(优)小班教案9篇
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、活动目标:
1 、知道故事名称,了解故事的情节。
2 、丰富词汇:勤劳;了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。
3 、知道勤劳好,愿意做勤劳的人。
二、活动准备: 故事插图、纸偶(山羊、蜜蜂、太阳、牵牛花、猫)丰富幼儿有关蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的特征
三、活动过程:
1 、谜语、引出公鸡、猫、太阳;
2 、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫,带着幼儿说一说谜语,讲一讲它们的特征;
a 、蜜蜂在清晨就开始采蜜;
b 、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣;
c 、牵牛花在太阳刚升起时候就开放;
d 、猫在夜里捉老鼠;
3 、教师运用故事插图有表情地讲述故事;
4 、出示小山羊纸偶,以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?”“我第一次向谁学习,我们说了什么?”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早?谁比牵牛花起得早?谁比太阳起得早?谁比公鸡起得早?边回忆边出示相应的纸偶。
5 、引导幼儿理解故事的主题获得相关的.认识。小朋友喜欢故事里的谁?为什么喜欢它?(知道勤劳好,虚心学习好)“为什么要早起呢?不早起有什么不好?”告诉幼儿早起的好处,早起能做很多事情,早起好锻炼身体,使身体健康,睡懒觉不好,是坏习惯。
小班教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿正确的握笔姿势。
2、引导幼儿耐心细致,一步一步的完成涂色。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣,体验绘画活动的快乐。
活动准备:
1、课前我们已对月饼有了一定的了解,并让幼儿尝了月饼。
2、各种形状月饼的图片。
2、已画好了的月饼的模样。
3、蜡笔、桌垫。
活动过程:
一、了解月饼的形状和口味。
1、师提问:“小朋友,你们吃过月饼吗?你吃过的月饼是什么形状吗?什么味道呢?”(教师根据幼儿的'回答,出示相应图片)
2、师引导幼儿大胆讲述。
3、师:我们都吃过这么多的月饼,那现在就把这些月饼画出来好吗?
二、操作示范与指导。
1、出示已画有月饼外轮廓的画纸,引导幼儿观察
——师:小朋友你们看,老师手上有什么啊?看看这个月饼有什么不一样?(上面什么都没有,就只有月饼的模样,没有颜色呢?)教师:没有什么,那我们该怎么办呢?(引导幼儿根据口味选择油画棒涂色:红色的是草莓味、黄色的是柠檬味、橙色的是橘子味。)
2、师示范涂色,幼儿学习正确的涂色方法。
师:小朋友请看,老师手上的月饼是什么颜色的?是什么味道的月饼?
①学习正确的握笔姿势
②学习涂色:在涂色时要顺着一个方向,一笔一笔的涂,不能涂到外面。用力的涂满整个月饼。
三、香香的月饼送给你。
1、展示幼儿作品,表扬涂得好的幼儿。
2、幼儿把香香的月饼送给自己的好朋友。
四、活动结束。
把孩子们涂好颜色的月饼画,拍下照片,供幼儿们一起欣赏。
小班教案 篇3
设计意图:
一根短绳、一个鞋盒,把它们变一变,变成了一个好玩的游戏,让孩子们跳一跳,"跳"出了一张张快乐的笑脸……《小兔跳跳跳》以跳为主线,以小兔去草地上玩为游戏情境,带领孩子们进入了一个新鲜、愉快的跳动世界,在活动中让孩子自由自在的跳。小兔活泼、可爱的角色让小班孩子更容易接受,使他们在这个游戏式的活动中发展了跳的`能力并获得了愉快的情绪体验。
活动中所有的教具都是利用本土资源、废旧材料制作的,取材简单,通过合理的构设,有效的达成目标。
活动目标:
1、通过各个游戏情景,发展跳的能力。
2、鼓励小朋友愉快参与活动,大;考吧.幼,师网出处遵守一定的活动常规。
3、了解多运动对身体有好处。
4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
活动重难点:
引导小朋友用绳子练习不同的跳的本领。
活动准备:
1、自制彩色绸布短绳、自制系带的鞋盒每幼一份,挂有塑料响瓶的长绳一根。
2、场地小点设置,每幼佩戴小兔胸饰。
活动过程:
小兔跳跳跳。
教学反思:
在整个活动看来,孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了,而且都能遵守游戏规则进行活动,虽然活动的目标基本达到,但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全,使得整节课时间稍微长了点,希望在进行第二次教研时,将游戏环节这一方面考虑的在周全点,让这节课更完美一些。
