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人教版三年级语文上《亲人》设计
一、看懂图意引导
学生按由主体到背景的顺序观察图画，要求学生看得细致，并展开合理的想象。
1.图上画着谁她们有多大年纪图上的什么能说明老人的年纪大她们各穿着什么服装由此可知道她们各是哪个民族的人
2.她们在干什么你是从图上的什么景物知道的她们会说些什么(展开合理想象)
3.根据以上问题，说说这幅图反映了一件什么事
二、自学课文
1.提出自学要求：
①轻声读课文，读准生字，读通课文。
②通过查字典，并联系上下文理解生字新词：硬朗、灵便、及时、毕竟、尊重。
③知道哪几个自然段是写图上画的内容。
2.检查自学效果：
①指名分段读课文，注意“擦”“肠”的读音，并分析指导“擦”“眯”“顾”的写法。提问词义。
②指名读出描写图上内容的段落。
三、讲读课文
(一)学习五、六自然段。
1.看图，读课文五、六自然段。说说“我”为老奶奶做了件什么事“我”是怎么知道老奶奶有衣物要洗呢体会“我”是个多么有心计的人啊!
2.“我便悄悄地……然后又悄悄地……”这句话说明了什么指导朗读，读出语气。
3.出示一段话，回答下面的问题：老奶奶高兴地···从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎···的脸紧贴着我的脸，笑眯··眯·地说：“你真是个好孩子!你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢1①去掉带点的词，意思有什么不同体会作者是怎样准确用词句表达图意的。②老奶奶为什么把脸紧贴着“我”的脸③老奶奶为什么说“真比我的女儿还亲氨体会“照顾”的意思，说说“我”是怎样“照顾”老奶奶的在家里你妈妈是怎样照顾你爷爷、奶奶或者你的
4.过渡提问：“我”能主动为老奶奶洗衣物是从小受了谁的影响受到谁的教育妈妈又是怎样照顾老奶奶的
(二)学习第四自然段。
1.读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的
2.妈妈是怎样教育我的
3.小结：由此可见，“我”主动地为老奶奶做事，是妈妈身体力行及谆谆教诲的结果。
4.过渡提问：妈妈和“我”为什么要像亲人一样照顾老奶奶
(三)学习一、二、三自然段。
1.默读课文，思考：妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶
2.朗读第三自然段，体会“毕竟”“上了年纪”“不灵便”的意思。说说“及时”在文中是什么意思还可以将它换成什么词
3.朗读课文。
四、总结
1.课题《亲人》中指的是谁把谁当作亲人
2.课文中哪些部分是作者的想象根据什么想象
3.学了这课，你受到什么教育
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.读写生字、词语，并用“及时”“照顾”造句。
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