大班活动《铅笔》教案

时间:2023-12-27 07:16:26 教案 我要投稿
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大班活动《铅笔》教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的大班活动《铅笔》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班活动《铅笔》教案

大班活动《铅笔》教案1

  设计意图:

  铅笔对于大班幼儿来说并不陌生,大班上学期就已经学习用铅笔正确书写数字了,可是小朋友在用铅笔的过程中时常出现拿铅笔打闹、用细细的笔头到处乱戳,甚至戳着小朋友的手等等不安全现象,为此,我设计了这节《铅笔是我的好朋友》这节活动,让幼儿通过活动,认识到乱用铅笔的危害,学会正确使用铅笔,爱护铅笔等。

  活动目标:

  1、会安全、正确的使用铅笔

  2、做铅笔的'好朋友,爱护铅笔。

  活动准备:

  1、铅笔人手一支,转笔刀一个

  2、握笔歌

  3、自编儿歌《铅笔是我的好朋友你》

  4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片。

  活动过程:

  一、猜谜语导入,引起幼儿兴趣。

  身体生来瘦又长,五彩衣裳黑心肠。虽然嘴尖会说话,越说越矮无下场。(谜底:铅笔 )

  二、自由尝试用笔,引导幼儿正确使用铅笔

  1、自由讨论交流:小朋友在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为?(咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等)

  2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片,让幼儿真正认识到这些不良习惯带给我们的危害,一定要改掉这些坏习惯。

  3、讨论如何正确握笔,并学习《握笔歌》

  小小笔,手中拿,老大老二紧握笔,老三笔下稳稳垫,无名指头藏中间,小拇指头坐桌上,笔儿紧靠老虎口,写起字来稳又好。

  总结:铅笔要轻拿轻放,不写字时0.就又要放在铅笔盒中,不能拿着到处行走,更不能打闹,笔头断了不能用要及时削,笔芯很脏不能放入口中等等。

  三、学习自编儿歌《铅笔是我的好朋友》

  小小铅笔本领大,能写字来能画画,我来做他的好朋友,保护他来不打架,不乱扔,不乱戳,做个护笔的好娃娃。

  活动延伸:

  在日常生活中,及时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔,养成良好地用笔习惯。

大班活动《铅笔》教案2

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

  2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  实物

  活动过程:

  一、创设情境,引起兴趣。

  (教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听一听。

  二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

  1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

  2.为什么铅笔盒会变成医院?

  三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

  1.教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了,幼儿根据故事回答。

  2.教师再讲故事的第二、三段,提问:铅笔盒里的文具为什么不高兴了?

  3.教师讲故事的最后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

  四、看图讲述故事。

  1.看幼儿用书第19~24页,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

  2.教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

  五、迁移经验,扩展想象并交谈。

  讨论:假如你是铅笔盒的'小主人,你会怎么做呢?

  活动反思:

  这个活动通过分段讲述故事,逐层分析故事内容来逐步完成,从中感受文具的心情,迁移自身,现在本班幼儿在写数字的时候,常用到铅笔橡皮等,但由于用法不当,也会让它们变成医院,通过这个活动,每个小朋友都知道要保护好自己的文具,知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具,让幼儿找找修谱的方法,能更启发幼儿保护的愿望。

大班活动《铅笔》教案3

  活动目标:

  1.能够安全的使用铅笔。

  2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

  3.知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的.行为。

  重难点分析:

  重点:能够安全的使用铅笔。

  难点:养成安全意识。

  活动准备:

  物质准备:画纸、铅笔、小筐子、幼儿用书。

  知识准备:提前对幼儿进行相关知识的渗透。

  活动方式:集体、个人

  活动过程:

  (一)导入:猜谜语:引发幼儿参与活动的兴趣。

  “老师带来一件玩具,小朋友猜猜看是什么呢?——身穿花衣裳,个子细又长,写字又画画,全靠它帮忙。”(铅笔)

  (二)展开:

  1.带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。

  教师出示铅笔,引导幼儿讲一讲:铅笔看上去是什么样子的?有什么用?使用铅笔时应该注意什么?

