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小班教案

时间：2024-01-04 08:27:09 教案我要投稿

小班教案[实用8篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案[实用8篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　１、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。

　　２、认识汉字：月亮、星星。

　　３、能积极大胆地参与活动。

　　４、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。

　　５、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。

　　活动准备：

　　１、《月亮和星星》课件。

　　２、月亮、星星图片及汉字卡片。

　　３、星星头饰人手一份。

　　活动过程：

　　１、出示星星，吸引幼儿注意力。

　　老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿： “星星，你好！”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。

　　２、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。

　　老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧！”

　　第一遍倾听后提问：

　　诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？

　　根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。

　　第二遍倾听：

　　师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”

　　（１）、诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。（教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。）

　　（２）、星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。

　　（３）、月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）

　　师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。

　　（４）、星星的眼睛又会怎么样呢？（眨一眨）

　　师：谁来学一学星星眨眼睛？

　　３、学习朗读诗歌。

　　（１）、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”

　　幼儿看课件学习朗读一遍。

　　（２）、师：“小朋友念的真好，老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。

　　４、认识汉字：月亮、星星。

　　（１）、附图认识。

　　（２）、教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。

　　（３）、看课件，点击图片跳出相应的'汉字。

　　５、在音乐活动中结束活动。

　　师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了，他说要来和小朋友们跳个舞，你们愿意吗？”

　　放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。

　　活动反思：

　　这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后，感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边欣赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的交流增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入。

小班教案篇2

　　【设计意图】

　　绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

　　2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

　　【活动过程】

　　1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）引导幼儿观察图片内容。

　　师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”

　　（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

　　师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”

　　（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！

　　（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。）

　　2、观察图片，讲述故事内容。

　　（1）出示内页封面，观察讨论

　　师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）

　　师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”

　　师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”

　　教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”

　　（2）出示下一张PPT：

　　动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？

　　师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1

　　（评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。）

　　（3）寻找动物朋友

　　●片段一：

　　师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

　　教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

　　●片段二、三、四：

　　师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”

　　当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。

　　引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。

　　●片段五：

　　师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　　师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”

　　师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”

　　师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的'图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）

　　3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　　师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”

　　教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　　4、做游戏：捉迷藏。

　　师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”

