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《形的视觉印象》教案
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《形的视觉印象》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材：
普通高中美术课程标准实验教科书?《绘画》 课题：第一单元《绘画中的形》第二课《形的视觉印象》
教学目标：
知识和技能：从生活中的实用物品入手，学习并掌握运用绘画的观察方法，在模仿教师绘画方式的基础上，能够把生活当中简单物品的基本形和基本比例画出来，一并在实践练习的过程当中掌握一定的绘画基本技巧。
学习方法和过程：①学生要能运用观察、分析比较、体会、模仿等学习方式完成一定绘画技能的训练；②学习按感受——分析理解——模仿——讨论交流——拓展探究——研究创作的过程完成。
情感和价值观：在具体的学习过程当中，培养自己能听取意见、与他人合作的态度，从他人那里获取学习的灵感和经验，从而形成自己有特色的学习方式。
教学重点与难点：
①绘画造型中基本形和基本比例的观察与分析掌握。 ②快速把握基本形和基本比例的绘画技巧。
③怎么样从基本形和基本比例的角度出发，进行有个性化的绘画创作。
教学用具：
教科书、相关参考资料、教学辅助用品（苹果、陶罐、相关投影图片）、画板、素描纸、宣纸、铅笔、毛笔。
学生用具：课本、铅笔、图画本、一只水杯。
教学过程：
教学导入：（形的辨别）
教师用宣纸和毛笔即兴创作一幅线条的水墨画。 提问：请同学们辨别一下纸上画的是什么？
学生可讨论交流，选取代表从画指明形的所在。 提问：同学们可以给这张画起个名字？《梦里水乡》
教师对这张作品略作讲解。（江南水乡的独特风情，白墙黑瓦，石阶拱桥，明月孤舟，这些形象在脑海里形成了强烈的记忆，成为永久的印象。
板书课题：形的视觉印象 讲授新课：
过渡语（同学们经常会说：“我画得不好、画得不准！”或者说“我不知道怎么画？”这些问题都和怎么样画形有关系，今天我们就学 “形”。）
展示实物：一只陶罐
提问：这只陶罐的轮廓是什么形？（学生可进行讨论交流）请同学们自己画随意一下。 教师不对基本形作讲解，提醒学生观看教师的示范。（在黑板上张贴四张素描纸，分别用作示范的四个步骤。）
● 布置学生观察的学习任务：全班分四个大组，每个大组分别观察一个步骤；观察内容为①这个步骤是什么意思？干什么？②用的线条是直线？曲线？线条有什么特点？
第一步骤根据图画纸的大小，确定好陶罐整体的高与宽的比例，用点作比例记号，用较轻且淡的线条画辅助线；第二步骤观察陶罐的形状
特点，确定物体各个部分的比例关系；第三步骤把物体的外轮廓用直线连接起来，形成物体具有封闭性的基本形；第四步骤是调整修改，基本形的外轮廓线条可画得较深一点。
● 学生对教师所作示范进行讨论并发表自己的见解。
● 学生观察讲台上的陶罐实物并对照教师的示范作品进行基本形的
绘画练习
● 教师巡回指导，及时对学生有特点、有特色的作业进行点评。
导语。不同的作家在处理作品的时候回根据形的视觉印象加上自己的感觉做不同的处理。上节课我们说了线条的个心和多样性，形也是一样。下面请同学们看看几张老师的随意涂鸦。 并且大家猜猜我的感觉 （选择不同的例图，尽量遵循具象——抽象——意象的原则）
请同学们贯彻下面两幅作品，讨论一下，填写表格，并且根据你的感觉完成一幅作品的意向
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