大班教案

[集合]大班教案6篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活动准备

　　物质准备：故事《第一次》PPT（故事内容附后）、歌曲《好娃娃》的音乐。

　　经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

　　活动目标

　　在生活中努力做老人们的“开心果”。

　　通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

　　赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

　　活动过程

　　一、回忆经验，导入故事

　　1．回忆自己的“第一次”。

　　每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？

　　小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……

　　2．导入小鼹鼠的“第一次”。

　　出示PPT1，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

　　出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁？仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢？（幼儿讨论后讲述）

　　阿土会怎样帮助熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！

　　二、赏析故事，表演、讨论

　　1．教师讲述故事（PPT3—6）。

　　在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

　　①熊爷爷听到敲门声，是什么态度？（不耐烦）这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学？（个别幼儿表演）

　　②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗？（幼儿集体表演）

　　③熊爷爷听了这样的回答心情怎样？他的声音有什么变化？我们一起学一学熊爷爷的问话。

　　④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。

　　⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的？为什么是这样的表情？

　　2．幼儿观察图片（PPT7）。

　　①阿土和熊爷爷到了哪里？它们会看到什么、听到什么？会做些什么？

　　②现在熊爷爷的表情怎样？心情又如何呢？

　　③阿土的“第一次”心情怎样？为什么会快乐？（理解成语：助人为乐）

　　3．教师讲述故事（PPT8）。

　　第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

　　②三天阿土会怎么做呢？

　　②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次？（第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步）

　　③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次？

　　④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么改变？

　　4．教师讲述故事（PPT10）。

　　渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

　　②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样？

　　②你喜欢故事里的`阿土吗？为什么？

　　三、生活经验迁移

　　你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗？你爱他们吗？除了散步，你有别的办法让老人高兴吗？（唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……）

　　四、改编歌曲《好娃娃》

　　1．你们真厉害，有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀！有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好办法？（播放歌曲《好娃娃》录音）

　　2．谁来说说歌曲里的好办法？

　　3．你们能把自己的办法也唱到歌里去吗？（幼儿自由尝试）

　　4．谁来试一试？（请个别幼儿演唱改编的歌曲）

　　5．找个好朋友，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。（幼儿两两结对演唱改编的歌曲）

　　五、激励幼儿做“开心果”

　　老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来，做他们的“开心果”，好吗？

　　六、生活延伸活动

　　“我是爷爷、奶奶的开心果”：鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情，并及时记录下来（填写记录表），一学期后，老师根据记录表进行评比，选出优秀的“小小开心果”，发奖状给予奖励。

　　我是爷爷、奶奶的开心果

　　日期

　　为老人做的事

　　效果

　　老人的签名

　　记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。

　　故事《第一次》

　　每个人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……也许，你愿意听听小鼹鼠阿土的第一次。

　　在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，整天躲在家里不出门，谁去打扰他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。

　　小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的尽头，敲响了熊爷爷家的门。“谁呀？”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。”“有什么事吗？”熊爷爷的声音缓和下来。“我，我想到小树林里散步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗？”熊爷爷说：“凭什么陪你？”“因为，这是我第一次到小树林散步，第一次呀！”熊爷爷沉默了一会儿，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

　　熊爷爷和阿土一起到小树林散步，一起欣赏美丽的野花，一起呼吸新鲜的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。

　　第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林散步吗？”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土认真地说，“雨后散步可是我的第一次啊！”“好吧，好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天边的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他们一大一小两串脚印。

　　第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去散步可是我的第一次呀！”“真是没完没了！”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土一起出了门。第四天，第五天……阿土天天都来找熊爷爷散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪边散步；第一次穿小红鞋散步；第一次撑小红伞散步……

　　渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

大班教案 篇2

　　【教材分析】

　　大班幼儿已经具有关爱家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么经常是家人之间谈论的话题。《爱心早餐》活动根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让孩子置身于真实的情境中，主动的去了解、关注爸爸、妈妈的口味和爱好，掌握早餐的搭配方法并为爸爸妈妈合理的安排一顿早餐，从而体现家人之间的互相关心。通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　【活动目标】

　　1、探索5的组成的4种方式，理解互补、互换关系。

　　2、能主动运用数学经验解决生活中的问题。

　　3、在设计和买卖早餐中，感受数学活动的有趣。

　　【活动准备】

　　大食谱1张；5的组成数字卡片和点子卡片各1套；小食谱练习纸、笔每人1套；盘子若干；游戏用的2—5的数字卡片若干；标有价格的、与大食谱中的内容相一致的早餐实物卡片若干。

　　【活动建议】

　　1、教师可引导幼儿通过观察大食谱了解饭菜的名称、价格、营养等。

　　（1）教师引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图：

　　（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，教师引导幼儿注意早餐的'营养搭配。

　　2、引导幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

　　（1）教师可示范选早餐，列出5的组成式。

　　如：有5元钱，用1元钱买1份小粥、用4元钱买1份包子。

　　引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义，知道这样干湿搭配的早餐更合理。如：幼儿列出：

　　知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

　　（2）在小食谱练习纸上表征自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

　　提醒幼儿：早餐标准为5元，在小食谱上要表征清楚选的是什么食物以及它们的价格，并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既有营养又实惠的早餐。

