【实用】中班教案6篇
作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的中班教案6篇,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
教学目标:
1.提高快速动作的反应,提高动作的敏捷性。
2.提高身体的协调性,增强上下肢和腰腹部的力量。
3.养成听信号行动的习惯。
教学准备:
1.小马头饰(人手1个),老虎头饰(每组1个),塑料圈和塑料小跳箱若干个,有节奏变化的音乐磁带,录音机。
2.宽敞、无障碍的户外大操场。
教学过程游戏玩法:
在场地一端画一条起点线,另一端画一条终点线。将幼儿6人一组,分成两个小组同时进行游戏。对应小组在起点线 前方场地各摆放10个塑料圈,间距80厘米,呈s形。在圈的右 侧平行放塑料小跳箱,先间距10厘米放一个,然后间距30厘 米放一个,接着间距50厘米一个,后面摆塑料小跳箱的距离同前,但高度改变。10厘米的.上面多放一个塑料小跳箱,增加高度;30厘米的放两个;50厘米的放三个,依此类推。摆放10 个左右,放两列。(见图3-3)幼儿戴上小马头饰扮演小马,每组先暂选一名幼儿戴上老虎头饰扮演老虎。音乐响起,小马在场地中自由走跑。音乐暂停,老虎入场,用先单脚跳后脚跳的方式,跳过面前的圈圈,去追赶小马。小马用单脚跨越的方式,跳过面前的塑料小跳箱,躲避老虎。接着老虎忽左忽右、忽前忽后地追场地上的小马,小马根据老虎的追逐方向,自由地在场地上奔跑躲避。
注意事项:
1.提醒幼儿奔跑时注意互相躲避,避免发生碰撞。
2.追逐、躲避游戏的时间和节奏要根据幼儿的实际情况进行调整。
3.在跳和跨的时候要注意要用上腰腹的力量。
效果反馈:
注意提醒孩子们在跳和跨的时候要用上腰腹的力量。
中班教案 篇2
中班美工活动:装饰风筝
一、美工活动:装饰风筝目标
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造,运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
准备
1、教室里布置“风筝展”,课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝,了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干,一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱,分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰,图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。过程一、带幼儿进教室,自由欣赏各种风筝。(3分钟)
1、幼儿自由欣赏各种风筝。教师引导语:“哇!这么多的风筝,我们一起来看看!”
2、幼儿自由的和同伴交流,教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜欢风筝对称的话,就请他在集体面前说说,可直接引出下一个环节)教师引导语:请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它?
二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)
过渡语:小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝,徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语:你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。教师引导语:请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀,你发现了什么?翅膀上的图案呢?『一样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的,还是教师直接说出比较好)』
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)
教师引导语:这些风筝真漂亮,我们也来做一只漂亮的风筝好吗?
教师出示制作好的几只风筝面,请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语:
(1)你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较,三只风筝的优点和缺点)
(2)怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语:请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。(原本我设想要用旧图书、挂历纸,但是如果要求幼儿对称装饰的话,只能用各种纸了)
1、幼儿做到一半时,教师可请几位能力强一点的幼儿,用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上)五、带幼儿去放风筝。(没有做好的幼儿可以继续做)(2分钟)小朋友可以一起去操场上放风筝,比一比谁的风筝最漂亮。
绘画《夏天的景色》
幼儿园中班教案
活动目标
1.引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快,描绘夏天的景色。
2.对绘画产生兴趣,体验创作的快乐。
活动准备
1.课件:图片-夏天的景色
2.油画棒,颜料,画纸。
活动过程
一、导入
谈话引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?
让幼儿互相讨论,说说自己的发现
二、展开
1.交流夏天的变化
教师:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?
人们在夏天里穿什么衣服?怎样才能凉快些?
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2.夏天的色彩
教师:如果我们把夏天画出来,想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢?
那什么颜色看上去凉爽些呢?
