语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的语文教案5篇,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标:
1、认识本课六个生字。
2、正确流利地朗读课文,了解海豚是怎样救人的?它为什么能够救人?
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物,保护动物的人文教育。
教学重点:
从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
教学难点:
学习作者所运用的表达方法。
教学用具:
有关海豚的资料 录像
课时安排: 一课时。
教学过程:
一、观看录像,导入新课
1. 同学们,你们看过海豚的表演吗?谁来谈谈?想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技?播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干,它们不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课,我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的`现象。(板书海豚救人)
二、出示预习题纲,自主学习。
1、查找资料,了解海豚的有关知识。
2、朗读课文,画出文中的生字,读准字音,把课文读通顺、流利。
3、想一想,海豚是怎样救人的?画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?它为什么能够救人?画出哪些段落讲海豚救人的原因?
三、展示成果,汇报交流。
1、通过预习,你知道海豚怎么救人?为什么救人?它是怎样的一种动物?(生自由交流信息)
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读,你了解到那些知识?除了课文中介绍的内容外,你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。(学生展示搜集的资料:故事、习性、种类)
四、初读课文,整体感知。
1、默读课文,想一想:课文写了几部分内容?每部分主要讲的是什么?
2、小组交流。
五、再读课文,交流文章的表达方法。
1、海豚是怎样救人的?(了解海豚救人的三个实例,体会海豚救人的方法。)
2、海豚为什么能够救人?
3、听了同学们的介绍,你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗?(播放录像)
4、海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。(2个学生)
5、感情朗读5—8自然段。(播放录像)
6、交流文章的表达方法。
(1)、回忆《鲸》的表达方法。(课件出示句子,学生说出所用的表达方式)
(2)、小组讨论:说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方法?
(3)、提问交流后教师小结:举例叙述、提出问题、回答问题的方法。
7、学习本文后,你有什么想法?(爱护动物,保护环境)
六、课内检测:
一、把下列词语补充完整。
习( )( )常 ( )( )力尽 ( )出( )外
见( )勇( ) 面目( )( ) 不可( )( )
二、根据课文内容填空。
1.海豚是用( )呼吸的( )动物。
2.海豚救人的故事,不是( )的,而是非常( )的。
3.海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的( )。
4.海豚救人往往是( )行动。
板书设计:
8.海豚救人
海豚: 见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
救人的原因: 照料天性
教学反思:
这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处,本节教学一开始我首先创设情境,播放海豚表演的录像,在理解“海豚是怎样救人的?海豚为什么能够救人?”时播放了海豚见义勇为的录像,在有感情朗读第5—8自然段时也播放了录像,海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前,激发了学生学习的兴趣,整节课都处于兴奋、感动的状态,从海豚救人的事件中,自然地体会到了海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
语文教案 篇2
知识储备点:
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文优美的语言,体会诗歌优美的意境。
能力培养点:
赏析绚丽多彩的乡村秋景图。
学习描绘秋天的手法,背诵咏秋的名句。
情感体验点:
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重、难点:
1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备:
课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。
教具准备:投影仪、收音机
教学时间:一课时
教学设计 :
一、导人新课
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)
师配乐范读课文
[要求]
a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b.学生正确划分诗歌的停顿。
二、生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
出示问题组:
a.为什么说这是一幅乡村秋景图?
b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。
[明确]
a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的'天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。
b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c.天的喜爱、赞美的感情。
三、研读赏析:
展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)
a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。
b.作者是按什么顺序写景的?
c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?
学生四人小组讨论明确三个问题。
a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘 画面。学生描绘画面(参考内容):
农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……
霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?
b.由远及近的顺序。
c.优美语句赏析:
先找出优美的语句
学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。
主要分析加点词的表达作用:(美句赏析参照)
伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?
比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
四、齐读、自背、齐背、比赛背诵。
五、课堂小结:
本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。
六、拓展延伸:
比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
七、布置作业
1.写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
2.摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。
八、板书设计:
九、教学后记:
本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导,有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分,考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验,很好地激发了学生的兴趣。拓展延伸部分进行比较阅读,将本课学习引向纵深。安排摘抄写“秋”的诗文,并做点评,是培养学生养成摘抄的习惯,训练学生筛选信息的能力有效方式。
语文教案 篇3
导学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
导学重难点:
重点:认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。
难点: 理解“奇妙”的真正含义。
预习学案
1、读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢?
