中班教案

中班教案[范例4篇]

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　设计思路：最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的`动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：

　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动流程：热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

　　2、师幼共做热身运动

　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》

　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理

　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　个别化活动

　　一、区角活动

　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。

　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。

　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动

　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。

　　个别活动引发的兴趣及经验：

　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。

　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。

　　教师分析并对照自身资源

　　个别幼儿： 个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。

　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、知道按物体的用途进行分类。

　　2、乐意与同伴交流探索的过程与结果，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿知识经验的准备：①幼儿有文具、玩具、生活用品、食品的类概念。②幼儿有逛超市购物的经验。

　　2、材料的准备：各类废旧纸盒、食品包装袋、小篓、标牌、玩具等。

　　活动流程：

　　★以“开超市”的'情景导入活动。

　　★幼儿第一次摆放物品。

　　★提问：①超市有哪些物品？

　　②怎样摆放物品更合理，让顾客一眼就能找到自己想要的东西。

　　重点指导：引导幼儿讨论如何将物品分类摆放。

　　★幼儿第二次摆放物品。

　　重点指导：物品归类摆放要整齐合理。

　　★观看VCD，引导幼儿尝试在总分类的基础上进行再次进行分类。

　　★幼儿第三次摆放物品，教师根据幼儿摆放物品情况进行小结。

　　延伸活动：请看课的教师为超市中物品的摆放是否合理提建议。

中班教案 篇3

　　教学目标：

　　1、使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法，学会加减法算式的写法，初步知道交换两个加数的位置得数不变。

　　2、初步培养学生的观察、比较能力。

　　3、通过教学激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　正确计算得数是6的加法及相应的减法，正确书写加减法算式。

　　教学难点：

　　正确计算得数是6的加法及相应的减法。

　　教学过程：

　　1、6的组成

　　2、开火车口算：5以内的加减法。

　　一、探究新知

　　1、导入。（板书课题）

　　2、教学5＋1和1＋5。

　　（1）师：看看老师摆的什么？ (出示小棒)

　　师：有几根小棒？我们一起来数数。（6根）

　　（2）师：现在看老师左边有5根，右边有1根，合起来共有多少根？（师演示）谁来列算式？ （板书：5+1=6 ）

　　变换小棒的'位置。谁会列式？ （板书：1+5=6 ）

　　（3）引导学生观察、比较两个算式

　　问：比较这两个算式，你有什么发现？（这两个算式哪儿相同？哪儿不同？）邻桌的同学互相说一说。

　　问：在我们学过的算式中，你能举出这样的例子吗？

　　学生任意举例。（如：1+3=4 3+1=4等。）。

　　3、教学6－1和6－5。

　　（1）出示球的集合图。

　　师：一共有几个球？

　　师：（用手盖住1个球）拿走了1个球，看图你能提出一个数学问题来吗？ 学生根据老师的演示，叙述题意：有6个球，拿走了1个，还剩几个？

　　问：谁会列式？ 板书：6－1＝5

　　师：（用手盖住5个球）现在你还能提出数学问题来吗？ 学生叙述题意，然后列式。

　　板书：6－5＝1

　　（2）齐读两个减法算式，引导学生观察、比较两个算式，你发现它们之间有什么联系？邻桌的同学互相说一说。。

　　4、摆一摆

　　（1）请同学左边摆4个黄圆片，右边摆2个红圆片。

　　问：怎样列式？（板书：4＋2＝6 2＋4＝6）

　　师：请你用手盖住右边的2个红圆片，可以提什么问题？怎样列式？

　　板书：6－2＝4

　　师：请你盖住左边的4个黄圆片，提一个问题，怎样列式？

　　板书：6－4＝2

　　学生齐读这四个算式。

　　（2）师：除黑板上的这些算式以外，用6个圆片你还能摆出哪些题目？

　　学生自己试着摆，要求边摆边说题意。

　　全班汇报，根据题意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3

　　问：为什么只列出一个加法算式和一个减法算式？

　　5、小结

　　二、巩固练习

　　1、小兔回家。

　　2、找朋友。

　　3、智慧乐园。

　　4、把得数是6的算式涂上你喜欢的颜色。

中班教案 篇4

　　游戏目标：

　　锻炼幼儿踢球和控球的能力。

　　培养幼儿与同伴之间的'相互配合。

　　使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　游戏准备：

　　甲队每人一个球游戏玩法：

　　将幼儿分成甲乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米，甲队每人脚下各放一个球，乙队队员是双腿开立，与左右同伴脚抵脚。

　　游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记录总分。然后甲乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球最多的获胜。

　　游戏规则：

　　1、射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

　　2、可以直射或斜线射门，但必须在有效的范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

　　3、守门员不得离开守门去堵截。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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