教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖,可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
3.交代要求,引导作画,教师指导。
教师:今天我们来画一幅夏天的画,我们用拓印颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。
先想画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。
4.幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量,正确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,画出夏天的特征。
三、结束
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
中班美工 夏天的风景
活动名称夏天的风景 活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。 活动准备 1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。 3、油画棒、绿色颜料、毛笔。 活动过程 1、导入活动,引起幼儿兴趣。教师提问:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?幼儿根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。 2、交代要求,引导作画,师指导。教师:今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画,想想我们的小手象不象一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。 3、总结评价,结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
幼儿园中班美术教案:拓印意愿画
活动目标:
1、通过玩颜色,对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法,发展幼儿的'想象力。
活动准备:
准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备毛笔一支、调色盘一个,铅画纸、白纸、夹子等。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
师:“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好?”
教师出示调色盘,引导幼儿认识一下颜色:“你们看,老师盘子里准备了一些颜料,这些颜料是什么颜色的呢?”(红、黄、蓝)
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1) 师示范并讲解:“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗?先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色,把它放在盘子里,然后呢再蘸点黄色,把红色和黄色搅和在一起变变变,你们看变出了什么颜色?(橘黄色)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
(2) 幼儿进行调色操作,教师观察,并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师:“现在王老师要请小朋友来变魔术了,看看哪个小朋友变的颜色最多,变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上,呆会有大用处。”(提出卫生要求——魔术师要小心啊,千万别把魔术变到外面,
(3) 学习拓印的方法:(师出示一张白纸)“看王老师手里有一张白纸,我们把它按在刚才画好的画上,用夹子夹住,然后轻轻的在上面压压,再轻轻的提起来,你们看印出了什么?”
3、添画。
(1) 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳,王老师把它变一变,变成一只螃蟹行不行。”
(2) 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象,添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣,积累经验。
教师展现幼儿作品,让幼儿互相欣赏作品,教师及时鼓励、表
扬一些作品富有创造力的幼儿。
《快乐生长树》中班综合活动
活动目标:
1、通过看照片、物品、谈话,了解自己长大了,发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
活动准备:
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品,并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水,硬纸壳,各种有颜色的海报挂历。
活动过程:
一、通过照片展览、对比讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、 带领幼儿参观照片展览,请幼儿谈一谈:“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的变化(身高、体重)和自己学会的本领(学习、自理)等方面比较。
2、试用自己小时候的物品,使幼儿发现自己与小时侯的变化,感受自己长大了。“这里有一些东西,是谁的呢?请你们来试试,穿一穿,看看你发现了什么?”
二、教师小结,引导幼儿感受成长的快乐,激发幼儿制作“生长树”的热情。
“你们现在长高了、变重了……,更重要的是你们学会了各种各样的本领,比如:画画、数数、穿衣服,是很棒的哥哥姐姐了,我们今天来做一棵‘生长树’,让大家都知道我们的改变和进步。“
三、制作“生长树”,鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”,记录自己的成长。
1、老师和幼儿一起制作“生长树”,用纸壳做树干,撕贴挂历纸做成树叶。
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。
如:将自己现在和以前的照片贴在树上,剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上,选择自己喜欢的物品挂在树上……
四、幼儿欣赏“生长树”,分享成长的快乐。
美丽的帆船(中班美术)
一、活动名称:美丽的帆船
二、活动目标:
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
三、活动准备:
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
四、活动过程:
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师:“小朋友看,这是什么地方?大海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船,说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)
3、师:“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船,讨论船帆是怎样做成的。
师:“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)
3、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法:将纸随意折叠数次,注意尽量用力折叠,使折痕明
显,然后打开,用水彩笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼儿制作,教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议幼儿折叠次数不要过多,鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
(四)组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
漂亮的彩带(中班美术)
活动目标: 锻炼幼儿十指协调性、灵活性,发展幼儿思维能力,鼓励幼儿大胆表达,让幼儿了解曲线,画曲线,初步形成色的概念。活动准备:皱纹纸,各色粉笔,白纸,奖励品。活动过程:一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等,每说一个可让幼儿复述。3、老师根据幼儿说的在纸上画,一边画,一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来,和老师一起画,强调手的动作,要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块,拿好粉笔,到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时,家长可参与进来,最后可分给幼儿彩条玩耍。
中班教案 篇3
活动名称:帽子床
活动目标:
1、观察图片,感受故事的有趣情节,乐意想象讲述。
2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。
活动准备:ppt、音乐、帽子
活动过程:
一、引起兴趣
(图片首页)
T:今天,郑老师请来了老鼠的一家,请你们看看它们是谁?