　　教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）

　　师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

　　（评析：玩捉迷藏游戏，教师假装没找着孩子，让孩子充分体验了捉迷藏成功的快乐，颁发奖品时，鼓励孩子说出自己藏的方位，再次帮助孩子巩固了方位的认识。）

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，完整欣赏故事。

　　2、学说故事中反复出现的角色对话，能有表情的讲述。

　　3、教育幼儿遇到危险和困难时大家互相帮助、团结一致才能战胜困难。

　　活动准备：读本（大书、小书）故事图片

　　活动过程：

　　一、游戏猜猜看，激发幼儿的兴趣。

　　通过游戏，激发幼儿的兴趣。

　　师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？

　　师：这是谁的蛋？还有可能是谁的蛋呢？这蛋能干什么？

　　二、引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感受。

　　师：请小朋友学一学它是怎么孵蛋的？

　　师：孵蛋时可以离开吗？能乱动吗？那现在你有什么样的感觉？

　　师：如果感觉到累了你会怎么做？

　　三、观察封面，了解故事人物与故事名称。

　　1、观察封面，了解故事人物。

　　——阅读教学大书的封面。

　　重点感知书中人物，师：今天我带来了一本关于鸡妈妈的书，看看书上都有谁？你是怎么知道呢？

　　师：这里是什么？我们来数一数一共几个蛋？

　　2、让幼儿知道故事名称。

　　师：这故事的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》

　　四、引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。

　　1、了解故事开始部分

　　师：鸡妈妈孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了谁？

　　蛇变得怎么样了？为什么？鸡妈妈看见蛇偷吃了一个蛋她是怎样的心情？鸡妈妈会怎么做呢？

　　2、理解故事中部分内容。

　　师：鸡妈妈去找谁了，她会对鸭妈妈说什么？鸭妈妈相信吗，她会怎么说？她怎么知道蛇偷得是鸭妈妈的蛋呢？

　　师：鸭妈妈听后干什么去了？数一数有几颗蛋？一共有几个蛋呢？{提示幼儿一起数数蛋}蛇偷吃的是鸭妈妈的蛋吗？

　　3、教育幼儿当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。

　　师：鸡妈妈的蛋宝宝最后有没有得救，那是鸡妈妈一个人去救得蛋宝宝吗？还有谁帮助了鸡妈妈？

　　总结：当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。

　　4、观察最后一页：这条蛇的肚子变得怎么样了？这一次他又偷吃了谁的蛋呢？

　　我们一起再去看看吧

　　五、看故事视频，完整欣赏故事。

　　师：蛇到底偷吃了谁的蛋，让我们看看视频吧！

　　六、利用小书，结束活动

　　课后反思：

　　本次活动，我选择了一个《蛇偷吃了我的蛋》绘本阅读活动，绘本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的.鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。活动中我借助大书、视频，依托师幼互动的有效策略，根据小班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过教师提问以及讲述等方法与策略，让幼儿理解读本内容，并且也能够根据老师的提问大胆的讲述。在过程中，从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了五部分：第一环节激发幼儿兴趣，通过游戏，了解蛋。师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？还有可能是谁的蛋呢？这蛋能干什么？这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情来激发幼儿对故事的兴趣。第二环节引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感觉。第三环节观察封面，了解故事人物与故事名称。第四环节引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。第五环节利用小书，结束。

　　我总体采用了观察与猜测的方式方式，初步了解故事中的人物，内容。小班幼儿很喜欢这个故事，通过学说故事中的对话，感受故事中的小动物热心的寻找丢失的蛋，不厌其烦的向朋友们询问，在故事中学习交往语言，知道故事中的小动物互相帮助，团结一致面对困难。

小班教案篇4

　　活动目标

　　１、喜欢操作，体验操作的快乐。

　　２、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。

　　３、乐意用语言表达自己的发现。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　（1）已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。

　　（2）已学会折双体船。

　　活动准备：

　　（1）各种质地的纸已折好的纸船。

　　（2）盆、抹布。

　　活动过程

　　1、引出课题，激发兴趣。

　　（1）出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的`。

　　（2）预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？

　　2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。

　　3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？

　　通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。

　　4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

小班教案篇5

　　社会活动：

　　我的小手真能干

　　活动目标：

　　1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

　　2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

　　师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的'爸爸妈妈打招呼呢！

　　2、观看PPT，说说小手都做了什么。

　　（1）讲解照片里的内容

　　（2）鼓励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？

　　3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗？（幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃）师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。）

　　小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

　　4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

　　师：我们的小手还能做什么？

　　提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好？

　　5、快乐动起来。

　　师：我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗？我们的爸爸妈妈们快乐吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来吧。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。

　　2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT，图片。

　　活动过程：

　　1.引题激趣

　　（1）教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么？

　　（2）你爱你的家吗？为什么？

　　（3）原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。

　　2.看图学说理解儿

　　（1）教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？

　　（2）（出示天空图片）我爱天空，为什么？因为天空有星星和彩霞。

　　（3）（出示大海）这是什么？你怎么知道的？你爱大海吗，为什么？

　　（4）根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。

　　（5）（出示大地）我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说“因为大地有小草和小花”

　　（6）（出示家）儿歌里还有一句谁会念？我爱我家，因为有爸爸和妈妈。

　　（7）你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。（教师带领幼儿一起朗诵。）

　　3.仿编儿歌

　　（1）（出示家）这是我们小朋友的家。（天空是谁的家，还是谁的家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”

　　（2）谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”

　　（3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么？

　　（4）小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。

　　（5）集中交流，仿编儿歌。

　　①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的'话吧。“引导我爱天空，因为……

　　②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。（如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……）