  小结:铅笔细又长,可以帮助我们写字、画画,使用铅笔时应该注意安全,不能拿着铅笔与同伴打闹,使用橡皮时,先把铅笔放下,再拿橡皮擦,不用铅笔时,要把铅笔放入笔筒或者铅笔盒中。

  2.引导幼儿讲一件铅笔使用不当带来的危害,鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时(如咬铅笔,拿着铅笔当玩具,用铅笔掏耳朵、捅鼻孔等),要有效的躲避并及时提醒或者告诉老师。

  4.集体阅读幼儿用书8——9页(安全使用小铅笔):请幼儿观察图画并回答图画中的小朋友用铅笔做什么,请在错误的做法旁边打上“X”。

  (三)结束:

  请小朋友回家考考爸爸妈妈如何正确使用铅笔,并注意纠正使用铅笔时的不良行为。

大班活动《铅笔》教案4

  【活动设计】

  大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔,如果不注意安全,就会出现戳伤,划伤等事故。此次活动,旨在帮助幼儿安全使用铅笔,并学会躲避,提醒同伴不安全使用铅笔的行为,避免伤害事故的发生。

  【活动目标】

  1、能够安全的使用铅笔。

  2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

  【活动准备】

  1、画纸人手一张。

  2、已经削好的铅笔人手一支。

  3、安全光盘。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  猜谜语,引发幼儿参与活动的兴趣。

  师:“老师带来一件文具,小朋友们猜猜看,是什么呢?”

  ——身穿花衣裳,个仔细又长,写字又画画,全靠他帮忙。(谜底:铅笔。)

  二、基本部分:

  1、带领幼儿讨论,交流如何安全使用铅笔。

  教师出示铅笔:“铅笔看上去是什么样子的`?有什么用?使用铅笔时应该注意什么?”

  小结:铅笔细又长,可以帮助我们写字,画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹,不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

  2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害,鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

  师:“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里,拿铅笔当玩具,用铅笔掏耳朵,捅鼻孔等你应该怎么做?(提醒他或告诉老师)”

  3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。

  师:“图片中的小朋友做的对吗?如果不对,哪里做错了?该怎么改正呢?”

  三、结束部分:

  绘画活动,让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

  以安全使用小铅笔为命题,让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画,教师巡回指导,提醒幼儿安全使用铅笔。

  四、活动延伸:

  教师和家长应注意观察,纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。

大班活动《铅笔》教案5

  【活动目标】

  1、感受铅笔花纹的多样性,初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳,提高自我表现的愿望。

  2、能与同伴协调合作,友好交流,体验分工合作的乐趣。

  【活动准备】

  老师自制铅笔图示5幅,大张卡纸5张,剪刀、双面胶若干,装饰材料若干,毛笔、水粉颜料、调色盘等。

  【活动过程】

  一、欣赏铅笔,感受铅笔花纹的多样性。

  1、打招呼入座,3个幼儿一组。

  出示铅笔:老师手上有什么?(铅笔)

  平时用铅笔干什么?(写字、画画等)

  2、仔细观察铅笔的花纹。

  (1)今天老师带来了很多铅笔,都不大相同,等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔,看看图案有什么不同?

  (2)每人一支铅笔,说说你的铅笔上有什么图案?幼儿说,教师出示图片。

  (3)出示老师制作的铅笔图示。

  二、小小设计师

  这些铅笔都是别人设计的,今天我们也来做一回小小设计师,来设计铅笔。

  1、观察提供的材料,该如何制作?(按图示剪下圆锥形粘成帽子,然后进行装饰;卡纸两边剪下两个圆,模特手臂从里面伸出来;设计师开始在模特身上画画)

  2、讨论:谁愿意做设计师?谁来做模特?(提醒幼儿:一个好的.设计师如果没有一个模特来穿,再好的设计也没用。)

  3、幼儿三人一组,分工合作。

  提出要求:毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色,如果要换颜色,毛笔洗干净后再蘸别的颜色。

  三、铅笔秀(音乐:快乐崇拜)

  一组一组出场展示走秀,让幼儿说说(大考吧幼儿教育 )设计的图案。

  一起感谢给你们掌声的观众,铅笔展示会到此结束,谢谢大家的光临!