T:(小结)对了,它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹,告诉你们,鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝,一家人相亲相爱,生活得很幸福。)
二、分段欣赏,想象讨论
1、(讲述故事,图片1—2)
2、(出示图片3—4)T:咦,鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西,你认为这是什么呀?(幼儿猜想)到底这是什么呢?让我们继续往下听。(讲述故事)
3、(插入式体验)哦,原来是顶大帽子,我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子,请你们来摸一摸,摸上去什么感觉?
4、T:看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子,鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么?让我们听下去。(讲述故事3—4)
5、(讲述故事,图片5—6)
6、(出示图片7—8)T:咦,这是什么呀?帽子下面是什么?为什么看不见他们的头和身体,只看见它们的脚呢?
T:(用图片9—10小结)它们这样走路累不累呀?虽然他们走得很累,也走得很慢,但是他们没有停下来,因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀?(帽子床)
7、T:(出示图片9—10讲述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它们会怎么样呢?为什么鼠妹妹会吓哭呢?鼠哥哥会怎么做呢?(可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话)
8、T:鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”,你们觉得是怪猫吗?
9、T:那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢?(幼儿猜想,再出示图片15—16讲述故事15—18)
10、T:你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢?(师幼可以角色扮演说对话)
11、(讲述故事19—20出示图片21——22)晚上,鼠宝宝一家要休息了,它们在哪里呀?
你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗?你们看这是张怎样的帽子床,让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢?
三、完整欣赏故事
活动目标:
1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容,感受家的温暖。
2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。
重点和难点:
重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容,乐意用语言表达所观察到的画面内容。
难点是感受家的温暖。
活动准备:课件“帽子床”
活动过程:
一、故事引入,感知鼠宝宝需要关心过渡句:天凉了,鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉,提问:鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做?(孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等,老师要及时给与肯定和表扬。)小结:关心宝宝,担心自己的宝宝会着凉。
过度句:你们想了这么多好办法,看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢?
二、故事欣赏,感受鼠宝宝家的温暖。
1、于是,他们趁鼠宝宝睡着时,想出去逛一逛,为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来:“瞧!一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了……提问:看看,这是一顶怎么样的大皮帽?(老师引导幼儿说说鼠妈妈的话:大大的、厚厚的,多柔软呀,多舒服的帽子床呀!)小结:你们听得真仔细!他们找到一顶大大的、厚厚的,多柔软,多舒服的大皮帽呀!
提问:鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽,想到了宝宝,他们会怎么做呢?(孩子可能会说:搬回家给宝宝盖,这时,老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”)小结:看到暖暖的大皮帽,想到了会着凉的鼠宝宝。
2、这时,鼠宝宝醒来,发现爸爸妈妈都不在……提问:鼠妹妹怎么了?她为什么会哭呢?(孩子可能会说:鼠妹妹想爸爸妈妈了!老师及时给与表扬“观察的真仔细”)小结:爸爸妈妈对他们很好,他们才会想爸爸妈妈。
提问:鼠哥哥会怎么做呢?(孩子可能会说:“你不要哭!或者帮她擦眼泪。”)过渡句:鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做?
3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……提问:他们心里感觉怎么样?(幼儿可能会说:"鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老师及时给与表扬:“观察的真仔细”。)小结:宝宝遇到危险时很害怕,希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。
爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢?(幼儿回答:别怕,是一顶大皮帽。这时,老师及时给予肯定“你听得真认真!”)小结:鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话,他们不再害怕了。
4、大皮帽扛回家,晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝,乐呵呵……提问:这天晚上,鼠宝宝一家是怎么睡觉的?(孩子可能会说:抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时,老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。)提问:鼠宝宝一家睡在暖暖的.大皮帽里,会说些什么呢?
过渡句:这么温馨的故事,我们再完整地欣赏一篇。
5、完整欣赏故事三、故事迁移,说说自己家的温暖。
过渡句:鼠宝宝一家互相的关心和爱护,他们的生活过的非常的幸福、快乐。
提问:我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢?我们又是如何去关心爱护他们的呢?(幼儿可能会说:和孩子在一起,做饭等单个词,这时,老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法)小结:一家人在一起,互相关心爱护,才能生活幸福和快乐!