　　（6）小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。

　　活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

小班教案篇7

　　目标：

　　1、在游戏活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。

　　2、通过角色活动互换，形成健康的'心理，萌发社会性情感。

　　3、用语言表达自己的心理变化。

　　准备：

　　1、经验准备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

　　2、物质准备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子过程：

　　（一）导入主题

　　1、故事导入（自编故事）2、提问：你喜欢谁？今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

　　（二）深化主题大镜子照一照，微微笑。

　　（三）升华主题

　　1、出示幼儿在刚入园时的照片。2、照片和表情卡配对。谁是开心宝宝？谁是伤心宝宝？谁来帮助伤心宝宝？鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮助别人？

　　（四）结束主题

　　1、引导幼儿制作心情卡。2、幼儿制作，老师指导。重点：眼睛、嘴巴3、用语言表达情绪，学说一句话：“我是开心宝宝，我很开心”。语言配合表情。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　一、初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，感受色彩变化的美。

　　二、学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。活动准备：

　　1、深色颜色颜料，水粉笔。

　　2、白纸，铺好报纸的桌子。

　　3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。

　　活动过程：

　　1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

　　“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？” “那你们先看看老师这是什么？”（白纸。）

　　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！” 师：我需要一枝神奇的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，出现了一幅漂亮的画。师：怎么变出来的?”

　　幼儿讨论，猜测。

　　师：其实神奇的`不是老师这支笔，而是这张白纸。

　　2、探讨作画方法。

　　教师出示一支白色的油画棒。

　　师：这支白色的油画棒平时我们很少用到，但是今天，我们有了它，才能变魔术。师:你们想画个什么呢？

　　教师根据幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开始了。

　　3.再次讨论，寻找答案。

　　教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。教师:这是为什么呢?(请出科学老师)

　　活动准备：

　　每人两杯水、一点稀释水粉颜料、一杯油、一根竹签

　　活动过程：

　　A、幼儿动手操作将水里倒进一点稀释水粉颜料，水和稀释水粉颜料会怎么样？师：桌子上有一杯水和稀释水粉颜料，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！（幼儿操作，并能在操作后讲述结果）

　　师：恩，稀释水粉颜料和水相融在一起啦！

　　B、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。

　　1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

　　C、感知油和水相互倾倒后分离的现象

　　1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？

　　2、幼儿操作教师指导

　　3、交流你把什么倒入什么？发现了什么？你可以把你的发现记录在记录纸上！

　　4、小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。

　　D、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

　　用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　4.幼儿尝试。

　　你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。

　　教师讲解操作时注意事项。

　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

　　幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。

　　5.欣赏各自的作品。

　　油水分离画

　　简要介绍：

　　油水分离画，就是先让幼儿进行简单的绘画，然后蜡笔进行了背景装饰，接着将颜料刷在画纸上。让幼儿体会水油分离的绘画效果,在这样的活动中幼儿知道水和油是不能融合的,也知道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来,而不会覆盖。

　　设计思路：

　　孩子的绘画处于涂鸦时期，因此要让幼儿画出规则的线条和图案，只能增加孩子的绘画难度和心理负担。所以针对这一时期幼儿的年龄特征，我们就要用游戏的方式来提高他们参与的兴趣。

　　本活动就是通过让幼儿自主绘画的方式，来引起孩子用油画棒、毛笔涂画、涂色的兴趣，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、毛笔操作。通过这个活动，使孩子初步接触水油分离的画法，但我们并不要求孩子知道和了解其科学道理，主要是激发他们的好奇心和初步地探索欲望，为他们以后更好地发展提供了基础和条件。

　　在整个涂画过程中，幼儿用油画棒和毛笔的涂画方式也很自由，我们不要求幼儿规范地去点画线条式图案，他们可以随心所欲地用自己喜爱的方式涂画。在活动过程中，我们尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。

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