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大班教案

时间：2023-12-25 08:36:08 教案我要投稿

【集合】大班教案9篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【集合】大班教案9篇

大班教案篇1

　　教学目标

　　1、了解物体膨胀的条件。

　　2、发现、比较事情之间的联系。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　环境与材料1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。

　　2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

　　3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

　　一次备课一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗？

　　二、发现膨胀现象1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的'区别。

　　2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

　　3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？

　　4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。

　　6、教师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。

　　二、生活中的膨胀启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

　　三、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。

　　四、看画册《有趣的膨胀》

　　1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。

　　2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？

　　教学反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1.锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

　　2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

　　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　若干个足球、几个弓形门、一些细绳。

　　【活动过程】

　　一、引导部分

　　(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

　　(2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。

　　二、主体部分(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。

　　(2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

　　三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动。

　　【安全提示】

　　1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

　　2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

　　【活动反思】

　　本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的'热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、观察蚂蚁的形态极不同动态，尝试用绘画的方式表现。

　　2、根据想象，尝试运用遮挡的方法处理画面中蚂蚁与所处背景之间的关系。

　　3、体验绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿有关蚂蚁的知识经验

　　2、蚂蚁动态课件

　　3、纸、笔、蚂蚁拼图五套

　　活动过程：

　　一、观看蚂蚁课件，观察讲述蚂蚁的形态及生活环境。

　　1、你见过蚂蚁吗？它是什么样子的?

　　2、我们小朋友都有自己的家，蚂蚁也有自己的家，猜猜看，蚂蚁家里有谁？它们是什么样子的？它们是怎样分工的？

　　［逐一点击课件］［蚁王蚁后在家产卵、生宝宝、开会、讲故事；工蚁出去找食物、负责搭房子、运粮食；兵蚁看门、保护一家人、保卫家］

　　3、（工蚁会出去找什么食物呢）你知道蚂蚁喜欢吃什么？

　　蚂蚁发现了食物是怎样告诉“家里人”的？［分泌气味、碰触角］

　　他们会怎样搬东西呢？你能找朋友学一学他们搬东西的样子吗？［背上背、胸前抱、几人扛、拉、推、举］引导到表情、神态。

　　4、它们会把食物藏到哪里去呢？

　　5、蚂蚁的家在什么地方？谁知道蚂蚁的“家”是什么样子的？［树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里；潮湿、有食物堆着］

　　二、共同讨论如何表现蚂蚁的'一家。

　　1、今天我们要来画画蚂蚁的一家，想好了，你想怎么画？它们的家在哪里？可以怎样画？旁边有什么？

　　蚂蚁一家有些谁呢？他们谁在家里，在干什么？谁在外面，在干什么？他们的表情、动作是怎样的？

　　蚂蚁可以怎样画呢？怎样才能让别人分清他们谁是蚁王蚁后和工蚁兵蚁？

　　［圆圆的头、椭圆的胸、水滴形的腹、两个触角像天线、眼睛嘴巴都画上、胸部还有三对足，蚁王蚁后有翅膀、胖胖大大的，工蚁兵蚁瘦瘦的］［逐一出示图片］

　　2、探讨蚂蚁不同动态的表现方法：

　　老师这里有蚂蚁的拼图卡，请几个小朋友上来，想好了，你的蚂蚁在干什么？它是什么样的？他的表情怎样？请你画出它的眼睛、嘴巴和触角。

　　蚂蚁的家怎么画呢？

　　幼儿摆弄、讲述

　　如果蚂蚁被石头挡住了腹部，应该怎样画？

　　3、幼儿创作，鼓励他们大胆表现。

　　现在去画吧，看谁画的蚂蚁的一家最有特色。

　　三、大胆介绍自己的作品，师幼共同评价。

　　你画的蚂蚁的家里有什么故事呢？先画好的小朋友可以跟画好的小朋友交流，也可以去讲给客人老师听。

　　我们一起来欣赏我们自己的作品，给作品找优点。你觉得这幅画美在哪里？

　　《大班美术教案蚂蚁的一家》摘要：

　　4、它们会把食物藏到哪里去呢？

　　5、蚂蚁的家在什么地方？谁知道蚂蚁的家是什么样子的？［树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里；潮湿、有食物堆着］

　　二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。

　　1、今天我们要来画画...