  【活动反思】

  《铅笔狂想曲》是孩子们自发生成的活动,因此,孩子们在活动中非常积极主动,乐意与同伴合作、交流。但是在分配角色过程中出现了问题:我要求三人一组合作,一人做模特,即作品完成时,拿着作品登台走秀,另外2个做设计师,即设计绘画。好多幼儿不愿意当模特,我反思分析其原因:模特相比设计师,缺乏挑战性。设计师不仅要合作协调好,设计的图案要新颖、独特,而且绘画过程中要注意不能碰破纸、画的图案不能模糊等。于是我及时调整策略:三人都当设计师,把卡纸铺在地上一起合作作画,完成作品后选一代表当模特走秀。谁知话音刚落,孩子们纷纷举双手赞同,全票通过。接着孩子们自由合作,共同完成作品,最后环节在优美的音乐声中,模特代表穿着设计新颖的铅笔登台亮相。顿时,教室里掌声四起,好不开心。因此,本次活动给我最大的感触,即只有孩子感兴趣的、适合孩子的活动才是最好的。

大班活动《铅笔》教案6

  活动目标

  1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。

  2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的`想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

  3、 通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。

  教学重点、难点

  展开想象,组织语言,创编故事。

  活动准备

  1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。

  2、幼儿课前设计制作购物券若干。

  3、 投影仪与电视机。

  活动过程

  一、教师引入课题。

  投影仪展示铅笔盒画面,教师示范讲述故事。

  二、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、带领小朋友到铅笔盒展销会地点准备参观。

  2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。

  3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

  三、幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。

  1.提示幼儿根据自己喜欢的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。

  2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。

  3.请个别幼儿到集体面前讲述自编故事,教师进行简单小结。

  四、推销铅笔盒。

  给幼儿发放购物券,角色扮演,邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。提示可从画面的故事、用途、使用方法等进行。

  五、结束活动。

  庆贺推销活动可成功,提醒幼儿爱护自己心爱的铅笔盒。播放欢快音乐,结束活动。

大班活动《铅笔》教案7

  设计意图:

  通过这一活动,帮助幼儿了解小学生活,激发幼儿强烈的入学愿望,并根据小学学习、生活的要求,有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。为幼儿做好入学前的心理和物质准备,使其积极的姿态迎接新的生活。

  活动目标:

  1、感受音乐旋律,感知乐曲ABA的`结构。

  2、能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。

  活动准备:

  1、《铅笔进行曲》教学挂图、音乐CD(盒带)。

  2、铅笔、橡皮的头饰。

  3、幼儿学习资源⑥第12页。

  活动过程:

  1、教师带幼儿跟着音乐的节奏,用不同的步伐、动作表现乐曲不同乐段的节奏,初步感知乐曲。

  2、播放音乐CD(盒带),请幼儿完整倾听音乐,感受音乐乐段和旋律。

  3、教师讲述音乐故事,引导幼儿分段欣赏,帮助幼儿感知音乐ABA的结构。

  (1) 前奏部分:有一天,明明睡着了,他做了一个很美丽的梦。

  (2) A段部分:铅笔在纸上欢快的跳舞,画出各式各样的图案和线条。

  (3) B段部分:小橡皮出来了,轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。

  (4) A段部分:铅笔盒橡皮在一起快乐的游戏。

  (5) 尾声部分:钟声响了,明明醒了,发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。

  4、创设情境,引导幼儿听音乐游戏,并用相应的动作表现。

  (1) 幼儿分角色扮演铅笔和橡皮,戴相应的头饰。

  (2) 玩法:幼儿根据音乐的旋律,分角色表演。引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度做动作。

  5、出示教学挂图,播放音乐CD(盒带),教师随音乐指图谱,幼儿欣赏。

大班活动《铅笔》教案8

  重点:

  知道爱护文具,能养成爱护文具的好习惯。

  难点:

  知道铅笔盒里文具对话的含义目标:

  1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义。

  2、学说故事中的对话,尝试表演故事。

  3、知道爱护文具,形成爱护文具的`良好习惯。

  准备:

  PPT幼儿用书铅笔盒及铅笔盒里的各种文具

  过程:

  一:创设情境,引起兴趣

  师:出示铅笔盒,小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具,真好,可是有一天,铅笔盒却变成了了医院,这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

  二:分段学习故事,理解故事内容

  1、看PPT1教师讲述第一段提问:

  (1)铅笔盒里有哪些文具?

  (2)小男孩读一年级了,这些文具都想干什么?

  (3)指下图提问:你看到了什么?这么做对吗?为什么?

  (4)我们看看会发生什么事?

  2、PPT2、3、4师讲述故事3、4段提问:

  (1)铅笔盒里发生了什么事?

  (2)铅笔为什么哭?你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛?

  (3)小刀为什么把卷笔刀拉出来?结果怎样?(学说对话)

  (4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话)

  (5)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定?

  小男孩不爱惜文具,文具也生气了,男孩上学会发生什么事呢

  3、PPT4、5

  (1)提问:你看到了什么?小男孩为什么哭?

  (2)师结故事内容。提问:如果你是这个文具盒的主人,你会怎么做?

  三、幼儿分角色表演故事

  一幼儿扮演小男孩几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。

  四、延伸活动

  1、回家试讲故事,并能爱护自己的文具

  2、美工P9"笔筒"完成。

大班活动《铅笔》教案9

  活动目标:

  1、感受乐曲ABA段节奏以及欢快、舒缓的旋律变化,能随音乐有节奏用动作表现文具的特点。

  2、随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人(铅笔),能即兴创编动作表现铅笔和橡皮互动游戏的有趣情节。

  3、体验与同伴一起扮演文具共同游戏的乐趣。

  活动重点:感受乐曲的节奏和旋律变化,能随音乐有节奏用动作表现文具的特点。

  活动难点:随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人(铅笔),能即兴创编动作表现铅笔和橡皮游戏的有趣情节。

  活动准备:课件、乐曲《铅笔盒进行曲》、传递游戏用的铅笔盒

  活动过程:

  一、师幼交流,引发幼儿参与游戏的兴趣。

  1、播放课件,提问:这是什么?你有铅笔盒吗,你的铅笔盒里装了哪些文具?

  2、结合课件小结:小明也有一个自己心爱的铅笔盒,里面装着铅笔、橡皮、尺子和卷笔刀。有一天,他梦见铅笔盒里的文具随着音乐做起了游戏。我们一起来听一听吧。

  二、初步欣赏乐曲,感受乐曲特点并创编各种文具的动作。

  1、播放乐曲,幼儿完整欣赏。

  提问:你觉得这是一首怎样的音乐?梦中铅笔盒、文具玩了什么游戏?

  2、鼓励幼儿大胆表达对音乐的感受和对铅笔盒游戏的想象。

  小结:有一天,小明睡着了。他做了一个很美丽的梦。他梦见自己的铅笔盒轻轻打开,铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀快乐的跳起了舞。铅笔盒转啊转啊,转啊转啊,突然有一只淘气的铅笔跑出来在纸上乱画,能干的橡皮就赶紧擦干净。铅笔画直线,橡皮擦直线;铅笔画波浪线,橡皮擦波浪线……他们忙的不亦乐乎。铃铃铃,闹钟响了,淘气的小铅笔赶紧跑回铅笔盒。小明这才明白,原来自己做了一个梦。

  3、幼儿模仿文具跳舞的动作。

  (1)提问:你能用动作来表现一下铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀吗?

  鼓励幼儿大胆创编各种文具的`动作,教师哼唱歌谱,幼儿共同模仿练习。

  (2)引导幼儿随A段音乐有节奏的做动作,表现文具跳舞的情景

  4、学做领头人(铅笔)创编动作,表现铅笔画和橡皮擦的游戏情节

  (1)两名教师示范铅笔和橡皮玩画画擦擦的游戏提问:铅笔和橡皮玩画面擦擦的游戏,他们是怎么配合游戏的?铅笔画了几次,每次面了几下?