2、再读课文找出生字,多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案
1、认真读课文,连一连
爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶 音乐舞蹈
爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈 足球迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么?
3、奶奶听戏听的的`入了迷,我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?
4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?
生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
课堂检
1、看拼音写词语。
bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán
( ) ( ) ( ) ( )
2、根据课文内容选词填空。
舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人
爸爸明明爱看_______,却换成了________,是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷,为了让爸爸明明看,却换成了_______。妈妈从书房里出来,我们都提议让妈妈听听_______,看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。
课后拓展
把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。
板书设计
5 看电视
爸爸和“我”喜欢足球 足球
奶奶喜欢京剧 看京剧
妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈
语文教案 篇4
教材简析
“语文七色光一”中的“练”是让学生认识汉语拼音的大写字母,学习音序查字法。“日积月累”中的词语是描绘我们伟大祖国的一些短语;“知识窗”列出了4条的世界之最;“听”中,通过让学生听录音,更多地了解传统文化,增强民族自豪感。这几项活动内容都围绕本单元的主题,突出对学生的爱国主义教育。
设计理念
体现语文学习的综合性和实践性。营选轻松、愉悦、竞争的学习氛围,在自主、实践中,让学生获取更丰富的知识。结合文本内容,进行适当的拓展,让学生体会语文天地的广阔,激发学生学语文、爱语文的情感。
教学目标
1.认识汉语拼音大写字母,记住《汉语拼音字母表》,为查字典作准备。
2.正确朗读6个短语,达到熟练背诵,以丰富学生的词汇量。
3.能正确、流利地朗读4个长句。了解祖国之最,激发爱国情感。
4.认真听、记录音资料,给文中的“娃”涂上颜色,使学生受到美的熏陶,感受学习语文的快乐。
教学重、难点
1.准确识记汉语拼音大写字母。
2.积累好词、佳句,丰富学生的文化底蕴。
3.培养学生热爱祖国语言文字,继承和发扬祖国优秀文化传统的情感。
4.使学生了解祖国的悠久历史,感受祖国悠久历史和灿烂文化的魅力,从而达到教育学生热爱祖国、热爱祖国文化的目的。
教学准备
多媒体课件、小红花若干朵、词语卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境,激趣导入
同学们,龙龙和文文要带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦!在“语文七色光一”里,共设有4关,让我们和龙龙、文文一起闯关,享受“语文七色光”给我们带来的.学习乐趣吧!在闯关过程中,谁表现得优秀,就能得到一朵从七色光乐园中采来的小红花。大家有没有信心共同闯关?(板书:语文七色光一)
二、合作交流,学习新知
1.第一关:字母关。(课件出示关卡名称,师板书)
龙龙解说:在刚上一年级时,我们就学习了声母、韵母,现在我考考大家还认不认识这些字母宝宝。课件出示:
ɑbcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
(1)学生自由读一读,老师范读,学生自读后展示读。
(2)课件出示大写字母(红色,在小写字母上方)。大家把书翻到第9页,读一下“练”的题目要求。我们现在看到的就是《汉语拼音字母表》,这些红色的字母就是大写字母,它们的读音和下边的小写字母一样,如果我们记住了大写字母的读音、形状和它们在字母表中的顺序,查字典时就很方便了。
(3)识记大写字母字形。
在闯“字母关”这一环节中,记住字形最重要。现在小组合作,用最快的方法识记,现在开始!(学生合作,师指点)
汇报学习结果:
①先记字形相同的;
②再记字形不同的。
(4)试着背诵,。教师教唱《字母歌》,帮助学生记忆。评出优秀小组和优秀个人,奖励小红花。(课件出示龙龙:“你们表现真棒!”)
(没有背下来的学生,可在课后继续巩固。)
2.第二关:词语关。(课件出示关卡名称,师板书。)
(1)文文解说:同学们,在闯这一关时,要注意把词语读得正确、流利,这样我们就能看到许多
丽的图片。我在前面等你们呀!(播放课件,显示文文入关。)
(2)生自由读“日积月累”中6个短语,要求达到正确、流利。展示读,师生共评。
(3)结合多媒体课件,联系生活实际,初步理解“丰富、物产、辽阔、悠久”等词的词义。
(4)连线游戏。课件出示:
丰富的美丽的辽阔的勤劳的悠久的智慧的
历史民族物产人民土地城市
(闯过这一关就会得到小红花!)