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协调能力。

　　2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。

　　3、体验合作成功带来的愉悦。

　　二、活动准备：

　　游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

　　三、活动过程：

　　1、热身：参加花卉展。

　　师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗？（听音乐做热身）

　　走（踏步）——骑车——跳过小水洼（单脚跳）

　　2、学习新游戏：编花篮。

　　（1）师：花卉展还没开始呢！我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的花篮要进行花篮表演，想请小朋友帮忙想想办法，你们有什么好办法呢？（做一个花篮）怎么做？

　　（2）出示示意图，幼儿探索玩法。

　　师：老师想了个好办法，用我们的身体来编一个花篮，瞧！这个花篮是怎么编的？几个小朋友一起编？

　　教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。

　　师：请你去找两个好朋友试一试。（幼儿自由尝试）

　　师：你们编出花篮了吗？（请编出来的小朋友展示）你们在编的时候有没有遇到什么困难呢？

　　（3）教师讲解游戏。

　　师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。

　　注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的'大苹果才行哦！这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢？配上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个大花篮。

　　（4）你学会了这个本领了吗？请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦！看看哪一组的花篮编的最牢固。

　　（5）尝试多人合作编花篮。师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还可以几个人编呢？请你去试一试。

　　（6）刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢？（幼儿尝试）

　　3、游戏创新玩法。

　　（1）创编游戏新玩法。

　　师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢？（幼儿讨论）

　　师：请你说说你想到了什么办法？请你去找好朋友试一试吧！

　　（2）谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢？我们来学一学这个方法。

　　4、结束活动。

　　师：请大家原地休息一下。（播放舒缓的音乐）

　　今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗？（边听音乐边做）

　　师：小朋友都很棒！想出了这么多的办法，现在我们去参加花篮表演吧！

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、进一步掌握几何图形的特征。2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。3、培养关注生活的态度。

　　活动准备：

　　1、三张白纸上分别画好几何图形。2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

　　活动过程：

　　一、兴趣激发：

　　1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

　　二、兴趣体验：

　　（一）观察探索

　　1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。（1）找图形并填表格。师巡回指导。

　　（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

　　（二）趣味游戏

　　1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

　　三、活动结束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

　　四、活动延伸：

　　在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。活动反思：大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的.年龄特点。

　　适宜性行为：

　　1、注重各领域融合，互相渗透。

　　2、教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，容易满足不同层次心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。

　　3、课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品，帮助他们积累知识经验，而本次活动则是实现原有经验的再现、整合与提升。

　　4、把几何图形与实际生活有机结合，让感受到生活中处处有。

　　不适宜行为：

　　1、活动中过分地依赖于事先所设计的环节，现场应变能力不够。

　　2、教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形，教师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，的引导语必须有助于拓展幼儿的思维，这样的回答情况才不会单一。

　　3、生生互动不够。在幼儿找图形环节时，可以请幼儿互相来检查、验证是否正确，这样通过与同伴交流，不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形。

大班教案篇6

　　活动一：点点和多咪的信(一)

　　活动目标：

　　1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。

　　2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、教学大书、自制信封、背景音乐。

　　2、图画书PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)

　　2、小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。

　　二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。

　　2、播放PPT，师幼共同阅读。

　　(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。

　　(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)

　　3、师幼共同解读信件内容。

　　(1)用PPT展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的'?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

　　(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?

　　(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。

　　4、完整读信，初步了解信的基本格式。

　　(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)

　　(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。

　　三、完整阅读第一段故事

　　1、播放PPT，师幼共同边看边讲述故事。

　　2、小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。

　　活动二：点点和多咪的信(二)

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。

　　2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。

　　活动准备：

　　图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

　　活动过程：

　　一、回忆故事，产生读信的兴趣

　　1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!

　　2、播放PPT，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。

　　二、分组阅读回信，互动交流

　　1、日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?

　　2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。

　　提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。

　　3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。

　　4、幼儿交流分享。

　　(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?

　　(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?

