、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪,感受两种线条及交替反复的节奏。

  “我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧,我们的`大脑袋呢?我们的细尾巴呢?”

  “听听清楚哪段音乐是蝌蚪游泳,哪段音乐是蝌蚪睡觉。”

  幼儿在音乐旋律流畅部分作各种游泳状,在音乐平缓部分作静态休息状。

  三、探索各种方式表现蝌蚪。

  “小蝌蚪真可爱,我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢?”

  可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头,贴起来再用笔画一个尾巴。

  可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗,再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴...

  幼儿自行到美工角中选取材料,表现蝌蚪。

  幼儿1:使用油泥制作蝌蚪。将油泥分成两份,一份搓成一个圆球,一份搓成细长的棍子,再将两者粘在一起。他尝试将尾巴搓成波浪线的,但不成功。制作好后他扶着蝌蚪的头在油泥板上弯弯曲曲的移动,说:游泳喽。

  幼儿2:几乎利用了纸全部的空间用画笔画了一个大蝌蚪,在这个大蝌蚪的身体上用颜料滴出许多各种颜色的小蝌蚪。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、倾听并理解故事内容,尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。

  2、体验帮助别人的快乐。

  3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  幼儿已有经验准备:初步了解过家里到幼儿园的路线。

  教师经验准备:熟悉幼儿园周围的路线环境,知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。

  材料准备:故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。

  活动过程:

  一、情境导入师:今天,我带来了一位我的朋友,(出示老鸭)它是谁?(老鸭)我的朋友老鸭开了一家店,生意可好了,可是今天他告诉我,他的店丢了,到底是怎么一回事呢?我们一起去看一看吧。过渡小结:让我们一起来听听老鸭的故事,看看他到底发生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)师:老鸭的店真的丢了吗?(没有)他为什么会觉得自己的店丢了呢?(他越走越远,看不到自己的店了;他迷路了回应:你们听得真仔细)师:老鸭急的满头大汗,你们能帮帮迷路的老鸭么?(幼:记住出去时候的路回应:你的办法不错幼:开一辆小车带他回家回应:你想到了用交通工具,也是好办法幼:请警察叔叔帮忙回应:求助别人也是一个好办法)谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方?(银杏树、树林、小山坡)师:老鸭先经过哪里?再经过哪里?最后到了哪里?(操作课件:箭头标记)师:我们知道了老鸭出发时经过的地方,那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢?(记住出发时经过的每个地方,再按照原路返回)师:往回跑时,先经过哪里?再经过哪里?最后看见什么就能找到老鸭的店了。(操作课件:老鸭先路过一片树林,再经过小山坡,最后看见银杏树,就找到店了)师:你们的办法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢?

  (倾听故事后半段)小结:当我们从一个地方出发去另外一个地方时,一路上总会经过一些容易记住的标志,记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路,老鸭很感谢你们。

  三、情境经验师:你从家里出发到幼儿园时,会经过哪些容易记住的地方?(银行、家乐福、车站等)师:这是琪琪小朋友的家,看看从她的家出发到幼儿园,会经过哪些地方?(幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说)师:如果我从巴黎春天出发,怎样到达幼儿园?(我先经过xx,再经过xx,最后到达xx)小结:除了记住一些特别的房屋,我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等,帮助我们认路,还能去帮助更多迷路的人呢。

  目标:

  1、学习倾听故事,尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

  2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。

  3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。

  重难点:尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

  准备:PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等

  过程:

  一、欣赏故事

  1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT):

  提问:

  (1)老鸭的'店真的丢了吗?

  (2)他为什么觉得自己的店丢了呢?

  (3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方,现在离店很远了,看不到自己的店了,所以以为自己的店丢了,那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)

  (4)怎样才能找到它的店呢?

  2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)

  提问:

  (1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先……再……最后……)

  (2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树,又经过了小山坡,最后漂过了一片树林,小动物把它送回来的时候是先经过小树林,再经过小山坡,最后经过老银杏树的,来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片)

  小结:哦,原来我们学会了一个新方法,记住每个标志性的建筑物或标志,认路可就方便了,老鸭你明白了?出去时认清路,先经过一颗老银杏树,又经过了小山坡,最后漂过了一片树林,回家时,倒过来,按着顺序往回走就不会迷路了。

  二、回忆经验

  1、看地图找标志性建筑物

  师:看,李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图,你们知道有哪些熟悉的地方和标志,在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位,说完一个贴一张标志性建筑的照片

  2、游戏:回家的路

  师:来幼儿园做完游戏,我们还要回家呢,你们知道怎么回家吗?该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明,谁来说说,你该怎么回家呢?

  小结:记住了一些标志性的建筑物,我们就能找回自己家的路,真方便呀!