(5)记忆背诵,奖励。
同学们在闯关过程中,既锻炼了眼力,又锻炼了朗读、记忆能力,你们进步得可真快!
(6)拓展延伸,丰富积累。
请你试着填一填。
()的海洋()的森林()的祖国()的未来
三、
这节课我们和龙龙、文文一起在“语文七色光一”中共闯了两关,认识并记住了汉语拼音大写字母,又掌握了描写我们伟大祖国的词语,共同感受了祖国的富饶、辽阔。我们要努力学习科学文化知识,将祖国建设得更加美好!
第2课时
一、激趣导入
上节课龙龙和文文带我们畅游了“语文七色光”乐园,同学们共闯了字母关、词语关。这节课我们继续闯关。七色花已经绽放,有趣的知识在前面等着我们,快出发吧!(板书:语文七色光一)
二、合作交流,学习新知
1.第三关:句子关。(课件出示关卡名称,师板书)
(1)学生自由读《的世界之最》中的4个句子。(要求:读通顺、流利)
(2)讨论交流:从这4个句子中,你知道了什么?
师生相互交流,体会祖国的历史悠久、地大物博、文化精深。(随机观看课件中的图片。)
(3)展示读,看谁读得正确、流利。
(4)拓展:你还知道的哪些世界之最,用一句话讲听。
(,,奖励表现突出的同学小红花。)
2.第四关,听力关。(课件出示关卡名称,师板书)
(1)课件播放。文文:“同学们,过了句子关,我们离语文七色光乐园中最美的花园就更近了!现在我们共闯听力关,一定要认真听啊!”
(2)播放录音资料,学生认真听。
我是娃
我叫王伟华,是个娃。黄皮肤,黑头发,眼睛乌黑亮又大。写的是方块字,说的是普通话。
我家住在黄河边,一年四季美如画;我的祖国是,56个民族是一家。我的祖国多辽阔,还有五千年灿烂的文化!
我是人,我是娃!(3)听后交流:娃都说了什么?
小组合作,交流补充。
(4)渗透熏陶:我们都要像文中的王伟华一样,写方块字,说普通话,做一个有志气的娃!
(5)动手实践:小组合作,把这个可爱的娃涂上颜色,让他更可爱。涂后交流、展示、赏析。
(6)拓展应用。课件播放:文文:“同学们,你们的普通话说得怎么样?敢不敢和王伟华挑战?看看谁更棒!”大屏幕出示录音材料中的文字,学生有感情地读一读。(展示读后评出小红花得主。)
照着娃说的样子,你也说一说。(提示学生,说时把名字和家住哪里,那里怎样变一变,其余的话可以不变。)
三、
(课件出示:龙龙和文文走出第4关,来到一个美丽的花园里和小朋友们一起游戏。)
通过大家合作交流,共同努力,我们终于闯关成功,来到这美丽的花园里。现在我们一起想一想,这两关里我们又有哪些收获?谁来说一说?(生交流后展示说)
语文知识可真有趣!我们要爱语文、爱生活、爱祖国!
板书
四、布置作业
用标准、流利的普通话,给爸爸妈妈复述短文《我是娃》。
语文教案 篇5
教学目标
1、学会本课8个生字,认识5个字,掌握“围拢、漂亮、长虹、荣耀、稀罕”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。
教学重点
学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
教学难点
体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义。
教具准备
生字卡片,搜集珍珠形成的资料,以及珍珠的价值。
导学过程
二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文,了解课文内容。
2、自主识记生字词,理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的'意思。
2、自由读课文,思考:为什么说“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”?
第一课时
一、情景渲染,导入课题。
出示画面:(海潮汹涌,贝壳涌上沙滩)
画外音:这节课老师要带大家到大海边,倾听悦耳的潮声,欣赏美丽的海景。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时,也来认识一只独特的贝。
今天,我们就来学习第3课《一只贝》(齐读课题)。
二、自读课文,识记生字。
1、自读课文,注意读准生字词。
2、小组互动学习,老师利用生字词卡片检查自学效果。
三、再读课文,整体感知。
1、默读课文,结合课后“学习链接”读懂课文,提出不懂的问题。
2、说说课文写了一件什么事?想想作者想借助这个故事告诉人们什么?
3、、快速浏览课文,找出最令你感动的片段,用()标出,想一想,为什么会令你感动?
4、、集体分享精彩之处,相机讨论理解:
思考:这是一只怎样的贝?
“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字词。
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