小班教案 篇4
设计意图:
现在的孩子多数都是独生子女,从小就受到了家长们无微不至的照料,可以说是集三千宠爱于一身,在这些关爱中,我们的孩子慢慢地变得一切理所当然,变得不愿、不会、不懂付出,不过“人之初,性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心,在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出:在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此,我利用孩子喜欢动物,喜欢小鸟的这样一个特性,以故事《小鸟找家》为题材,设计这样一个活动,让孩子在遇到小鸟的过程中,学会关心别人。在整个活动中,我先让小朋友关注小鸟的表情,猜测小鸟发生什么事,接着让幼儿欣赏一遍故事,初步理解动物帮助小鸟的过程,接下来学习故事中的对话,体验如何去关心别人、帮助别人,帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。
活动目标:
1.学习故事中的对话:“别哭,别怕,我(们)来了。”“我再也不怕天黑了。”
2.在故事情境中,能够大胆表达自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。
活动重点:
学习故事中的对话“别哭,别怕,我(们)来了。”“我再也不怕天黑了。”
活动难点:
感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情,做一个勇敢的孩子。
活动准备:
物质准备:《小鸟找家》ppt
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣。
师:今天老师请小朋友们看一位小动物,看看它是谁呢?(展示小鸟)
师:原来是我们的好朋友——小鸟,咦,请小朋友们仔细看,这只小鸟怎么啦?你们猜猜看它为什么会哭呢?
二、完整欣赏,初步理解。
师:那我们听一个故事,从故事里找找小鸟为什么会哭?现在知道小鸟为什么哭了吗?小鸟迷路后找到家了吗?怎么找到家的`?
小结:原来这只小鸟在树林里迷路了,它找不到回家的路,天黑了,它害怕的哭了起来,哭的好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。
师:这个故事叫什么呢?
师:故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的,他们是怎么做的,我们再来欣赏一下。
三、分段讲述,学说对话
师:(放ppt1)小鸟迷路了,它看到这树林怎样的?(黑黑的,真可怕)小鸟感到很害怕。
师:(放ppt2)她的哭声传了好远,小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?(别哭,别怕,我们来了)来了多少星星?(来了这么多星星,不止一颗星星,所以要说“我们”来了)那现在树林有什么变化吗?(树林不在那么可怕,变得亮亮的了,不在黑黑的)那我们学星星一起说一说吧!(集体练习:别哭,别怕,我们来了)
师:(放PPT3):月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢?(别哭,别怕,我来了)月亮有几个?(月亮只有一个,所以要说“我”来了)现在树林又怎样了呢?(树林里亮起来了,小鸟看清回家的路了)那请小朋友学一学月亮奶奶说的话(集体练习:别哭,别怕,我来了)
师:(放PPT4):小鸟跟着谁飞呀飞到了家?(萤火虫在前面,小鸟在后面)它对妈妈怎么说的?(我再也不怕天黑了)我们跟着小鸟一起说这一句话。(集体练习:我再也不怕天黑了)
四、启发引导,充分体验。
师:小鸟不害怕了,就是勇敢了,开始的时候小鸟不是很害怕的吗?现在为什么不怕了呢?(小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助)小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样?(心里很开心,也
(星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)
小结:遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗?我们要象小鸟一样做勇敢的孩子,还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
师:那你们喜欢它们吗?我们来学一学它们吧。
交代要求,教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
五、设置情景,结束活动
师:(以鸟妈妈的口吻说)谢谢你们帮小鸟找到了家,它累了,要休息了。
师:(轻轻地说)小鸟要睡觉了,我们悄悄地走吧!