  附故事:

  老鸭的店到了中午,卖货的人就少了。“天真热,我去湖里凉快凉快。”老鸭关了门,挂上了“暂停营业”的牌子,向湖边走去。

  老鸭在湖里摘了一片荷叶,浮着,像一只绿蓬船。轻风吹来,绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树,又漂过了湖边的小山坡,最后漂过了一片树林,越飘越远,老鸭的店不见了。

  老鸭掀开荷叶一看:“哇,天都快黑了,我得回店了。”老鸭上了岸,觉得不对劲儿“我的店丢了,这可怎么办呀?”老鸭哭了,小黄狗和小白兔正路过,问:“你怎么躲在这哭了?”老鸭咧着大嘴说:“我的店丢了,我不想活了。”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋,说:“你没病吧,来,我们把你抬回去。”

  它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林,又经过了小山坡,最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树,就叫起来:“我的店,我的店找到了。”

  老鸭说:“谢谢你们,下回我的店找不到,请你们还抬着我跑。

  教学反思:

  本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整,随后通过对活动内容的理解,制作了生动有趣的ppt课件,帮助幼儿解读故事内容,完成活动目标。

  成功经验:

  1、目标达成度高。大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描述倒序的词语。如“往回走,拐个弯,倒着走”。我在此做了小结,提升孩子们的方位经验,可以描述为“原路返回”。

  2、对话设计的调整是有效的。孩子们通过不断的设问和追问,理清了故事中老鸭所经过的地方,体现了孩子们在循序渐进的思考过程。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。

  2、继续学习正确目测6以内的数群。

  3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

  活动准备:

  1、教具:分类底版,6以内的实物卡片,相应数量的数卡

  2、学具:超市售货员(分类底版,6以内的各种实物卡片,相应数(点)卡等),给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡,雪花片),一样多的放一起

  活动过程:

  1、游戏导入,了解游戏玩法。

  (1)出示分层式分类底版,各种球类实物卡。

  教师:超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?

  引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的方法。

  (2)师幼共同讨论整理“分层货架”的规则:一样多的球放在一起

  (3)幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。

  (4)出示3—5的数卡。

  教师:谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?

  幼儿讨论得出:每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。

  2、小组操作活动。

  (1)介绍各组活动(有重点的介绍“超市售货员”的规则)

  (2)小组活动与规则。

  第一、二组:超市售货员(能将6以内的.等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡)

  第三、四组:给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量判断)

  第五、六组:一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量)

  (3)教师重点观察指导“超市售货员”的活动。

  3、活动评价。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1.懂得借别人的东西要爱护,并能按时归还。

  2.能使用借书和还书时的礼貌用语。

  3.积极参与活动,大胆表达自己的想法。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1.图片。

  2.故事PPT

  活动过程:

  (一)启发谈话,引起兴趣。

  教师:明明买了一本故事书,丁丁想借来看。丁丁该怎么做呢?

  (二)看图书,了解故事内容。

  (1)教师示图1教师:丁丁向明明借书时是怎么说的?(明明,这本新书借给我看看好吗?)

  (2)教师示图1教师:他在干什么?(把借来的书包上封面。)为什么要包上封面呢?

  (3)教师示图1教师:丁丁看书时怎么样?(丁丁看得很认真,也很小心,不把书弄脏。)

  (4)教师示图1教师:丁丁还书时会说些什么?(明明,这本书我看完了,现在还给你。谢谢!)明明怎样说?(不用谢。)

  (二)情境表演,巩固经验。

  1.自由组合,表演"借书"。

  2.个别表演,师生评价。

  3.迁徙训练,可表演借铅笔、借橡皮等,练习借和还时的言行。

  (三)师生总结,提升情感。

  1.教师:你喜欢丁丁的哪些地方?

  2.师生针对班级实际,对幼儿进行表扬和鼓励。

  3.教师小结:借了东西要爱护,要及时归还。借和还的`时候要使用礼貌用语。

  (四)欣赏故事:《宋濂借书》,懂得"借人物及时还后有急借不难"的道理。

  教师:为什么主人同意宋濂随时来借书呢?

  教师小结:这个故事告诉我们,借别人的东西不仅要有礼貌,还要讲信用,要及时归还给别人,今后再问别人借,就不难了。

  活动延伸:

  日常生活:在日常生活中培养孩子借别人东西时有礼貌,并且及时归还。

  附故事:

  宋濂

  借书

  明朝有一位叫宋濂的人,家里很穷,根本买不起书。宋濂为了学习知识,常常借书读。许多富有的人家藏书很多,但是都不愿意借给他。有一次,宋濂又到一家富户借书看,这家人不愿意借给他,所以借的时候讲明十天之内要还回来,可十天根本就读不完那本书。到了第十天早晨,天下着大雪,那家人以为宋濂不会来还书了,可是宋濂却冒雪把书送了回来。主人很感动,他告诉宋濂以后可以随时来看书,不再给他限定借书时间了。

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