  (2)小结并帮助幼儿了解游戏的玩法和规则:铅笔和橡皮玩画面擦擦的游戏,铅笔先画,橡皮再照着铅笔的痕迹擦。铅笔按着节奏面了4次,每次画4下,橡皮也按着节奏擦4次,每次擦4下。

  (3)教师当铅笔,幼儿集体当橡皮,引导幼儿随音乐练习画画擦擦的动

  (4)幼儿两人一组创编画画擦擦的游戏动作

  (5)请个别幼儿展示创编动作,教师就动作的节奏感、美感和规则等进行点评。

  三、随B段练习传铅笔盒找出领头人(淘气的铅笔),尝试完整游戏

  1、提问:我们怎么选出谁当淘气的铅笔?

  2、小结:我们随第二段舒缓优美的音乐传铅笔盒。音乐停止时,铅笔盒在谁手里,谁就是淘气的铅笔。

  3、指导幼儿尝试完整游戏,进一步熟悉游戏的玩法和规则四、完整游戏,体验游戏的乐趣。

  1、教师与幼儿一起随音乐完整游戏。

  (1)观察幼儿是否能快速判断领头人并带领游戏、是否遵守规则协调一致做画和擦动作的情况。

  (2)开展游戏2-3遍,启发幼儿用肢体动作有趣、夸张的做铅笔和橡皮的互动动作,及时捕捉个性化的创编进行点评。

  2、提高游戏难度,领头人自由创编舞蹈动作,表现铅笔和橡皮看样学样的共舞情节。

  (1)提问:铅笔调皮的在小明的本子上乱画,小橡皮会对它说什么?

  (2)小结并引发拓展游戏玩法:小铅笔说,我不在本子上乱画了,要认认真真的写字画画,干净整洁,这样才是个棒棒的小学生。小橡皮,你跟我来跳舞吧,我来跳你来学。

  (3)引导幼儿大胆创编领头人的舞蹈动作,体验共舞的快乐

  (4)观察评价与提升幼儿自由创编动作的节奏感、美感和创造性。

  五、播放课件,引导幼儿随音乐表现去上学情境,活动结束提问:铃铃铃,闹钟响了。小明醒来了,发现自己做了这么有趣的梦。

  你看,他现在要去哪里?我们一起去读书吧!

  延伸活动:

  1、在音乐区中投放音乐、铅笔盒等文具引发幼儿拓展游戏玩法。

  2、开展整理文具盒的活动。

  3、尝试使用各种文具,学习掌握使用方法,进一步了解文具的特点和功能。

  活动反思:

  1、情景线索贯穿始终,注重幼儿对乐曲感受与表达。

  活动中,教师将欣赏音乐与大胆想象作为活动的起始环节,能帮助幼儿充分的感知乐曲旋律性质和变化,发现乐曲ABA结构的特点,把握音乐游戏的情境脉络,为幼儿学习和创编做好充分的准备。创设“铅笔盒里的文具聚会”的游戏情境,引导幼儿完整欣赏音乐,教师注重幼儿边听辨乐段的变化迎想象“铅笔盒里的小文具都发生了什么有趣的事情?”使幼儿打开了想象的闸门,他们自然而然的进入“铅笔”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大胆表达对乐曲的理解。接纳每个幼儿对乐曲的理解和表达,用有趣的故事情节将他们的想象串联成完整,提升了幼儿对乐曲的情境脉络的理解,点燃了幼儿参与游戏的活动兴趣。

  2、活动体现由易到难、循序渐进,凸显幼儿的主动学习。

  活动过程中,教师采用故事、问题讨论、教师示范等让幼儿清楚地理解游戏的玩法和规则,通过幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式,使每个幼儿都积极主动地参与到音乐游戏的学习中。由最初自主表现不同文具的动作,到传递铅笔盒确定“铅笔”带头人,再到“铅笔”和“橡皮”互动游戏,从手部游戏,逐渐变化为全身不同部位游戏,这一过程中充分体现着循序渐进的特点,逐步将游戏渗透给孩子,让孩子获得自主探索、自主表现的机会,习得游戏的规则和玩法,获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。