小班教案 篇5
活动准备
经验准备:幼儿了解几种常见的动物名称。
物质准备:幻灯片动物园拍摄的照片。
与幼儿人数相同的小红星若干枚。
活动目标
激发爱动物的情感。
能大胆的使用普通话表达自己的想法。
愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
活动过程
一、激趣导入
1、师:"小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?
引导幼儿根据自己的.经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
(1)播放多媒体课件 观看各种动物的图片。
(2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。
二、幼儿与教师交谈
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
(1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
(2) 教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物,并说明那小动物是什么样的,为什么喜欢,如:孔雀-美丽-会开屏…
2、请幼儿说一说,你喜欢的小动物是什么。
(1)提问"你喜欢什么小动物?为什么?
(2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
(3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
3、送颗红星给喜欢的动物
请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
三、游戏:猜一猜它是谁
请个别幼儿上来模仿小动物,让其他小朋友来猜一猜,这是什么小动物!
四、活动结束
小动物们都很可爱,是我们的好朋友,我们要关心和爱护小动物。
小班教案 篇6
设计说明
对小班幼儿而言,有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要,且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上,力图使阅读成为师生互动呼应的活动,具体表现在以下三个方面:
1、阅读内容情境化
阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的.游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓厚兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如,“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心他人,愿意去帮助他人对他们很重要,但这些又需要借助具体的情境和活动来体验,因此,在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中,我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时,也设计了帮助小兔等多个具体情节,渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2. 愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;
3. 愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、 引趣
师(出示一个大萝卜):这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、 说说讲讲
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)
师:是谁呀?
师:小白兔在干吗?它怎么了?
师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)
师:(引导)不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
三、 阅读理解
师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书,幼儿阅读。)
师:你们看到了什么?
师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,是真的吗,让我来找找看。(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
(话外音:轰隆隆,轰隆隆。)
师:发生什么事了?
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)
师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢,我们来看看吧。
师:他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?(分配角色,师幼共同表演。)
四、 完整欣赏(详略)
设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点,因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心,阅读过程应是“体验中的对话,对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点,多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始,教师出示实物大萝卜,通过让幼儿看、摸等实物体验法,既激起了幼儿参与活动的兴趣,又将萝卜与小兔有机地连接在一起,巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时,教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节,特别是幼儿“嘿呦,嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜,最后将萝卜拔出来的过程,更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节,特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时,教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么,让幼儿在说的过程中,体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
小班教案 篇7
活动目标:
1、观察泥娃娃的外形特征,并尝试按某一特征来分类。
2、愿意向同伴介绍各自的记录方法,体验给泥娃娃分家的快乐。
活动准备:
泥娃娃图片、记录表、课件
活动过程:
一、情境导入——知道泥娃娃是我国民俗工艺品
1、小熊开了一家泥娃娃店,你在哪里也见过泥娃娃?
小结:泥娃娃是我国江苏特有的民俗工艺品,代表着吉祥如意。
二、观察交流——观察泥娃娃的外貌特征,找到泥娃娃身上的共同点
1、泥娃娃找朋友
(1)请你们仔细找一找,他们身上哪些地方是一样的?
(2)还有哪些泥娃娃是好朋友?
2、小熊开展览会
(1)小熊要开一个泥娃娃展览会,为了方便顾客参观,小熊想把这些泥娃娃分分家,是好朋友的放在一层展柜上,不是好朋友的放在另一层展柜上。
(2)这么多泥娃娃你觉得该怎么分呢?
三、幼儿操作——尝试按某一特征分类并记录
(1)第一次分类操作
1、找一找,泥娃娃身上的哪些地方是一样的,他们就是好朋友。
2、好朋友放在一层,不是好朋友的放另一层。
(2)第一次分享交流
1、你刚才用了什么方法来帮泥娃娃分家?
