美术教案6篇(精华)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
幼儿园小班美术教案：母鸡下蛋
活动目标：
1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的椭圆形，巩固对圆形的认识。
2、提高幼儿的动手能力（均匀涂色）以及对美术活动的兴趣
活动准备：
母鸡胸饰、幻灯片、幼儿操作材料
活动过程：
一、由幼儿和老师对话引出活动内容。
教师：
1、小朋友你们吃过鸡蛋吗？
2、鸡蛋是谁生的呀？
3、这里有好多鸡妈妈，（幻灯片）它们会生很多很多的鸡蛋，你们想不想看一看鸡妈妈是怎么生鸡蛋的？（操作幻灯片：鸡妈妈蹲着不动，在它的屁股底下生下了好多鸡蛋）
4、小朋友看看这些鸡蛋是什么样子的？（知道鸡妈妈生下的是圆圆的鸡蛋……）
二、引导幼儿学画鸡蛋
1、鸡妈妈教本领
（背景音乐）教师扮演鸡妈妈：“今天，老师向来学鸡妈妈生鸡蛋，我生了一个圆圆的鸡蛋，我生完后找个空地方再生一个，我生了一个……又一个圆圆的鸡蛋。
教师提问：“鸡妈妈生个几个鸡蛋呀？鸡蛋是什么样子的？
2、提出要求
教师分发胸饰，交代要求：“你们想不想学鸡妈妈生鸡蛋，我给能干的宝宝带上请你按照老师的方法，生一个……又一个圆圆的鸡蛋。然后再找个空地方下一个……又一个圆圆的鸡蛋我知道你们都很能干的！”
3、幼儿动手操作
教师重点指导幼儿学习正确画圆方法，帮助能力差的幼儿完成任务。
三、结束部分
1、展示作品：鸡妈妈们生了好多的鸡蛋，XX小朋友你今天来当鸡妈妈了，你生的鸡蛋是什么样子的？（请5——8个幼儿说说）
2、游戏：
教师：老师跟你们商量个事，你们愿不愿意跟贾老师出去玩滑滑梯？先请小朋友把画好的鸡蛋送给爸爸妈妈，快快跟贾老师开火车到外面去玩喽！
幼儿园小班美术教案：小水池
活动目标：
1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。
2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。
活动准备：
1、小鸭子玩具一只。
2、水池形白纸若干。
3、白色或黄色纸制小鸭若干。
活动过程：
1、和小鸭子一起玩。
教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢？”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。
2、为水池灌水。
引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢？”幼儿：“我们帮它放点水。”教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。
3、幼儿涂色。
教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。”
4、带小鸭子一起玩。
教师：“小朋友你们真棒，没个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗？幼儿自由回答。教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样？”一起将玩具鸭子放到户外的水池里，结束本课。
幼儿园小班美术教案：花手帕（珠滚画）
活动目标：
1、愿意尝试操作活动。
2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。
3、发展幼儿的手眼协调能力。
活动准备：
1、玻璃弹珠若干，衬衫包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。
2、广告颜料（红黄蓝绿）放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一
4、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。
活动过程：
1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来 问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？你要和小朋友一起帮娃娃把手帕变漂亮，小朋友你们愿意吗？那怎么帮娃娃呢？
2、今天，老师教小朋友一样新本领——弹珠滚画。
看，这是颜料，拿弹珠在颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到你喜欢的颜料里蘸蘸，拿出，擦手，滚弹珠，看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，漂亮吧？
3、幼儿操作
现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的.花手帕，好吗？老师相信小朋友一定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗？小朋友现在去吧，记住，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色。幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的 嘴）
4、评价：
小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。
幼儿园小班美术教案：会变的纸条（使用剪刀）
活动目标：
1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。
2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力．活动准备：
彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片
活动过程：
１．出示纸条，吸引幼儿．
（１）教师一手抓一把纸条抖动，
师：看，老师手里拿的是什么呀？（彩色纸条）这象什么呢？
好，我们一起来听一听它的声音．
（２）师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢？你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 对，它跳到老师的头上，象什么？（头发）
纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？（胡子）