设计思路:
中班孩子对家人的关心和了解,比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇,故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索,然后把它当床和孩子们一起睡在里面,情节温馨,画面生动,能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。
此外,中班孩子有意注意的时间增强,阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高,但由于经验积累不多,对事物的理解有限,思维形象具体,但过程常常呈现一种无序化的状态,表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解,语言表达还不连贯;相较于小班中班的孩子更活泼好动,并富有想象,但不能很好地根据前后画面变化的比较,用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材,通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容,能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容,从而进一步提高倾听语言表达能力。
活动目标:
1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节,感受家的温暖。
2、大胆想象,能用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备:图书、课件
活动过程:
一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系
1、(出示帽子)这是什么?有什么用?
2、(出示小老鼠)那小老鼠可以把帽子当成什么呢?
二、读故事——观察画面并想象,表达对故事的理解,感受家的温暖
1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢?我们一起到小图书里面去看看。看好之后,请你告诉我你看到了什么?是在哪两页看到的?
2、幼儿分散自由阅读小图书。
3、提问:鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子?
小老鼠为什么害怕,他们一家怎样睡在帽子床上?
4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象,丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床,森林里的小动物可羡慕了,想请我们小朋友帮帮忙,也帮他们找找小床。你们愿意吗?(引导幼儿大胆想象)
实录反思:
活动一开始,教师通过出示实物皮帽子,并且谈谈说说激发幼儿的兴趣,首先我出示了一顶大大的皮帽子,请小朋友们观察大皮帽,接着请孩子们猜猜:老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么?实物皮帽子的出示,引起了幼儿的兴趣,纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段:天气渐渐冷了,鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具?师:鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想?(皮帽子很柔软,很舒服,可以做小床)通过提问激发幼儿对皮帽子的联想,甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家?(鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了,只有脚露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路)幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试,看看能不能搬起来,孩子们都很开心。最后通过教师的小结:可是,帽子这么大,鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难,半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段:
1)小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?幼儿回答(教师根据幼儿的回答追问,那他们找爸爸妈妈的时候碰到了什么事情呢?)这时候发现王奥开始看向别的地方,教师联系自己的实际让孩子回答,效果很好。
2)他们都吓成了什么样子?(请小朋友上来表演,可以表情,也可以动作)
3)鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来?他们听见什么声音?
小结:原来,鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫,急忙从帽子底下钻出来。
3、阅读第三段;师:它们一家怎样睡在帽子床上?(请小朋友们自由描述,及时予以回应)此时稍有小动作的小朋友都很感兴
中班教案 篇4
设计背景:
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容,但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的,对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中,按以往的经验,教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲,通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中,如何使音乐既起到纽带作用,让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展,同时又不失音乐所蕴涵的技能要素,使幼儿获得音乐素质的训练与提高?
在动物主题中,青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一,模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点,而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点,如何将这两者有机结合?于是,我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。
活动目标:
1、 区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
2、 能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
活动准备:
1、 大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)
2、 指偶:小青蛙和老青蛙
3、 幼儿自画害虫若干条
活动过程:
一、 合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的高低变化
1、 出示荷叶:
——“小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!”
——“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?”
2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏“小风和荷叶”
——“听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?”
——“当
轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?”
3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏“大风和荷叶”
——“又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?”
——“当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?”
4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏“会变的风和荷叶”
——“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”
——“风停了,荷叶怎么样了?”
(说明:以上环节旨在通过游戏活动,调动幼儿多通道感官的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)
二、 体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现
1、 出示荷叶上的青蛙。
——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)
——“小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)
2、 用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。
——“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)
(说明:这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的'空间,如:宁静的夏夜,静静的湖面上有许多荷叶,在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙,它们这个“呱呱”,那个“呱呱呱”,高低起伏,象在开演唱会……)
——“原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话。”
“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)
“呱呱 呱呱 呱呱 呱!”(今天我呀真高兴!)
“呱呱 呱!呱呱 呱!”(真热啊!真热啊!)……
(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方,多角度的理解动物与人的关系。)
3、 试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
(说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据
活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)
指偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙也热情地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”
4、 初步尝试同声合唱。
——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)
——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)
(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!)
三、 音乐游戏:青蛙捉害虫
1、 引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。
——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”
(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)
2、 倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。
——“害虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住它们呢?”
