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《我们眼里的秋天》教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《我们眼里的秋天》教案，欢迎大家分享。
《我们眼里的秋天》教案1
教材分析
这次表达是根据第一板块的内容编排的。目的是通过本板块内容的学习，培养学生观察的兴趣，了解观察的意义和作用，能将观察到的事物写出来。
这次表达的内容是“我们眼里的秋天”，要求学生不论生活在城市还是乡村，海边还是山区，观察自己家乡的秋色，把观察到的家乡秋色和感受写下来与同学交流，体会大自然的美好，秋天给人们带来的快乐。指导学生有目的地观察，能按一定的顺序描写，体现景物的`特点是教学重点。
教学目标
1.培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.抓住景物特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。
3.能按一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。
教学建议
（一）教学准备
布置学生有目的地去观察秋天的景物。
（二）教学过程
1.注意引导学生按照一定的顺序，把观察到的内容说清楚，不要只局限图中的内容，可以结合学生的生活经验，也可以展开想象。
2.注意提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺，注意使用标点符号，不写错别字，用上平时积累的词句。
3.写完后可以同桌交流，采用一人读一人听的方式，这样可以让同桌细心听，提出意见，另外自己在读的时候也会觉察到写得不好的地方。
4.根据同学所提出来的意见，学生自己修改习作，也可以把习作贴在教室的墙上，让大家欣赏评论。
5.评价与检测
（1）在学习的过程中，学生的学习与探索是积极的，且乐于与别人交流自己的感受和经验。
（2）能够多角度、多种方式地学习，介绍自己的经验，初步具有个性化学习的意识。
（3）乐于表达，能够比较准确地表现家乡秋天景物的特点，表达自己的感受。正确运用标点符号，不写错别字，语句通顺，有一定顺序。
6.课时安排：1课时。
相关资料
1.按顺序描写。范文（一）从远到近描写。
故乡秋色
周日，我和几位同学到郊外野游。向远处望去，一幅美丽的图卷进入眼帘。“蓝蓝的天上飘着白云，白云下面是雪白的羊群……”田野里的庄稼千姿百态，妩媚诱人。金黄的谷穗低下了头，穗穗高粱都涨红了脸，尺把长的玉米棒子耷拉下来，大豆荚儿粒粒饱满……看近处，洮白公路笔直、平坦地伸向远方，公路两旁的白杨郁郁葱葱。路旁的农家小院，一排排砖瓦房整齐美丽。最近处的一号桥下面的洮儿河最为喧闹，哗哗的流水声响彻云霄。小河中的鸭子和鹅追逐嬉戏，一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，还不停地大声鸣叫。
好一派故乡的秋色啊！
2.按顺序描写。范文（二）从高到低描写。
家乡的秋天
秋天到了，萧瑟的秋风卷走了枯黄的落叶，大雁排成了“人”字形，一边急匆匆地向南飞，一边还“呀！呀！”地叫着，好像在说：“朋友们，再见了，祝你们平安过冬！”
深秋的天空，像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过。朵朵白云犹如扬帆远航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，真是秋高气爽啊！
金黄灿烂的田野里，到处是一片丰收的景象：棉花洁白似雪，沉沉的谷穗频频点头，粒粒饱满的高粱红似火……果园里的苹果熟了，果实累累。远远望去，一个个苹果像一个个小红灯笼，多好看哪！我家的院子里，菊花正在开放，一朵朵菊花争芳斗艳，显得生机勃勃。墙边有一盆水仙，花儿已经落了，它向菊花点着头，好像在说：“你们真坚强，我已经开完了，你们却开得正欢。”就是人们看了，也会对菊花产生敬佩之情。
《我们眼里的秋天》教案2
教学目标
1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。
教学重点与难点
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
教学准备
1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3、读几篇描写秋景的作文。
教学过程
一、创设情境激兴趣。
四季的景色各不相同，以秋天为最佳。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的.田野、山林、小院的景色)
同学们，秋天美吗?
看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句?
板书词语：
多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。
二、绘声绘色说秋天。
(一)仔细观察说不同
1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。
2、学生自由准备，然后表达。
总结学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。
3、学生在刚才的基础上，再次观察描述。
(二)描绘具体表真情
1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)
2、学生对比朗读，感受并表达描写的不同。
3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。
4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗?
三、总观全文明思路。
板书设计
表达：我们眼里的秋天
由远及近 由近及远
整体到局部 局部到整体 地点转移
《我们眼里的秋天》教案3
教学目标：
1、培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。
教学重难点；学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境入新课
同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。）
今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的.秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点
（一）、走进大自然
1、播放秋天的天空图片，学生认真观察，说说秋天的天空是什么样的？想象一下，天空中还会有什么呢？
2、出示远山的图片。天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说，这样把秋天的景色就描写得更细致了，你能做到吗？
3、表达方法。刚才我们是按照怎样的顺序观察的？在说没一处景物的时候，是怎样把它说具体的？
（二）、走进田野
过度：在观察大自然中，我们按照一定的顺序观察，并能抓住景物的特点来描述，说出了秋天景色的特点。接着，就让我们运用这种观察和描写的方法来走进秋天的田野，说说田野是什么样的吧？
1、学生仔细有序地观察，在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。）
2、指名汇报，同学之间互相补充，互相。
3、教师表达的优缺点。
（三）、走进田野
1、同学们，喜欢吃水果吗？秋天可是瓜果成熟的季节呀！下面老师就就带你们这些小搀猫到果园走一走，你们可要仔细观察，每一种水果呀，然后小声说出每种水果的特点，最后在组内进行交流，组员之间要互相补充，让你们的语言更加优美、生动，并选出代表和全班同学进行交流，看哪一组合作得最好？
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心
1、学生动笔文，可以写一段，也可以写几段。
2、指名读，学生。
3、教师。
四、全课说收获
通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！
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