实用的大班教案范例（4篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
设计背景
学前班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我在本班开展《刷牙歌》的主题学习活动。
活动目标
1. 了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2. 学念儿歌。
3. 认读词语：刷牙。
4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。。
5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点
1. 了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2. 认读词语：刷牙。
活动准备
1. 主题活动录音带学前班①(春季)1盒，录音机1台。
2. 每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。
活动过程
1. 互动交流。
组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。
2. 欣赏儿歌。
教师朗诵儿歌，让幼儿听完后回答：“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵儿歌。结合活动，认读词语：刷牙。
3. 学念儿歌。
⑴请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。
⑵采用分句问答的'形式教幼儿念儿歌，指导幼儿发准翘舌音：齿和刷。
⑶指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。
4. 学刷牙。
⑴教师问：“怎样刷牙才是正确的?”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法，幼儿模仿练习。
⑵播放《刷牙歌》，幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。
教学反思
幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。
大班教案 篇2
活动目标：
1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
1．观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3．设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4．展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
活动延伸：
1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的.活动。
在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，
通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。
教学反思：
大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
大班教案 篇3
设计意图
《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。
活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标
1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。
2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。
活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。
活动准备
PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。
活动过程
一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。
1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？
2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。
二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
（一）分段讲述故事，理解故事内容。
1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。
师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。
师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。
师：医生是怎么跟小螃蟹说的？
4.观察ppt16，理解小螃蟹的`特点与工作的关系。
师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？
5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。
（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
1.师幼共读，完整欣赏故事内容。
师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？
2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。
三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。
师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。
2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。
大班教案 篇4
一、设计思路：
根据我们大班幼儿对语言表达能力所存在问题及培养幼儿认真倾听他人意见的能力，针对性的设计这一次开放性辩论活动，希望通过此活动让更多的小朋友大胆地说、勇敢的表达自己想法，而且《龟兔赛跑》这个故事小朋友都非常熟悉，也有个别小朋友与故事中的龟兔做事风格非常相似，我们觉得设计一项这样的活动非常有意义，更重要的是我们小朋友在语言活动中没有尝试过这样的方式表达自己，对我们老师也是一种挑战吧！
二、活动目标
1、结合幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，延伸思考“假如龟兔进行第3次赛跑，谁输谁赢？”分正、反两方展开辩论，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法及观点。
2、尝试用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据。
3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的`挑战性、竞争性、合作性。
二、活动准备(一)知识经验准备
1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。并且布置小任务：探索乌龟和兔子的各自特征。
2．会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备
①汉字卡：正方、反方、“因为…所以我认为…”“假如…就会…”字条。
②问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?
③龟兔赛跑活动图片若干，相关视频短片制成的小课件。
④“最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意”等奖章,正、反方举牌，安排好正反两方幼儿座位。
⑤龟兔头饰各10个,《龟兔赛跑》音乐、碟机。
三、活动过程㈠引入：
1、通过手指游戏《念力对指》，让幼儿集中精神，进入活动。
2、提出问题：之前小朋友都听了龟兔赛跑的故事，龟兔第一次赛跑，结果怎么样?第二次呢?为什么?请幼儿认真观看龟兔赛跑活动短片，回答问题。（以上环节大概花时间5分钟）
3、由故事《龟兔赛跑》引起争论。如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”“假如…就会…”句式完整地讲述。（此环节花时3分钟）
㈡辩论开始：
1、主持人导入：乌龟和兔子要进行第三次比赛了，它们到底谁输谁赢呢？现在就请正反双方分别代表乌龟、兔子，各自表达自己的观点。
2、宣布辩论规则：辩论过程中请注意:⑴辩论前必须举牌⑵双方都要认真倾听对方的话和观点（一方辩论时，另一方保持安静认真倾听再作辩论可加分⑶能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。（辩论过程中语言中含有“因为…所以我认为…”“假如…就会…”可以获得加分）
3、辩论
（1）分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
①师：你认为龟兔第三次赛跑谁会赢?为什么？“因为……所以我认为……”(引导：让幼儿发挥思维尽情想象，大胆推理，发表意见。)
②师：只要努力就一定能取胜?“假如……就会……”(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出的不同反应，此过程可以出示相关图片)
（2）自由辩论
（教师角色：1、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料进行辩论；2、适时介入启发幼儿有针对性地讲述自己的观点。）
（3）双方幼儿各自小结
㈢辩论评价
1、教师小结：
龟兔赛跑，只要付诸行动和努力，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
2、双方互评
3、根据辩论赛果表扬小朋友，评最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意等奖项的选手。颁发“最佳辩手”等奖章和评选最佳辩论组。（评选方式：所有幼儿与嘉宾参与投票）
4、颁奖
㈣活动结束
播放《龟兔赛跑》音乐，幼儿正方扮演小兔，反方扮演乌龟尝试按自己的辩论创编动作比赛一次然后离开现场。
㈤活动延伸：
每个小朋友回家请爸爸妈妈与自己进行角色辩论，分别扮演正方、反方进行家庭辩论游戏，也可以每个小朋友一人画一副关于龟兔赛跑的图画拿回幼儿园与小朋友互相分享交流，或者在班上/家中进行角色表演等等。
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