  3、捕捉、提升幼儿个性化的动作,体验共同学习游戏的快乐。

  创编动作做“铅笔”领头人是此活动最具挑战性和趣味性的环节,它赋予每个幼儿创编动作引领同伴游戏的机会,有利于促进幼儿创造性表现音乐的能力培养。幼儿游戏中,教师将细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作,引导其大胆展示分享个体经验,适时、适宜的给予提升,使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感,体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。

  活动存在着不足,一是因为此活动没有找到配套教材的音乐,采用了钢琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼儿对原教材乐曲欣赏感知的整体效果,和活动的氛围、游戏性。二是幼儿游戏中的“淘气小铅笔”即兴创编动作环节动作较单一,教师灵活机智的回应与评价的教育智慧仍需提升。

大班活动《铅笔》教案10

  重点:知道爱护文具,能养成爱护文具的好习惯。

  难点:知道铅笔盒里文具对话的含义目标:

  1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义。

  2、学说故事中的对话,尝试表演故事。

  3、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

  准备;PPT 幼儿用书 铅笔盒及铅笔盒里的各种文具过程;一:创设情境,引起兴趣。

  师:出示铅笔盒,小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具,真好,可是有一天,铅笔盒却变成了了医院,这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

  二:分段学习故事,理解故事内容。

  1、看PPT1教师讲述第一段提问:

  (1)铅笔盒里有哪些文具?

  (2)小男孩读一年级了,这些文具都想干什么?

  (3)指下图提问:你看到了什么?这么做对吗?为什么?

  (4)我们看看会发生什么事?

  2、PPT2、3、4师讲述故事3、4段提问:

  (1)铅笔盒里发生了什么事?

  (2)铅笔为什么哭?你能用故事里的`语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛?

  (3)小刀为什么把卷笔刀拉出来?结果怎样?(学说对话)

  (4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话)

  (5)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定?

  小男孩不爱惜文具,文具也生气了,男孩上学会发生什么事呢/

  3、PPT4、5

  (1)提问:你看到了什么?小男孩为什么哭?

  (2)师结故事内容。提问:如果你是这个文具盒的主人,你会怎么做?

  三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩 几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。

  四、延伸活动1、回家试讲故事,并能爱护自己的文具

  2、美工P9"笔筒"完成。

  故事:

  从前有一个一年级的小学生,他妈妈给他买了一个漂亮的铅笔盒,铅笔盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子还有卷笔刀。铅笔和伙伴们都想帮助这个小朋友好好学习,可是在上学的路上,他抡起书包打蝴蝶,可蝴蝶没有打着,书包却扔在了地上。

  这天晚上他睡着了,铅笔盒里发出了“呜呜”的声音,铅笔跑了出来,小刀问铅笔:“你为什么哭啊?”他老是用卷笔刀不停地旋我,快把我旋没了。小刀把卷笔刀拉了出来,啊,卷笔刀怎么变成这个样子了。原来,打蝴蝶的时候,卷笔刀摔坏了。橡皮也在呜呜地哭,尺子也在哭,他们都指了指小刀:“小刀,都怪你,老是割啊,切啊,都把我们弄成什么样子了。”“是他让我干的,早上他还用我割树皮,树姐姐疼的直流眼泪,下午还要割墙壁,墙公公痛得直咧嘴,还要插着泥土玩,看吧,刀口全都弄坏了。”有的说,我们都快变成医院了,有的说,他也不爱惜我们,我们也不帮他好好学习了。

  这天早上,他急急忙忙去上学,写字的时候,一写,铅笔就断了,写错字了,橡皮给他来个越擦越黑。画直线的时候,尺子给他歪歪扭扭的。

  他给老师批评了,他眼泪一滴一滴地滴在铅笔盒里。

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