飞到腰里象什么？（裙子）
２．学习使用剪刀．
（１）出示剪刀．师：看，这是什么？你们会用剪刀吗？你们的本领真大。
师：手变成枪，（我们一起来做做）插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。
谁来试试看？
（２）师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。 ３．幼儿剪纸条。
你们都想试试吗？把彩色纸条剪到自己的小篮子里。（放点音乐）
４、（１）师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。（强调越来越多）
（２）玩游戏：捡花瓣
师：这一张一张的纸片象什么呀？（春天的小花瓣）春风吹来了，小花瓣掉下来咯。（教师把幼儿剪好的纸片撒向天空）
师：看一看找一找，红色花瓣在哪里？ 幼：红色花瓣在这里。
游戏３次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。
５．花儿贴纸片。
师：小话怎么了？（小花哭了）
它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗？（幼儿找黄色
的纸片贴在小花上）我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮助你。”
６．结束活动：
将多余的纸片送到相应的颜色的家里。
美术教案 篇2
一、教材分析：
（一）综合分析
《画汗衫》是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。
汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创造能力。
（二）教学目标
情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。
认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。
操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。
学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。
课时：1课时。
（二）设计
●教学导入：
请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢迎。
●教学新授：
①简单了解汗衫的类型。
出示实物或范作、多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。
从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。
从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。
从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。
②汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。
③汗衫图案设计。
构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？
（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。
（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。
图案设计：
（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。
（2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。
汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感）、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感）等表现手法。
●汗衫绘制方法、步骤：
①把8开（4开）画纸裁成汗衫样式。
②直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的'或非四边形。
●学生作业：
在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。
●学生作业展评：
可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。
●教师语。
三、学习建议：
●是否在汗衫设计只能感表现出新奇的创意？
●对自己的创作效果是否满意？
●能否用口头语言或短文形式，对自己和同学的作业进行评述？
四、教师教学随笔：
美术教案 篇3
活动目标：
⒈能根据需要黏贴较合适的房子位置并装饰房子的周围。
⒉尝试用大小不同的物体来表现景物的远近，大胆想象出不同的布置方法。
⒊初步学习用遮挡的方法来绘画景物。
活动准备：
各种房子、记号笔、油画棒
活动过程：
⒈回忆故事《新房子周围》
师：小朋友都听过了故事《新房子的周围》，故事中有几种小动物？哪一种小动物布置的新房子周围最漂亮？它是怎样布置新房子周围的？
出示小猴家新房子周围的图片：那我们来看看小猴的新房子周围是怎样布置的？（有花、有水池等）
师：前面的景物和后面的景物有什么不同？（前面的近、大，后面的远、小）
师：有些东西为什么只看到了一部分，还有一部分怎么看不到了？（后面有些东西被前面的挡住了，所以只能看到它的一部分）看不到的这一部分是被档住了，我们叫它“遮挡”，遮挡的部分在画的时候就不要画不出来。
⒉讨论房子的黏贴要点。
师：假如你有一座新房子的话，你想在你的新房子周围布置些什么？
师：如果你想要在新房子的前面布置的景物多些，那么房子就该贴在白纸的什么地方？如果是你想在房子的后面布置的景物多些，又该怎么贴？（请个别幼儿尝试）
⒊幼儿装饰房子周围，教师巡回观察、指导。
⑴提出要求：
择合适的地方粘贴房子。
选择不同的景物来装饰房子的周围，尽可能多画一些景物。近的可以画的大一点，远的.画小一点。
注意各景物的遮挡，遮挡部分不画出来。画的时候要先画前面的东西，再画后面的东西，否则看上去很乱。
⑵幼儿装饰房子周围，幼儿操作教师巡回观察、指导。
⒋展示幼儿的新房子。
师：说说你是怎样布置你的新房子的？周围有些什么？
师：你觉得谁布置的新房子周围最漂亮？为什么？
美术教案 篇4
课业类别：手工制作课