3、 幼儿随音乐的变化进行游戏。
(说明:“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上,随着音乐不规则的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中,用肢体动作再现音乐的高低变化。)
活动建议:
在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角
活动进行延伸,如:
在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,与同伴交流。
在表演角:投放青蛙的头饰、服装、道具等,引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演,鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。
……
中班教案 篇5
教学理念:
由于目前独生子女普遍,来自家庭及生活中的包办代替、过分关怀、溺爱问题非常严重,导致幼儿缺乏主动解决问题的意识和能力,表现在遇困难胆怯、退缩、等待、依赖,这不利于幼儿形成健康的人格,不适应当今社会发展的需要。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。根据幼儿的年龄特点,设计了此体育游戏,通过攀爬、走平衡、钻黑洞等环节,让幼儿在数种困难的'环境中,尝试想办法,树立克服困难的勇气和信心,在提供以发展幼儿的动作技能有同时,培养幼儿勇敢、战胜困难的品质,体验成功的喜悦。
活动目标:
1、尝试让幼儿想办法解决困难,培养遇事不退缩,勇于战胜困难的信心和品质。
2、体验成功的快乐。
3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动形式:
形为训练和游戏相结合。
教学准备:
录音带、黑猫警长头饰一个、配饰每人一个。
木梯2个、空八宝粥罐若干、硬纸盒若干、装水的可乐塑瓶若干、爬网和塑料滚筒个一个、一个哨子一个及布置好的黑洞。
活动时间:
25分
活动过程:
一、活动引入
1、黑猫警长(教师)和黑猫警士(幼儿)在巡逻中,突然接到报告:有一群小动物被绑架到了一个山洞里,需黑猫警队进行解救。
2、提出营救要求:警长征寻意见“我们去不去”?“路上会碰到许多困难,我们怎么办”?路上我们一定会碰到很多危险和困难,都不要怕,要开动脑筋想办法,一切听黑猫警长指挥,才能安全救出小动物。出发——
二、解救小动物。
1、翻过山坡:鼓励幼儿大胆尝试想办法(手脚并用)爬过(攀登架、圆塑筒)。
2、过高桥:鼓励根据自己的能力选择高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼儿大胆心细一个跟一个地过桥。
3、过小河:鼓励幼儿讨论、商议、如何过小河,引导尝试使用周围的物品(木梯、空八宝粥罐、装水的可乐塑瓶、硬纸盒),克服困难勇敢、大胆地过河。
4、钻黑洞营救小动物:鼓励幼儿克服胆怯心理,大胆进入黑洞进行营救。
三、庆祝黑猫警队营救动物成功:黑猫警士们真勇敢,过山坡不怕高、桥高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困难会想办法,并战胜了困难,终于救出了小动物。让我们为这次的胜利欢呼——
四、随黑猫警长的音乐自由放松,离开场地。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班教案 篇6
活动目标:
1、体验用玩具汽车作画的方式,享受与同伴共同创作的乐趣。
2、观察不同车轮留下的不同纹路,感受操作中颜色的.变化。
活动准备:玩具汽车若干辆、图画纸若干张、装满各色颜料的盘子(盘子中放有海棉以控制颜料用量)
活动过程:
一、激发幼儿兴趣——“玩具汽车怎样跳舞?”
1、幼儿围成一圈坐好——今天有好多玩具到咱班来聚会,看他们跳起舞来了。(展示玩具汽车)小朋友跳舞用什么跳?那这些玩具车跳舞用什么?请你们玩一下这些汽车,试试怎样让他们用轮子跳舞。(幼儿自由玩汽车)
2、请幼儿演示开汽车的不同方式——你是怎样让玩具车跳舞的?
二、示范作画——“把玩具车跳舞的路线画下来。”
1、“这里有一些盘子,里面装着颜料,都有什么颜色?”“我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。
2、请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色,在纸上滚动,引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。
3、在请几名幼儿轮流蘸不同颜色的玩具车,一起欣赏画出的效果。
三、幼儿操作——“你也来试一试。”(幼儿选择自己喜欢的玩具车,分组与同伴合作,在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作,适当指点)
四、欣赏作品——“瞧,我画的多棒!”(将铅画纸贴在活动室的墙上,教师用彩纸剪成汽车状进行装饰,共同欣赏)
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