2、示范记录纸
小结:你们找的`真仔细,其实还有很多的办法,现在请你们再去找一找,分一分,不过,这次有点难度。
要求:a找不同的方法分一分,分好以后把你的方法记录下来,比一比谁的方法多。
b介绍记录纸
(3)第二次分类操作
1、幼儿操作,并尝试记录。
2、鼓励幼儿寻找不一样的方法。
四、交流分享——体验给泥娃娃分家的快乐
(1)孩子们,让我们一起来看看,都有哪些好方法。
(2)小结:原来我们可以根据泥娃娃的服饰、发型、手中的物品等特征来帮它们找到好朋友。
小班教案 篇8
健康领域
目标
1、入睡、睡觉时情绪稳定。
2、有便意时会主动入厕,学习自理。
3、知道保护嗓子,不大声喊叫。
4、了解坐、立、行等的正确姿势,并能努力保持良好的姿势。
5、能和朋友一起合作收拾体育器材。
6、练习钻过70cm高的障碍物
7、初步学习单脚跨跳高15"20cm的障碍物。
8、练习双脚原地向上跳、行进跳
语言领域
目标
1、乐意与人交谈,并能用简短的语言表达自己的意愿。
2、学习运用感官感知理解图片的'主要内容,能理解多幅图片之间的相互关系,知道事件发生的先后次序。
3、会用单句完整、连贯地讲述图片、故事、儿歌中的主要内容,发音准确。
4、能在集体场合积极发言,态度大方、声音响亮。
5、能较清楚、完整地讲述新年里最开心的习惯
社会领域
目标
1、知道自己长大了,要自己走路、不要爸爸妈妈抱、
2.乐意参与班级及幼儿园各项活动;喜爱自己的班级,初步产生对团体的依恋和亲切的感情,体验集体生活的快乐。
3.知道同伴间要团结友爱、相互帮助、相互关心,体验分享的快乐。
4.初步掌握日常礼貌用语,会用礼貌的语言和同伴交往。
科学领域
目标
1、会用一一对应的方法,找出一组物体多出的部分。
2、会手口一致地点数5以内物体数量,并说出总数。
3、能按游戏规则进行活动,会用语言讲出操作活动的过程和结果。
4、能用自己的感官正确认识天气的变化及四季的明显特征。
5、感知上下、前后、里外的空间方位。
6、学习将相关的物体一一匹配,初步获得对应的经验。
7、对声音的传递产生好奇。
艺术领域
目标
1、初步掌握撕纸和有规律粘贴的技能。
2、初步掌握使用剪刀的方法,会按折痕剪。认识色彩
3、熟悉音乐旋律,能根据歌词创编相应的动作,并表现音乐的强弱、快慢。
4、初步学习邀请舞,体验用表情、动作、姿态与同伴交流的乐趣 。
5、愿意参加欣赏活动。
6、初步学唱三拍子的歌曲,并拍出三拍子节拍7、会使用两种打击乐器,喜欢用乐器随音乐有节拍地演奏。
小班教案 篇9
活动目标:
1.能正确说出正方形的名称。
2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
活动准备:
1.物质准备:大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;
2.材料配套:操作册。
3.ppt
活动过程:
一、游戏"看谁举得快",复习对三角形、圆形的认识。
1.师:今天,老师要和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片,比如:老师说圆形,小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形,那小朋友就要把三角形举起来,我们来比比看谁举得最快。
二、出示正方形,引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形,引导幼儿命名。
师:老师给小朋友带来了另一种图形,我们一起来看看吧。这是什么形状呢?它有什么特点呢?
2.出示与正方形边一样长的小棒,请幼儿用小棒测量正方形的四条边,让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师:老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒,老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量,量好后请你回到椅子上坐好。
3.教师邀请个别幼儿回答。
4.小结:正方形有四条边,四条边一样长。
三、游戏"正方形娃娃找朋友"。
1.师:现在,老师想和小朋友玩另一个游戏,游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜欢正方形的'东西,有谁能告诉老师:你知道哪些正方形的东西?
2.出示正方形娃娃和ppt,让幼儿辨别。
教师:老师也准备了一些图片,请你找出图片中是正方形的物品。
四、幼儿操作,进一步感知正方形的特征。
1.教师示范操作册内容,引导幼儿认真观看。
师:等一下老师要请小朋友来完成操作册,现在请小朋友认真看。
2.提要求:
(1)在操作的时候,不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里,拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师:现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3.幼儿操作,教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4.教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
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