教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。六面怪脸
教学重难点：“六面怪脸”的装饰设计。
学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线鸡毛等装饰物六面怪脸。
教具准备：范作“六面怪脸”多个
教学过程：
一、导入六面怪脸
1、板书“祭祀”
2、这个词怎么读？
3、谁知道“祭祀”是什么意思？
4、小结：中国历代各民族的祭祀，可谓千姿百态，异彩纷呈，祭祀是按着一定的仪式，向神灵致敬和献礼，以恭敬的动作膜拜它，请它帮助人们达成靠人力难以实现的愿望。比如说消灾免难、风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺、平安吉祥等带来良好愿望。
5、咦？不知道大家发现了没有，在祭祀活动中，我们经常会看到怪异的面具。我发现今天有一些同学，在网上找到了这些资料并且打印出来了，是吗？
6、学生展示课前准备的资料图片。
7、小结：祭祀的面具戴在法师的脸上有一种震撼人心的魅力，
今天这节课，我们就来发挥想象力动手绘制一幅：
出示课题：六面怪脸
提问：谁能就课题来解释一下为什么叫“六面怪脸”？
8、小结：顾名思义“六面怪脸”就是说六边形和六个面的怪诞面容。
二、生生自主探究制作方法。
1、可是这个“六面怪脸”怎么做呢？
2、八个小组都有已完成的“六面怪脸”的'作品。现在大胆的动手拆一拆，想一想它是怎么做的？
小组探究讨论。
3、谁愿意站起来说一说“六面怪脸”的制作步骤。现在，让我们翻开书看看书上是怎样教我们制作的？
4、再请一位同学将步骤重复说一遍。
5、这样吧！你来说，我来做……
边示范步骤边讲1、折2、剪3、装扮4、贴
三、装饰
1、制作完成了，下一步该干什么呢？边说边请各小组将“六面怪脸”的范作贴到黑板上
2、对了，接着我们要做的事就是最重要“装饰”过程了！
3、让我们在一次回过头来欣赏这些“六面怪脸”，他们除了怪异之外，还有什么特点？
4、小组讨论分析，指名说。
板书：五官突出夸张变形色彩鲜艳
5、这时，老师想起科幻片中的et外星人既丑陋又可爱，我希望今天，同学们能把手中“六面怪脸”画的既丑陋又不失可爱。
四、学生作业
1、组合作创作。
2、描绘能体现“丑”和“美”的特征。
五、评价
1、你最喜欢哪件作品，为什么？针对自己的作品谈谈创作中的优点和不足。
2、你认为“六面怪脸”是美还是丑？“六面怪脸”还有其他的创作方式吗？
美术教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。
2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。
活动准备：
1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。
3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。
活动过程：
一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。
1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。
“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”
（开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。）
2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。
3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀，刚才是什么声音？我好害怕呀！”
“怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。”（引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。）
二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。
1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插 进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。
2、观察篱笆，同时“妈妈”在地上示范：
用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。
3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿掌握技能的情况。
“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？”（可以请2～3名幼儿来画直线。）
三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。
1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。
2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）
观察孩子的操作情况，“兔妈妈”故意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来帮助，体现合作。
四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。
1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见！”（教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。）
2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。
大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。（作出嗅的样子）嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。
大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没办法去捉小兔。”
“没办法，我就假装兔妈妈，唱支《小兔乖乖》的歌，骗他们开门。”（此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。）