　　(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?

　　5、小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。

　　三、完整欣赏故事

　　1、播放PPT，师幼共同观看。

　　2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?

　　3、小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?

　　活动三：给朋友写信

　　活动目标：

　　1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。

　　2、体验给朋友写信的乐趣。

　　活动准备：

　　信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。

　　活动过程：

　　一、说说想写的信

　　1、师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?

　　2、你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?

　　3、幼儿互动讨论。

　　4、请1～2名幼儿口述信的内容。

　　二、谈谈信怎么写

　　1、提问：写信时要注意些什么?

　　2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。

　　三、试试独立写信

　　1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。

　　2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。

　　3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。

　　四、读读朋友的信

　　打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!

　　活动反思：

　　1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清晰，活动重点突出。

　　2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参与性比较好，效果还可以。

　　3、幼儿在整个活动中的讲述能力不是很好，说明平时对幼儿语言讲述能力培养不够，今后还对幼儿的语言表达能力方面多下功夫。

　　4 、幼儿对用画画表达自己对别人的爱，很感兴趣，今后可多开展。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习撕纸，粘贴的简单技能，形成对撕纸、粘贴活动的兴趣。

　　2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

　　3、锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性。

　　4、撕后的形状来引起幼儿的极大的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

　　2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路（背景图）；第二组—下雪了（背景图）；第三组—花瓶；第四组—给娃娃穿衣（废旧饼干盒装饰成娃娃）。

　　3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　二、学习撕纸的方法。

　　1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

　　2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

　　3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握撕纸的动作。

　　三、学习粘贴的技巧。

　　1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

　　2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

　　四、布置任务，幼儿练习。

　　1、任务1：铺一条彩色的路。

　　任务2：贴漂亮的雪花。

　　任务3：粘花瓶里的花。

　　任务4：给娃娃穿衣服。

　　2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

　　（1）幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

　　（2）教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

　　（3）引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

　　五、欣赏作品，共同评价。

　　1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

　　2、教师总结。

　　3、在音乐声中结束活动。

　　【过程描述】

　　1、幼儿随《挫冰进行曲》的音乐进入活动室，跟着音乐做动作。

　　红豆、大红豆、芋头！（孩子们一下子被音乐吸引了，利用歌曲中的称呼来称呼他们，当我喊到“红豆、大红豆、芋头”时，孩子们大声地答“到”，他们感到很新鲜，引起了极大的兴趣，为下面的活动做好了铺垫。）

　　2、（教师手拿废旧图书纸）——红豆、大红豆、芋头，你们看我手里拿的是什么？（纸）

　　对，是我们平时用过的图纸，这些纸以后是用不到的。

　　怎么样把它变成一小片一小片的呢？（幼1说：“用剪刀剪”幼2说：“用手撕”。）

　　真棒！这么大的一张废纸，我们可以用手来把它撕成一小块一小块的，那现在请小朋友从小筐里拿出一张纸，自己动手先撕一撕，看谁撕的快，撕的小。

　　（我发现有的幼儿撕的很快，也很小，他的方法是从一个角一点一点撕；而有的幼儿一下子就撕下一大块；还有的幼儿不知道从何入手，想寻求我的帮助。）

　　小朋友们都撕过了，那请你们把撕过的废纸到到小筐里，听老师说一说怎么才能把纸撕的又快又小。我们用两只手的大拇指和食指捏住纸片，朝相反的方向用力，就可以撕下一截纸，再将撕下的纸撕成更小的你喜欢的图形，然后放到筐里。

　　那现在再请你们用老师的方法撕一撕纸片，看一看纸片变小了吗？（在这一次练习中孩子们进步很快，特别是那几个不太会的幼儿，他们也感大胆尝试了，个别撕的快的'幼儿还主动去帮助他们，充分体现出团体协作的精神。）

　　3、下面我要给你们变个魔术，看，这是刚才我撕下的纸片，我把它贴在手上，（纸片掉了下来），请你们闭上眼睛，这回我不让它下来！（快速在纸上抹上胶棒）看！它听话吧，你们知道我是怎么变的吗？（幼：“有胶水”）真聪明，就是这个，胶棒。我请几个小朋友到老师这来，用你的食指蘸一点和大拇指碰一碰，有什么感觉呀？（都说粘粘的）所以它能粘住纸片。