　　如：小食谱

　　3、教师可引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

　　（1）教师用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　如：幼儿设计的早餐可为：1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤；2元钱的馅和3元钱的八宝粥；3元线的鸡蛋汉堡和2元钱的牛奶；4元钱的豆沙包和1元钱的玉米粥等。教师用点子卡片和数字卡片进行记录，并有意排成图1、图2、图3、图4。

　　请幼儿描述分合过程，理解其含义。

　　（2）教师引导幼儿看图分析：5分成的两个部分数，一边的数越来越大（小），另一边的数越来越小（大），每分一次两个数合起来都是5。帮助幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。

　　4、观察5的分合式，理解互换关系。

　　（1）观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置后，总数不变。

　　（2）引导幼儿讨论这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。如：知道5可以分成1和4，就会想到另一种分法：5可以分成4和1。

　　5、教师可引导幼儿玩“买早餐”的游戏，复习5以内的数的组成。

　　（1）游戏方法：两名幼儿扮餐厅服务员，其他幼儿扮顾客。

　　扮顾客的幼儿端着盘子手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数字的早餐，并列出组成式。幼儿所选的早餐要注意合理搭配，科学、有营养。服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

　　（2）游戏后，教师可组织幼儿交流，相互评价游戏中幼儿是否选得对、选得快，是否注意了干湿搭配、营养合理等。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

　　2、尝试用废旧瓦片纸浆、水彩颜料制作面具，体验自制玩具的乐趣和成功感。

　　活动重难点：

　　尝试用废旧瓦片、纸浆、水彩颜料制作面具，体验自制玩具的乐趣和成功感。

　　活动准备：

　　废旧瓦片、纸浆、水彩颜料。

　　活动过程：

　　一、产生制作兴趣。

　　1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？

　　2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

　　3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

　　二、设计脸谱和表情。

　　1、教师介绍制作方法：先把废旧瓦片上擦干净，然后在上面用画笔为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

　　2、幼儿制作面具，教师给予适当的.指导和帮助。

　　3、将制作好的面具放在合适的地方晒干。

　　三、师幼共同评价。

　　在展示区域展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣，很有创意。

　　对个别幼儿制作的造型别致、色彩鲜艳的精美面具，给予及时地奖励。

大班教案 篇4

　　目标：

　　（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。

　　（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。

　　（3）学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　（4）体验解决问题的成就感。

　　准备：

　　（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）

　　（2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。

　　过程：

　　（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。

　　（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。

　　A.介绍各种材料。（每组一种复制形式）

　　B.幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的.帮助和指导。

　　C.建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。

　　（3）拓展幼儿有关复制的经验。

　　讨论：

　　还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星.小花.小动物等图案）。

　　教学反思：

　　让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。

大班教案 篇5

　　目标：

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道每种职业与人们的关系。

　　2、根据诗歌句式，结合自己喜欢多的职业尝试仿编一段诗歌。

　　3、有长大后建设祖国，做一个有用的人的愿望。

　　准备：

　　1、发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作图片各一张。

　　2．引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。

　　(1)教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(2)结合图片讨论交流：

　　诗歌里的小朋友长大了做什么？

　　当工人要做些什么？

　　当科学家要做些什么？

　　当清洁工可以创造哪些新的能源？

　　解放军战士会穿什么新式军装，拿起什么新式武器保卫祖国。

　　3、幼儿学念诗歌。

　　4、引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌，老师帮助幼儿提炼语言。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业，知道每个职业都有伟大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美好愿望，引导幼儿讲述：

　　活动刚开始时，我请幼儿带着问题倾听诗歌，（问题是：诗歌里面的小朋友他们长大想做什么？为什么？）当我讲述完诗歌里面的内容后，幼儿对各项职业都有了一个大概的了解，所以当我提出以上问题的时候，幼儿能马上告诉我答案，借助幼儿的回答，我又对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象。

　　这个时候，已经有不少幼儿想告诉我他们长大想干什么，所以当我提出你们长大想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的回答了，有的说想当解放军，有的想当画家，有的消防员、总经理、董事长……等各项职业，借助幼儿的'各种回答，我马上再接再励的问幼儿要怎么实现这些梦想，然后让幼儿自己讲述。在讲述时我并没有以诗歌限制幼儿的讲述内容，而是鼓励孩子们用准确、丰富的语言表达自己的想法。

　　因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的'发言。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的

　　，注意线与线之间的疏密；

　　2.能绘画出几种基本的状图形；

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）

　　二、出示图画

　　1、师：（1）从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用抓鱼）这些鱼能不能从里跑出来？为什么？他的怎么织的？怎么样的？（观察的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢住鱼不会跑掉呢？（注意观察眼的疏密）

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是

　　都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制眼大小）

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别）

　　2、教师出示蓝色鱼示范编

　　四、创编鱼

　　1、师：除了这样的编织方法编，还可以怎么编？你还见过

　　其他的吗？是怎么样的？

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼

　　3、幼儿操作练习编

　　师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同

　　的`鱼，看谁捕的最多最能干！出发！

　　五、活动

　　1、展示幼儿作品

　　师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大

　　丰收？有没有都住鱼呢？（观察幼儿编织的有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的）你觉得谁的编织的最好？

　　2、戏结束活动

　　师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大

　　餐吧~！好吗？

　　活动延伸：继续创编不同的