五、拓展延伸，引发再创。
大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱《小兔乖乖》边上场。
“孩子们，妈妈回来了，快开门。”
“孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今天没来吗？”
“你们真是一群聪明、勇敢的'孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新鲜的蘑菇，吃饱了帮助妈妈再在草地上种些花草、菜，愿意吗？”
陶艺日记：记一次《制作“太阳”》橡皮泥
今天，我观看了王老师的一节橡皮泥制作“太阳”的活动课。小朋友对这节活动课兴趣比较好。因为“太阳”是孩子们每天都能见到的事物，对它也有个大概的了解。所以当王老师问孩子们“太阳”是什么样子时，大多孩子们都能够积极并正确地回答老师“太阳是红红的、圆圆的，会发光发亮。”
老师告诉孩子们今天我们要用橡皮泥制作“太阳”时，孩子们都表现得非常兴奋！一个个都迫不及待的样子。
之后，老师问小朋友“我们怎么样用橡皮泥做出一个太阳呢？”应卓仑说：“把红色橡皮泥搓成圆圆的就是太阳了。”有许多小朋友都表示同意这种做法。于是老师就按照小朋友说的取了一些红色橡皮泥搓了一个圆圆。陈怡彤小朋友看着老师搓好的圆圆说“还要把它压扁才对！”王老师请她做给小朋友看，只见她将圆圆的橡皮泥放在两手的手心中间用力的拍打着直至变得看上去有些扁扁的她才满意的走到自己的座位上。王老师将这块扁扁的橡皮泥展示给幼儿看时，有小朋友笑着说：“这是饼干。”老师也笑着答：“是有点像饼干，如果想把它变成太阳还需要做点什么呢？”没人响应老师所提出的问题。老师试着引导说：“刚才，我听到有小朋友说，太阳是圆圆的，会发光还会发亮，那个会发光发亮的叫做太阳的‘光芒’。我们刚才已经做了一个圆圆的太阳就差太阳外面漂亮的光芒了。”这时，只听见林禧子小朋友说：“我看过的，光芒是像线一样细细的，我姐姐画的就是那样。”老师说：“林禧子小朋友说得真好。那细细的光芒该怎么做出来呢？”林奕诚抢着说：“我会做，我会做长条。”于是老师请他做给大家看。只见他取下一些橡皮泥放在手心来回搓动，不一会儿就变出了一条细细的长条交给老师。老师提示说：“你们看光芒做好了，好看吗？”孩子们都叫起来说：“光芒太长了！”林奕诚赶紧将搓好的长条摘成几段然后摆放在圆圆的橡皮泥周围。一个完整的太阳终于做好了。小朋友们都拍手说“真好看！”
与小朋友一起做出一个“太阳”后，老师请小朋友自己动手制作自己喜欢的“太阳”。小朋友们都高兴地动手做起来。大多数幼儿都选了红色橡皮泥做太阳，还有个别幼儿选了绿色陈怡彤、黄色和其他颜色。制作光芒时，大多孩子选用同一种颜色，高睿驰、林禧子、陈怡彤小朋友用了各种不同的颜色。虽然小朋友做出的太阳不是很圆，光芒也粗细不均，但孩子们都乐意动手去操作。
最后，在欣赏作品的过程中，听到有小朋友对老师说“老师，这个太阳怎么是绿色的不是红色的。”这时陈怡彤不服气的说“绿色的好看嘛！有什么关系呀！”老师笑着回答：“太阳本来是红色的，不过这个绿太阳真的挺漂亮的与我们看过的都不一样，是陈怡彤想象的吧！” “老师这个黄太阳也很好看……”大家也都喜欢上这些不一样太阳了。这次活动课孩子们都表现不错。有少数孩子都逐步有了大胆创新的苗头 ，值得欣慰。
美术教案 篇6
一、教材分析：
(一)综合分析
苏教版第十一册美术教案(新) 第二十四课：现代建筑
本教材用造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，以新材料、新技术、新结构、新造型展示了宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，展现了现代建筑的丰富性，同时也展现了现代人对美的多元化的追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。玻璃、钢材和混凝土是现代的建筑材料。装饰并不多，因为人们认为建筑物的目的，它的形状和样式更为重要。这种把玻璃和混凝土镶在钢铁柜架上的“国际风格”几乎在全世界任何地方都可以看到的。
苏教版第十一册美术教案(新) 第二十四课：现代建筑
指导学生欣赏现代建筑的过程中可根据儿童特点和兴趣特点从现代建筑的多种多样、风格各异的造型去分析，然后让学生了解现代科学技术、新材料是现代建筑的必要条件，并通过现代建筑的分析了解现代建筑和环境的协调关系，学会从生活中的事物去联想，去创造多种多样的现代图形，从而提高学生的欣赏能力。
(二)教学目标
情感领域：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的`关系。认识建筑所蕴含的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。
认知领域：了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。
操作领域：调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。
二、教学过程设计：
(一)课前准备：
实物投影仪、录像机、现代建筑挂图、作业纸、若干水果。
课时：1课时。
(二)设计方案
●教学导入：
教师带来植物(仙人球)用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。
●教学新授。
①现代建筑http://www.anxue.com师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。
②图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。
③播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的评价。
●练笔：
通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。现代建筑
●学习小组进行相互评价。
课后延伸：可以到网上查找建筑的相关资料现代建筑。
三、学习评价建议：
●是否能主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。
●是否能通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟建筑艺术与生活的关系，了解现代建筑的风格特点。
四、教师教学随笔
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