　　4、现在，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家，今天小白兔要请你们去做客，可是新房子前的路还没铺好，真着急呀！你们想一想怎么帮助小白兔呢？

　　冬天到了，冬爷爷来了，他带来了许多小雪花，山坡、草地、大树都像穿上了一件件白色的棉袄，真漂亮。下雪了，下雪了，我请第二桌的小朋友来把漂亮的小雪花粘上，好不好？

　　第三桌上只有一个花瓶，可是没有花，能不能请第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢？

　　这是什么？（纸盒娃娃）那请第四桌的小朋友给它穿上漂亮的衣服，好吗？

　　（播放的钢琴曲）

　　（在分组活动中，刚开始孩子们是一小片纸抹一点胶棒，帖起来速度较慢）

　　请小朋友想一想，怎么才能贴的快一些呢？开动你们的小脑筋，看谁的方法又快又好。

　　（一个孩子想到先用胶棒在背景图上抹一片，然后拿起撕下的纸片放上去）。

　　好样的！小朋友说他的方法棒不棒呀？那请你们也用他的方法试一试，看看快不快。（幼儿都很积极地投入活动，作品完成的十分漂亮）。

　　5、看，四张美丽的画都完成了，我来把它们挂起来，你们夸一夸自己，嗨嗨嗨，我真棒！

　　（当孩子们看到通过自己的双手做出来漂亮的图画时，很兴奋，在议论：“你看，这个是我贴的，好看吗？”“我觉得我们撕的都很好”。从中我看到了孩子们从自己的作品中尝到了成功，个别孩子还树立了自信，最重要的是他们从活动中获得快乐，得到了满足。）

　　红豆，大红豆、芋头，你们今天真棒，废旧的纸撕下的小纸片可以帮助小白兔铺路，给纸盒娃娃穿衣，装饰美丽的花瓶，还可以当成小雪花，谢谢你们！

　　那我们以后看书的时候就不能随便撕了，我们可以像今天一样，用废纸来撕小纸片，一起来贴，一起来玩，好吗？

　　（播放《挫冰进行曲》）——请小朋友跟着音乐，和你们漂亮的图画一起来跳一跳舞吧！

　　【活动反思】

　　在此次活动中，我将音乐与美工这两种同时表现没的艺术形式巧妙的结合在一起，极大的吸引了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结协作，共同的在轻松的氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美。当看到小纸片装饰出那么漂亮的图片时，他们欢呼、雀跃，为他们共同的作品喝彩。最重要的一点是，他们知道了要用废旧的纸来撕，不再撕图书了。

　　但是，在活动过程中，有一些我没有提前考虑到的情况，孩子兴趣很高，对一切都很好奇，所以不时地会有个别孩子动桌子上的纸和胶棒，不专心注意力；在粘贴的过程中，有个别孩子会把胶棒胡乱抹，所以，以后在活动过程中，要提前讲明要求，让孩子知道什么该做，什么不该做，让孩子有序地进行活动。

大班教案篇8

　　活动目标

　　1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

　　2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。

　　活动准备

　　1、物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　2、经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

　　活动过程

　　1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

　　(1)指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

　　重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

　　(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？

　　重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

　　（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的.看法。）

　　2、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　(1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

　　(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

　　指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

　　重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

　　（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）

　　3、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

　　(1)集体讨论狮子表情的变化。

　　指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？

　　重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

　　（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）

　　(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

　　指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

　　重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

　　（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）

　　活动延伸

　　教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

　　故事梗概

　　大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！

　　小兔子说： “大狮子呀，你的头发真乱啊！”

　　大狮子说： “是呀，真不好意思！”

　　小兔子站在高高的梯子上说： “那我来给你梳梳头吧。”

　　大狮子坐在矮矮的凳子上说： “好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳： “哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。 “太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说： “大狮子，你的头发好特别啊！” “特别，特别难看吧？”大狮子反问。 “好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。

　　大狮子看到大家，笑着说： “哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”